Informe inici del curs escolar 2021 2022

Informe inici de curs escolar 2021-2022
19 d’octubre de 2021
1
Informe d’inici del curs escolar 2021-2022

2
CONTINGUTS
▫ 1) Línies estratègiques en el sistema educatiu de la ciutat
▫ 2) Resum d’inici de curs escolar 2021-2022
▫ 3) Educació infantil de primer cicle: escoles bressols municipals
▫ 4) Educació universal i obligatòria: escoles i instituts, de P3 a 4rt ESO
▫ 5) Educació artística: les escoles municipals de música
▫ 6) Educació post obligatòria: Formació Professional

3
1. Línies estratègiques en el sistema educatiu de la ciutat
L’inici del curs 2021-2022, després d’un curs escolar marcat per la situació sanitària insòlita
amb mesures excepcionals com a conseqüència de la pandèmia per la COVID-19, segueix
plantejant reptes en relació al sistema educatiu a la ciutat. Tenint en compte la dimensió
transversal de l’educació, que va més enllà de les escoles i instituts, i les oportunitats
educatives fora del temps escolar, una ciutat educadora ha d’abastar molt més, com així estem
treballant en aquests últims anys. Aquest informe pretén ser un recull de la dimensió formal
del sistema escolar i de la situació de l’inici del curs escolar 2021-2022.
Alhora, és important situar algun dels grans reptes que tenim per endavant i que, des de
l’anterior mandant, estem treballant com a línies estratègiques per tenir una educació pública
i de qualitat que doni resposta als reptes que tenim com a ciutat. En aquest sentit, seguim
apostant per reforçar i invertir en l’oferta d’educació pública i de proximitat; millorar l’equitat
educativa i l’educació inclusiva per reduir desigualtats; millorar la qualitat educativa en centres
equivalents que col·laboren i l’aposta per les transicions educatives i l’educació al llarg de la
vida.
Lluita contra la segregació
De fet, un dels grans reptes és evitar la segregació i avançar cap a l’equitat alhora que
preservem el benestar emocional de l’alumnat. De fet, durant el curs 2019-2020 es va posar en
marxa el Pla Contra la segregació, per la igualtat d’oportunitat i l’èxit educatiu per tal de
garantir l’equilibri de l’alumnat més vulnerable en els centres públics i concerts. Pel curs 2021-
2022 la previsió era que prop de 22.000 alumnes que tinguessin reconegudes necessitats
específiques de suport educatiu (NESE) derivades de situacions socioeconòmiques i culturals,
el 13% del total de l’alumat.
Pel que fa al treball pel benestar emocional i la salut mental, aquest curs s’ha incrementat la
presència de la figura d’educadors i educadores emocionals, professionals especialitzats en
l’acompanyament emocional. Al mateix temps, es continua amb el seguiment dels protocols
establerts adaptats a la ciutat de Barcelona: de maltractament infantil i adolescent,
assetjament entre iguals, emergències psicosocials i suport a l’alumnat transgènere.
Menjadors escolars i alimentació sostenible

4
Aquest curs, el 93,5% dels centres d’educació de secundària públics oferiran el servei de
menjador. L’alumnat que accedeixi a l’ajut de menjador el tindrà tots els dies que el centre
ofereixi el servei, i no només dos dies, com fins ara.
En aquest sentit, un repte global i que també hem entomat des de l’Ajuntament de Barcelona
és combatre l’emergència climàtica. Barcelona és enguany la capital mundial de l’alimentació
sostenible, un àmbit amb un paper fonamental en la societat actual així com amb les derivades
que l’alimentació té tant des del punt de vista de la salut com de l’ecologia i amb un fòrum per
debatre sobre l’impacte que té com mengem en la salut del planeta. Dins dels més de noranta
projectes i polítiques desenvolupats per fomentar l’alimentació sostenible el Consorci
d’Educació de Barcelona ha col·laborat amb institucions i entitats d’aquest àmbit per fer-ne
l’encaix educatius als centres. A través de la iniciativa “Ara, aquí, les escoles”, es convida a les
escoles i els instituts a participar-hi i sumar-se a les actuacions per afavorir una alimentació
més sana, més justa i més sostenible.
A més, el programa ‘Alimenta’t amb seny’, que el curs passat va desenvolupar-se en fase pilot
a 11 centres i que ara busca ampliar-se, inclou recursos pedagògics, formació i
acompanyament al professorat, a més d’actuacions per conscienciar la comunitat educativa al
voltant de l’alimentació saludable. El període d’inscripció per aquest curs finalitza el proper 30
d’octubre.
Pel que fa les escoles bressol municipals, l’Ajuntament de Barcelona fomenta, des de fa 13
anys, el consum de productes provinents d’agricultura ecològica. El curs passat es preparaven
cada dia 8.500 menús ecològics i de proximitat a les escoles bressol el que suposa haver
passat d’un 3% al 2008 a gairebé un 95% el curs passat. A més, s’ha introduït el factor de la
proximitat com un valor afegit a l’hora de triar determinats productes per als menús dels
infants.

