1. 1.Bilgisayar destekli öğretimin kuramsal temelleri
2.Bilgisayar destekli öğretim uygulamaları
3.Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen ve öğrenci
rolleri
2. Genel amaçlı bir dizi aritmetik ve mantıksal
işlemleri yapmaya programlanmış bir
cihazdır.
4. Davranışçı yaklaşıma göre;
Bireyin davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve
kasıtlı olarak istendik değişme meydana
getirme
sürecidir /Ertürk (1975)
5. Tekrar ve Alıştırma
yazılımları
Öğretim
Yazılımları
Benzetim
Yazılımları
Sorun görme
yazılımları
Birebir öğretim
yazılımları
Öğretim
amaçlı oyun
yazılımları
6. KARŞILAŞTIĞI
BİR
SORUNU
TANIMLAYA-BİLİR
SORUN
ÇÖZME
BECERİSİNİ
KAZANAN BİR
KULLANICI
STRATEJİ
GELİŞTİREBİLİR
STRATEJİYİ
UYGULAMAYA
KOYABİLİR
SONUCU
DEĞERLENDİREBİLİR
7. ÇOKLU ORTAM
Metin durağan veya hareketli grafik,film bölümleri,video ve ses içeren
bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların kullanılması.Bilgisayar temelli
etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar
HİPER ORTAM
Metin durağan veya hareketli grafik ,film bölümleri,video ve ses gibi
çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı
yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler
HİPER METİN
Doğrusal olmayan şekilde organize edilmiş ve erişilen
metin,durağangrafik,resim ve tablolar(sadece doğrusal olmayan
metin)
12. Kültürel boyutu sosyal yol ile iletilen
Davranış biçimleri, sanat, inanç, gelenek
ve
insan çalışma ve düşüncelerinin tüm
ürünüdür.
Sosyal boyutu organize gruplar halinde
yaşamasından kaynaklanır.
BİYOLOJİK
KÜLTÜREL
SOSYAL
BİREY
13. Bireyin diğer bireylerle ve
çevresiyle etkileşiminin
bireyde bıraktığı izlenimdir.
14. psikologlara göre;
Organizmanın etkiye karşı
gösterdiği tepki veya tepkiye
karşı gösterdiği etkidir.
Eğitimcilere göre;
Organizmanın gözlenebilir,
Ölçülebilir ve istendik olan
Hareketleridir.
15. söz konuşu değişmenin önceden tasarlanmış
olduğunu belirtir.
16. Tasarlanmış bir değişikliğin sadece bir tesadüf
eseri yaratan ve belki farkında olunmayan
durumları dışarıda tutmak yani istenilen
değişimlere bizi ulaştıracak planlamaları yapmak
gereğini vurgulamak için kullanılmıştır
17. Belli bir sonuca ulaşmak veya bir oluşumun
gerçekleştirmek için birbirini izleyen olayların ya
da durumların akışıdır.
18. Yapılandırıcı yaklaşıma göre;
eğitim, yaşantılar,
deneyimler, gözlemler ve
deneme-yanılma yoluyla
bireyin kendi bilişsel şemalarını
yapılandırma sürecidir.
24. Sosyal geçerlilik ; Öğrenciler, yeni teknolojilerle donanmış bir
topluma hazırlanmalılar
Mesleki geçerlilik; Öğrenciler, teknolojiyi mesleklerinde
profesyonelce kullanabilmeliler
Pedegojik geçerlilik
25. Öğrencilerin düşünme kabiliyetlerini geliştirir
İşbirlikli öğrenmeyi artırır
Anlaşılmayan konular için sürekli tekrar olanağı sağlar
Geleneksel eğitime göre daha çok kaynak sunar
Bireysel öğrenmeyi etkin kılar
Öğrencilere kendi hızlarında ve düzeylerinde ilerleyebilme olanağı
sunar
Çokluortam ve etkileşim olanakları sayesinde sıkıcı çalışmaları cazip
hale getirebilir
Zamanın etkin kullanılmasını sağlar
26. Teknoloji okur yazar olma
Derslerinde teknoloji kullanabilme
Öğrencilerine teknoloji kullanmaya
yöneltebilme becerilerini kazandırma
Mesleki gelişim ve deneyim paylaşımı
için meslektaşlarıyla iletişim kurma
27. Bilgisayar destekli öğretim ortamlarının teknolojik
yeterlilikleri yerine getirebilmelidir
İşbirliğine dayalı ortamlarda görev alabilmelidir
Öğrenme süreçlerinde öğrenciler etkilidir
Öğrenci öğrenme sürecinde sorumluluk alır
Öğrenmelerine katkı sağlayabilecek her türlü
olanaktan yararlanır
Öğrendiklerini kullanmak ve uygulamak için fırsatları
değerlendirir
28. Bilgisayar destekli öğretim ortamlarının
teknolojik yeterlilikleri yerine
getirebilmelidir
İşbirliğine dayalı
ortamlarda görev
alabilmelidir
Öğrencinin Rolleri
Öğrendiklerini kullanmak
ve uygulamak için
fırsatları değerlendirir
Öğrenmelerine katkı
sağlayabilecek her türlü
olanaktan yararlanır