5
2. Resum d’inici de curs escolar 2021-2022
Dilluns 13 de setembre el total de 444 centres educatius públics i concertats de la ciutat van
començar el curs escolar 2021-2022. Un nou curs encara marcat per la pandèmia de la covid-
19 però apostant per la màxima presencialitat i seguretat així com amb més recursos dedicats
a l’acompanyament emocional i socioeducatius de l’alumnat. En total, prop de 174.000
infants, adolescents i joves van iniciar un nou curs escolar, una xifra sensiblement inferior a la
del curs passat, com a conseqüència de la davallada de la població escolar, i que ha permès,
juntament amb l’increment del nombre de grups a l’escola pública, reduir les ràtios per
classe.
En aquest sentit, la reducció de ràtio ha estat més notable a P3, en què el 75% dels grups
estaran formats per menys de 25 alumnes, mentre que a l’ESO el 55% dels grups mantindran
una ràtio inferior a 30 estudiants. Pel que fa el percentatge de matriculació a centres públics
s’ha incrementat un 1% respecte a centre concertats.
Per al curs 2021-2022, la plantilla de professionals que treballen en ensenyaments obligatoris i
postobligatoris s’ha incrementat en 295 persones. En aquesta xifra s’inclouen 239 docents
més, 21 professionals de suport a la docència, 11 persones d’administració i serveis i més
personal de reforç covid.
Dels 444 centres del Consorci d’Educació de Barcelona que imparteixen ensenyaments
obligatoris, 241 són públics, 168 concertats i 35 són centres d’educació especial (8 de públics i
27 de concertats). Per al curs entrant, quatre centres de titularitat concertada han passat a ser
públics, són les escoles Marillac, Sagrat Cor i Sagrada Família a l’Eixample, i l’escola Labouré a
Ciutat Vella, el que suposa guanyar prop de de 1.400 places públiques.
A més, en línia de seguir millorant els equipaments, durant l’estiu el consorci ha fet obres de
millora i adequació en 154 centres educatius i ha avançat en la construcció del nou edifici de
l’Institut Angeleta Ferrer. En total, s’han invertit 32 milions d’euros repartits en un centre de
nova construcció, grans actuacions en sis centres i obres de millora en 147 centres més.
Òbviament les mesures de prevenció contra la covid-19 s’han mantingut, així en l’inici de curs
totes les establertes durant el curs 2020-2021 seguien vigents. Recentment, la Generalitat ha
anunciat la fi de quasi totes les restriccions, i, per tant, esperem que ben aviat els nens, nenes i
mestres puguin anar sense mascareta dins l’aula. A més de la distribució de material sanitari, el
suport informatiu o els equips de substitucions exprés en ensenyaments obligatoris, es dona

6
continuïtat al projecte “Ampliem els espais”. En aquest sentit, se seguiran utilitzant 46
equipaments municipals, com ara biblioteques, centres cívics, casals de barri o espais
esportius, que oferiran els espais interiors a 47 centres. A més, s’ofereixen 202 espais exteriors
per donar resposta a les demandes de 157 centres.
El curs 2021-2022 també cal destacar la continuïtat dels 80 centres (64 públics i 16 concertats)
que participen al Pla de millora d’oportunitats educatives (PMOE), una mesura extraordinària
que es va posar en marxa el curs 2020-2021, i que es va adoptar per pal·liar els efectes
desfavorables de la suspensió de l'activitat lectiva presencial durant el darrer trimestre del curs
2019-2020. S'adreça als centres amb més complexitat educativa i s’estima una durada de tres
cursos escolars. Preveu la dotació de recursos als centres educatius com a estratègia per
reforçar l'equitat del nostre sistema educatiu.

7
3. Educació infantil de primer cicle: escoles bressols municipals
El curs comença amb 8553 places en 103 escoles bressol municipal
La xarxa d’escoles bressol municipals (EBM) gestionada per l’Institut Municipal d’Educació
(IMEB) compta en total aquest curs amb 103 centres, un més que l’any passat en motiu de
l’obertura de l’escola Els Gats, al districte de Sant-Montjuïc, i amb una oferta total de 8.553
places repartides en 605 grups.
En el període de preinscripció es van oferir un total de 4573 places per a nous infants, de les
quals 60 places corresponen als grups d’horari reduït de matí o tarda de les escoles
Germanetes i Caspolinoja. La resta de places fins arribar a les 8.553 son places reservades per
donar continuïtat als nens i les nenes ja inscrits d’anys anteriors. La distribució de l’actual
oferta pública d’EBM entre districtes i grups d’edat és la següent:
DISTRICTE CENTRES
PLACES
Places per a
infants de 4
mesos a 1 any
Places per a
infants d’1-2
anys
Places per a
infants de 2-
3 anys
TOTAL
Ciutat Vella 8 60 203 273 536
Eixample 10 85 335 484 904
Sants - Montjuïc 12 92 391 489 972
Les Corts 4 32 112 168 312
Sarrià – Sant Gervasi 6 48 200 242 490
Gràcia 9 71 306 390 767
Horta - Guinardó 14 109 418 591 1118
Nou Barris 13 92 377 507 976
Sant Andreu 10 78 353 486 917
Sant Martí 17 132 604 825 1561
TOTAL BARCELONA 103 799 3.299 4.455 8.553

8
El 65% de les famílies han obtingut plaça
L’oferta de places de la xarxa d’EBM ha cobert el 65% de les sol·licituds de matriculació
presentades per les famílies. El percentatge de demanda atesa és màxim als districtes de
Sarrià Sant Gervasi (77,7%), Sant Matí (76,5%) i Ciutat Vella (74,9%). Per contra, els districtes
amb el percentatge més baix de demanda atesa son l’Eixample (47%) i Gràcia (52,1%).
Districtes Oferta Demanda Assignació Vacants
%
demanda
atesa
%
demanda
no atesa
Ciutat Vella 280 362 271 9 74,9 25,1
Eixample 452 962 452 0 47,0 53,0
Sants - Montjuïc 570 829 543 27 65,5 34,5
Les Corts 170 285 170 0 59,6 40,4
Sarrià – Sant Gervasi 255 305 237 18 77,7 22,3
Gràcia 369 706 368 1 52,1 47,9
Horta - Guinardó 598 788 564 34 71,6 28,4
Nou Barris 513 725 476 37 65,7 34,3
Sant Andreu 485 704 472 13 67,0 33,0
Sant Martí 821 1.054 806 15 76,5 23,5
TOTAL 4.513 6.720 4.359 154 64,9 35,1
Això vol dir també, com a contrapartida, que al voltant de 2.300 sol·licituds presentades no
han pogut ser ateses. Això no obstant, l’evolució de la demanda atesa al llarg de la darrera
dècada mostra una millora continuada, en gran part com a conseqüència de l’augment
progressiu de la xarxa d’escoles bressol municipals. En el període dels últims dotze cursos (des
del curs 2010-2011) s’ha ampliat el nombre d’escoles bressol en un 43% amb un increment de
l’oferta de places per a la preinscripció d’un 46,4%. En la preinscripció del curs 2021-2022 la

9
demanda atesa ha estat del 65%, amb un increment d’un 28% respecte la del curs 2010-2011
que va ser del 37%.
L’oferta de 8.553 places de la xarxa d’escoles bressol municipals es distribueix entre el grup
de 0 a 1 anys (9,3 % de les places), el grup d’1 a 2 anys (38,6%) i el de 2 a 3 anys (52,1%).
Acabat el procés d’inscripció, havien quedat sense assignar (per manca de demanda a
determinades escoles bressol) un 1,8% de les places ofertes, 154. Per aquestes places sense
cobrir l’Institut Municipal d’Educació posa en marxa un mecanisme intern amb l’objectiu
d’assignar el major nombre de places, oferint la plaça a famílies en llista d’espera, acceptant
noves demandes al llarg del curs i a través de la difusió a través del portal web
barcelona.cat/escolesbressol.
Les escoles bressol segueixen avançant en inclusivitat i equitat
Aquest curs és el cinquè en què s’aplica el sistema de tarifació social a les EBM, que ha permès
reduir les barres d’accés i atraure més famílies amb rendes baixes. En concret, ha augmentat
un 19% el percentatge d’infants de famílies amb rendes per sota del llindar de la pobresa de la
renda de suficiència. Una millora en equitat que ha mantingut el nivell d’heterogeneïtat social
a les bressols alhora que s’ha reduït globalment l’aportació de les famílies al finançament (del
27,4% al 23,6% del cost del servei). Per tant, un sistema de progressivitat de preus que ha
contribuït a reduir les desigualtats socials i educatives, així com augmentar el retorn social de
l’educació en la petita infància.
Així mateix, es manté la tendència de matriculació d’infants amb necessitats educatives
especials. En aquest inici de curs, en són un total de 193 (un 4,4% del total de places
assignades a la preinscripció) només una menys que les 194 del curs passat.
Total G0 G1 G2
Total Places Assignades Preinscripció 2021-2022 4.359 745 2.423 1.191
Total Matrícula de Continuïtat 4.000 1 785 3.214
Total Places Vacants Procés de Preinscripció 154 53 71 30
Total places grups reduïts Germanetes i Caspolino 40 0 20 20
Total Capacitat 8.553 799 3.299 4.455

10
Totes les educadores de les escoles bressol municipals estan qualificades per atendre els
infants amb necessitats educatives especials. A més, l’IMEB compta amb l’Equip Educatiu
d’Atenció a Especials Necessitats que dóna suport i assessorament psicopedagògic als equips
educatius a les escoles bressol municipals i llars d’infants de Barcelona de forma coordinada
amb altres serveis i professionals de la xarxa 0-3. El seu objectiu és vetllar perquè els infants
amb Especials Necessitats rebin una atenció de qualitat, en un entorn inclusiu, que afavoreixi
l’evolució positiva i el seu bon desenvolupament. A més, les escoles treballen en col·laboració
amb els centres de desenvolupament infantil i atenció precoç (CDIAP i CDIAP-EIPI), els equips
d’assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) i els centres de recursos educatius per a
dèficits auditius (CREDA), així com altres serveis que atenen els infants amb necessitats
educatives significatives.
Aquest curs, a més, s’ha ampliat la incorporació d’educadores socials municipals de l’Institut
Municipal de Serveis Socials (IMSS) que, en el marc del Pla de Barris, ja son presents a un total
de 10 escoles bressol municipals. Això suposa ampliar d’1 a 5 professionals i de 2 a 10 escoles
bressols, ampliant i consolidant el projecte iniciat l’any 2017 en dues escoles de la zona nord.
D’aquesta manera es busca potenciar la funció social dels serveis educatius de petita infància,
conduint tant com sigui possible a compensar desigualtats que són conseqüència de les
condicions socials en les quals creixen i es desenvolupen alguns infants, i donant atenció
prioritària a l’acompanyament a les famílies amb petita infància en situacions de més
vulnerabilitat social.

11
4. Educació universal i obligatòria: escoles i instituts, de P3 a 4rt ESO
173.928 alumnes matriculats en els ensenyament obligatoris
Alumnes matriculats en ensenyaments obligatoris públics, concertats i privats, a data 1/9/2020.
El curs
escolar 2021-2022 comença així amb 5.646 alumnes menys que l’anterior. Això ha permès
començar el curs amb grups més reduïts, en bona part dels grups a P3. La davallada de la
població escolar, ja contemplada en l’oferta de places, i l’increment del nombre de grups a
l’escola pública ha propiciat reduir les ràtios, mantenint-les per sota de la seva capacitat en
tots els centres en què s’havia previst una reducció de la mateixa.
La distribució de l’alumnat és la següent: 11.271 a P3, 36.252 a 2n cicle d’educació infantil,
80.031 a educació primària i 57.645 a secundària. D’aquests, hi ha un total de 5.680 alumnes
amb necessitats educatives específiques derivades de discapacitat física, intel·lectual o
sensorials, trastorns de l'espectre autista, trastorns mentals, trastorns greus de conducta, que
suposen un 3,2% del total de l’alumnat. D’aquest el 72% estant escolaritzats a centres
ordinaris, dels quals el 16% en Suport Intensiu Educació Inclusiva (SIEI) i el 28% en centres
d’educació especial.
A P3, el 75% dels grups tindran una ràtio inferior a 25 alumnes, i en concret, del total de 313
grups, trobem 140 per sota de 22 alumnes (que suposa un 59%), 44 grups amb 22, 33 grups
amb 23 i 18 grups amb 24. Un total de 78 grups es mantenen amb la ràtio de 25.
Pel que fa a l’ESO, el 55% dels grups tenen una ràtio inferior a 30, el 38,4% es manté en
capacitat de 30, i un 6,25% supera la ràtio de 30. S’han mantingut la ràtio inferior en tots els
centres en què s’havia fet una reducció de la capacitat.
2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022
P3 12.755 12.611 12.172 11.271
Infantil 2n cicle 38.819 39.058 38.523 36.252
Primària 81.484 82.006 82.199 80.031
ESO 56.512 57.423 58.852 57.645
TOTAL 176.815 178.487 179.574 173.928

12
En quan a l’opció de les famílies continua l’increment de la matrícula a centres públics que
creix un 1%, tant a P3 (del 51,6% al 52,6%) com en el conjunt dels ensenyaments obligatoris
(del 44,8% al 45,9%). Es confirma així la tendència dels darrers cursos d’increment de la
matrícula en els centres públics.
Nous centres
públics
El nombre de centres
educatius en què
s’imparteixen ensenyaments obligatoris són 444 distribuïts de la següent manera: 241 públics
(162 escoles, 14 instituts escoles, 63 instituts i 2 centres d’ensenyaments integrats), 168
concertats i 35 centres d’educació especial, 8 públics i 27 concertats.
En el curs 2021-2022, 4 centres de titularitat concertada passen a ser públics, fent créixer així
l’oferta pública a la ciutat. Es tracta de l’Escola Marillac (Institut Escola Sicília), l’Escola Sagrada
Família (Institut Escola Londres), l’Escola Sagrat Cor (Escola Aldana), a l’Eixample, i l’Escola
Labouré (Institut Escola Elisabets) a Ciutat Vella. Amb aquestes incorporacions ja són 5 els
centres de la ciutat que s’han acollit al Decret Llei 10/2019 del 28 de maig, del procediment
d’integració de centres educatius a la xarxa de titularitat de la Generalitat, que obre la porta al
canvi de titularitat d’escoles concertades a públiques.
Actuacions de millora en els equipaments
Durant l’aturada de les classes del curs 2020- 2021, s’han realitzat obres de millora i
adequació en més de 154 centres educatius, així com s’ha continuat amb la construcció del
nou edifici de l’Institut Angeleta Ferrer. El pressupost total d’aquestes actuacions ha estat de
32.105.943,30€ i durant el primer trimestre les grans actuacions continuaran en marxa en 36
centres, compatibilitzant-se amb l’activitat lectiva.
L’Institut Angeleta Ferrer, de fet, ha obert les portes en una ubicació provisional als mòduls
que ha deixat lliure l’Escola Entença. Es preveu que l’equipament definitiu (C/Marina, 193)
estarà enllestit al llarg del primer trimestre del 2022.
Curs 2020-2021 Curs 2021-2022
Públic Concertat Públic Concertat
P3 51,6% 48,4% 52,6% 47,4%
3-16 44,8% 55,2% 45,9% 54,1%

13
A més, aquest curs 2021-2022 estrenen nou edifici també l’Escola La Maquinista, que deixa la
seva ubicació provisional per instal·lar-se en el seu edifici definitiu. L’Escola Entença, canvia el
recinte de l’Escola Industrial pel de l’antiga presó Model, i tot i que està en una ubicació
provisional, la instal·lació garanteix l’escolarització de tot l’alumnat del centre, ja que les
instal·lacions compten amb tots els espais necessaris, gimnàs i un pati ampli. L’Institut La
Sagrera passa del recinte de Fabra i Coats a l’equipament on fins ara ocupava La Maquinista, i
l’Institut Vapor del Fil, que també deixa el seu espai del recinte de Fabra i Coats per instal·lar-
se al que fins ara ocupa l’Institut de La Sagrera. D’altra banda, l’Institut Escola Tres Fonts de Les
Corts (fins ara Institut Escola Plaça Comas) també estrenarà nou edifici de secundària (antiga
Escola Ausiàs March).
A més, aquest estiu i durant les primeres setmanes del curs escolar s’han seguit naturalitzant i
reformant patis escolars. En concret han estat 12 patis d’escoles públiques de Barcelona dins
dels programa municipal “Transformem els patis en més naturalitzats, coeducatius i
comunitaris” que sorgeix d’un procés de cocreació fet durant el curs 2020-2021 amb la
participació de les comunitats educatives i les entitats que utilitzen els patis: alumnat,
professorat, famílies, monitors i monitores del temps de migdia i associacions esportives i de
lleure. Les reformes inclouen l’ampliació del verd i els espais d’ombra i de joc dels
equipaments amb l’objectiu d’introduir-hi elements que permetin aprofundir en la coeducació,
ampliar els espais pedagògics dels centres i facilitar-ne usos veïnals i comunitaris com a
equipaments de barri i com a refugis climàtics en horaris extraescolars i de vacances. Amb
aquests ja seran 23 patis escolars transformats, amb la introducció de 150 arbres, i està previst
que aquest nou curs es sumin un mínim de 15 patis escolars més.
Tornen els Patis Escolars Oberts al Barri
Barcelona ha recuperat aquest curs l’activitat dels Patis Escolars Oberts al Barri, després que
s’aturés com a conseqüència de la pandèmia de la covid-19. Un programa municipal que
ofereix els patis de centres educatius públics de la ciutat com a espais d’ús públic oberts a tota
la ciutadania amb l’objectiu de generar comunitat i noves oportunitats de joc en el temps
lliure.
En total, 53 patis distribuïts en els deu districtes de la ciutat obriran al llarg del curs fora de
l’horari escolar, amb horaris de matí, tarda durant els caps de setmana i període de vacances
segons els casos. A mesura que avanci la tardor i en la mesura que vagin acabant les obres de
millora que s’hi estan fent, s’aniran incorporant fins a un total de 10 patis més, de manera que
la xifra final serà de 63.

14
Els patis escolars oberts al barri, volen potenciar les oportunitats de joc en el temps lliure per a
infants, joves i les seves famílies, així com per a persones adultes en general, i promoure els
usos dels centres educatius com a equipaments de barri. Són espais on es fomenten valors i
actituds de respecte, de cooperació, d’esforç i de responsabilitat dels infants i dels joves
mitjançant el joc compartit.
Lluita contra la segregació i avançament cap a l’equitat
En aquest curs es preveu la matrícula de 21.933 alumnes que tenen reconeguda Necessitats
Específiques de Suport Educatiu (NESE) derivades de situacions socioeconòmiques i culturals,
que suposen el 13% del total d’alumnat i que ha augmentat un punt respecte el curs passat.
D’aquest, el 67% està matriculat en escola pública i el 33% en escola concertada.
El Pla contra la segregació, per la igualtat d’oportunitat i l’èxit educatiu es va posar en marxa
en el curs 2019-2020. Gràcies a l’aplicació del Pla s’està garantint l’equilibri de l’escolarització
d’aquest alumnat vulnerable en els centres públics i concertats. A P3 trobem, de les 29 zones
d’escolarització, un total de 17 que estan equilibrades, és a dir, el percentatge d’alumnat que
va a la pública i la concertada és el mateix que l’alumnat vulnerable que cursa els seus estudis
a l’escola pública i la concertada. Seguint aquest criteri, trobem 6 zones que tenen un lleuger
desequilibri i encara es mantenen 6 zones amb desequilibri (superior al 10%). Si mirem 1r
d’ESO, el número de zones equilibrades és de 9, les que tenen un lleuger desequilibri és de 7 i
encara es mantenen 11 zones amb desequilibri.
Benestar emocional i salut mental
El curs 2021-2022 s’inicia amb el Pla de treball per tal de preservar el benestar emocional i la
salut mental de l'alumnat que ha impulsat el Departament d’Educació. A més, des del
Consorci es continua amb el seguiment dels protocols establerts adaptats a la ciutat de
Barcelona: de maltractament infantil i adolescent, assetjament entre iguals, emergències
psicosocials, i suport a l’alumnat transgènere.
Per altra banda, impulsat per l’Ajuntament de Barcelona, a través del Pla de Salut Mental i el
Pla de Barris, en el marc del Consorci d’Educació de Barcelona des d’una mirada preventiva en
salut mental i emocional s’incrementa aquest curs la presència de la figura dels educadors i
les educadores emocionals que són professionals especialitzats en l’acompanyament
emocional. Aquest increment es produeix en fins a 81 escoles de la ciutat en el Programa “En
Cercles”, que es financia amb l’aportació anual de 800.000 € de l’Ajuntament en els 66 centres
de Pla de Barris i 400.000 € del Departament d’Educació per ampliar aquest projecte a 15

15
centres educatius més que, sense estar ubicats dins del Pla de Barris, sí que presenten uns
nivells més alts de situacions de vulnerabilitat socioeconòmica.
En total, 81 escoles i 1,2 milions d’euros l’any que representen triplicar el nombre de centres
educatius i quadruplicar el pressupost.
També es posarà en marxa una nova proposta formativa i de capacitació d’un total de 60
hores, afavoridora d’un estil de treball que permeti compartir inquietuds i estratègies en
l’àmbit de la salut mental adreçada als 310 orientadors educatius i psicopedagogs de
secundària.
Es preveu una línia prioritària d’intervenció en aquells centres educatius en els que es puguin
produir situacions que condicionin significativament la convivència, amb l’objectiu de conèixer
en profunditat la situació del centre i dissenyar les mesures necessàries en col·laboració amb
entitats del sector.

16
5. Educació artística: les escoles municipals de música
Les 5 escoles de música i el Conservatori de Música de Barcelona comencen el curs
2021-2022 amb més de 3.500 alumnes i activitat presencial
A les 5 escoles municipals de música hi cursaran estudis en els diferents programes de llarg
recorregut un total de 2.340 alumnes. En total, 30 especialitats instrumentals diferents i 45
alumnes més que el curs passat matriculats. Tot i així, no s’ha pogut donar resposta a
l’increment de la demanda, que ha estat més alta que l’oferta i que ha deixat 591 sol·licituds
sense atendre. De totes maneres, es pot sol·licitar formar part d’una llista a través de la qual es
dóna cobertura a possibles baixes durant el curs.
A més, es programaran tallers per infants i adults de durada variable amb 760 places, com
per exemple, tallers de música per a nadons, música i moviment per a totes les edats, cant
coral, activitats fora del període lectiu (estiu), etc.
En aquest sentits, els equipaments de les escoles de música han estat objecte d’actuacions de
reforma i millora els darrers mesos. S’hi ha invertit 400.000 en diverses obres, com la millora
de l’accessibilitat o la renovació de la climatització. També es recupera la programació de
Cicles de concerts, oberts a tots els públics, a les escoles de Can Fargues i Eixample, després de
la interrupció per la pandèmia.
Pel que fa els estudis de Grau Professional del Conservatori Municipal ha iniciat aquest curts
amb un total de 535 alumnes matriculats, dels quals 389 son alumnes de continuïtat.
A més, el Conservatori Municipal recupera les activitats complementàries obertes a la ciutat
de manera presencial, com concerts, exposicions, conferències de divulgació musical, etc. El
retorn a la presencialitat i l’ampliació d’aforaments, no obstant, no eliminarà la retransmissió
dels concerts en streaming que va tenir molt bona acollida i es mantindrà.
A les mateixes dependències del Conservatori Municipal, el programa Bruc Obert ofereix a les
persones majors d’edat sense coneixements musicals previs o pocs anys de pràctica que volen
fer formació musical no reglada, com cursos, tallers i cursets, un total de 88 grups amb
capacitat per a 500 persones.
Tots aquests serveis i equipaments municipals estan desplegant els seus projectes d’educació
musical vinculant altres llenguatges artístics, i connectant el seu treball amb escoles i instituts
públics i amb projectes comunitaris.

17
6. Educació post obligatòria: Formació Professional
Creix l’oferta en ensenyaments postobligatoris alhora que es diversifica i s’orienta a
garantir la continuïtat
L’oferta inicial púbica d’estudis postobligatoris era de 15 grups més a batxillerat i 35 grups
més en ensenyament professionals amb l’objectiu de cobrir el creixement d’alumnes que
acaben l’educació secundària obligatòria.
Aquest curs s’han sumat 10 centres més a impartir les noves propostes de batxillerats
professionalitzadors i específics que promouran l’especialització, l’adquisició de
competències transversals i la internacionalització, arribant a 31 instituts de la ciutat. El curs
passat ja es van posar en marxa les noves propostes formatives de batxillerat: Batxillerat que
promou la internacionalització i el coneixement de llengües (English Batx, Batxillerat
Internacional, Batxillerat lingüístic i BatxBac); el Batxillerat d’àmbit específic o temàtic (Artístic,
Esportiu, Digital) ; i el Batxillerat que fomenta les sinergies amb l’FP (amb Unitats formatives
de cicles formatius, el BatxPro, i el de Doble titulació). A més, 17 instituts públics ofereixen el
Batxillerat artístic en les modalitats de plàstiques i escèniques.
En el cas de la Formació Professional, en total hi ha 26 centres de Formació Professional (FP) a
la ciutat, amb un increment de 14 cicles més respecte el curs 2020-2021. Pel que fa als
ensenyaments esportius, hi ha un increment de l’oferta de 4 grups més; i en els artístics, de 4
grups més. Per primera vegada es promouen 2 cicles formatius de grau bàsic (CFGB) i també la
Formació Professionalitzadora amb 1 grup, en aquest cas a l’Institut La Mercè amb l’objectiu
de treballar les competències transversals, a més d’orientar l’alumnat a l’obtenció d’un
certificat de professionalitat, i permeten tornar a introduir al sistema educatiu a l’alumnat
que n’ha sortit de forma prematura.
També augmenten les ofertes per alumnat no graduat amb 2 PFI i també per a alumnat amb
necessitats educatives associades a una discapacitat intel·lectual lleu o moderada, es creen 2
itineraris més. Alhora, s’implanten 3 propostes més de cursos d’especialització per accedir a
formació en sectors emergents.
A més, es continua avançant i treballant en la singularització dels centres educatius per àmbits
d’interès amb la creació de l’Institut dels Aliments de Barcelona amb seu a Mercabarna, el
major mercat majorista del sud d’Europa i on conviuen 600 empreses. En aquest nou centre

18
s’impartirà formació de cicles formatius de grau mitjà (CFGM) i de grau superior (CFGS) a partir
ja del curs 2021-2022, amb 5 cicles de Comercialització de Productes Alimentaris; Elaboració de
Productes Alimentaris; Forneria, Pastisseria i Confiteria; Processos i Qualitat en la Indústria
Alimentària; i Dietètica. En el projecte del centre es reforçarà l’enfocament de l’alimentació
sostenible. Se suma així als centres educatius d’àmbits d’interès ja existents, com són l’Institut
Tecnològic de Barcelona i l’Institut de l’Esport de Barcelona, entre d’altres, de recent creació.
L’increment d’oferta no permet cobrir tota la demanda
Tot i que aquest augment inicial, i de la mateixa manera que s’ha produït a la resta de
Catalunya, a Barcelona també hi ha hagut un augment de la demanda de places de Formació
Professional en centres sostinguts amb fons públics. En concret, ha augmentat un 27% la
demanda a grau mitjà (2035 preinscripcions més); del 56% a PFI (419 preinscripcions més) que
en els últims dos cursos havia reduït la matriculació un 29%; i del 22% a grau superior (2690
preinscripcions més).
Amb la voluntat de donar resposta a aquests sol·licitants prioritàriament, però també per
atendre possibles alumnes no preinscrits o aquells que tot i no haver formalitzat matrícula
vulguin optar a un cicle que coincideixi més amb els seus interessos, s’han augmentat les
places amb la creació d’11 grups més en els cicles formatius de grau mitjà amb més
demanda, també s’han augmentat les capacitats dels grups en 115 cicles de centres públics, de
manera que s’han ampliat durant tot el procés 827 places de grau mitjà. S’ofereixen places en
tots els cicles formatius de GFGM que es duen a terme a la ciutat.
Aquest curs en el cas de CFGM hi ha un total de 28 centres, 21 de públics i 48 de concertats,
amb 242 grups i 38 cicles diferents, amb una oferta total de 7.801 places. El curs 2021-2022
s’ha produït un increment del 31% de la matrícula de continuïtat en el CFGM amb un total de
2150 matrícules, 672 més que el curs 2020-2021.
En aquest sentit, es torna a posar de manifest que l’oferta pública de formació professional és
insuficient malgrat els esforços. En el cas de la formació professional de grau mitjà, l’oferta
total a 23 de setembre era de 7.801 places per 10.268 alumnat sol·licitant amb opció d’obtenir
una plaça. A 17 de setembre de 2021, 217 alumnes que havien presentat sol·licitud per un grau
mitjà seguien sense obtenir una plaça tot i que, al mateix temps, hi havia 595 places vacants.
Alhora, s’han produït 3.062 desistiments, dels quals 1.532 corresponen a alumnes sense plaça
a la fase 1 que no han participat en cap altre procés i 1.530 que sí que han participat en el
procés, han obtingut plaça però no s’han matriculat.

19
Dels 217 alumnes que no havien obtingut plaça a 17 de setembre, 60 optaven per CAI a
Barcelona, motiu pel qual el 27 de setembre es va fer una ampliació de places de 3 grups de
CFGM de cures auxiliars d’infermeria, un total de 99 places.
En el cas de CFGS, aquest curs hi ha un total de 53 centres, 27 de públics i 26 de concertats,
amb un total de 313 grups, 80 cicles diferents i 9.502 places ofertades. A 27 de setembre la
matricula era de 8.572 alumnes, és a dir, que quedaven vacants 745 places.
Pla d’Acompanyament per frenar l'abandonament a 4rt d’ESO
El Pla d’acompanyament del Consorci d’Educació de Barcelona identifica, orienta, assessora i
acompanya l’alumnat de 4rt d’ESO més vulnerable amb l’objectiu de garantir que accedeix a
la formació postobligatòria que li resulta més motivadora i adequada, i en què té major
probabilitat de completar-la amb èxit. Es tracta d’accions preventives que s’anticipen a
l’abandonament fent una detecció de l’alumnat en risc (amb diferents necessitats de suport
educatiu) a 4t de l’ESO amb l’objectiu de reconduir un possible fracàs escolar i acompanyant a
l’alumnat en el procés de transició cap a la postobligatòria.
A més, com ja és habitual, el pla d’acompanyament farà el seguiment de tots el alumnes de
continuïtat, especialment els vulnerables, que, tot i les vacants, per diverses circumstàncies
(desinformació, desencaix d’interessos...), no hagin obtingut una plaça en els ensenyaments
desitjats. S’estudiarà el seu cas de manera individual per tal de trobar una solució.
En el marc del Pla d’acompanyament, amb l’objectiu de minimitzar l’abandonament escolar i
garantir que aquest alumnat pot accedir als ensenyaments que més s’adeqüin al seu perfil,
se l'acompanya en el procés de preinscripció i matrícula, es garanteix que obtindrà una plaça
en els ensenyaments escollits i que podrà fer front a les despeses que comporten els estudis.
Promou la permanència de l'alumnat en situació de vulnerabilitat en el sistema educatiu reglat
a través de l'assessorament en la tria de l'itinerari educatiu i amb programes de suport.
Des del Consell Orientador i els tutors de 4t d'ESO, juntament amb els professionals el Servei
d’Orientació Pla Jove, els Equips d’Assessorament Psicopedagògic (EAP), els educadors socials,
es treballa per poder orientar, aconsellar i garantir a l'alumnat en situació de vulnerabilitat que
acaba l'educació obligatòria, una plaça en l'itinerari que es consideri més adient, tenint en
compte els seus interessos. Aquest pla es va iniciar com a prova pilot en el curs 2018-2019 i va
servir per assessorar alumnes amb Necessitats específiques de suport educatiu (NESE) de dos
tipus: aquells alumnes amb necessitats derivades d’una discapacitat, i els alumnes amb
necessitats derivades de situacions socioeconòmiques.

20
En el 2020-2021 es va sumar a aquesta orientació l'alumnat vulnerable acadèmicament:
aquells alumnes repetidors, els incorporats a partir de 3r d'ESO, els del Pla de diversificació
curricular i el de les Unitats d'escolarització compartida (UEC). En la preinscripció
d’ensenyaments postobligatoris per al curs 2021-2022 estava previst que un total de 2.652
alumnes rebessin l’assessorament del Pla d’Acompanyament dels 14.476 matriculats a 4t
d’ESO en el curs 2020-2021.

Informe inici del curs escolar 2021 2022

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Informe inici del curs escolar 2021 2022

Similaire à Informe inici del curs escolar 2021 2022 (20)

Plus de Ajuntament de Barcelona

Plus de Ajuntament de Barcelona (20)

Dernier

Dernier (7)

Informe inici del curs escolar 2021 2022