Pilotní MAP_Karviná_Petra Kantorová

2.  Výzva č. 46 operačního programu Vzdělávání pro
konkurenceschopnost z 12/2013
 Poskytovatel dotace: MŠMT
 Pouze 17 příjemců v rámci ČR
 Příjemce: Statutární město Karviná
 Spolupracující organizace: 12 ZŠ z Karviné, 1 ZŠ z
Dětmarovic, 1 ZŠ ze Stonavy
 Místo realizace: ORP Karviná
 Termín realizace: červenec 2014 – září 2015
 Rozpočet: schváleno více než 20 mil., vyčerpáno
cca 16,2 mil. Kč

3. Východisky projektu jsou skutečnosti, že se jedná o území se
soustředěnou podporou státu, kde se nachází značné % žáků
ohrožených předčasným ukončením základního vzdělávání.
 podpora žáků ohrožených školním neúspěchem a/nebo
předčasným odchodem ze systému vzdělávání
 podpora spolupráce a vzdělávání učitelů v oblastech
souvisejících s podporou žáků ohrožených studijním
neúspěchem a/nebo předčasným odchodem ze vzdělávání
 výměna zkušeností mezi základními školami a podpora
spolupráce základních škol a zřizovatelů, případně dalších
subjektů působících v oblasti vzdělávání za účelem tvorby
Lokální strategie rozvoje vzdělávání v území ORP Karviná

5. Cílem aktivity je nastartování efektivního řízení lokální vzdělávací politiky v území ORP
Karviná, resp. vznik návrhu lokální strategie rozvoje vzdělávání. Za tímto účelem byla
zřízena pracovní skupina složená ze zástupců relevantních organizací, kteří ve vzdělávání
působí na různých pozicích.
Fáze tvorby lokální strategie:
1. Dotazníkové průzkumy
2. Analýzy dat
3. Kulaté diskusní stoly
4. Vzdělávání – odborné semináře ze strany ČOSIV k tématům inkluzivního vzdělávání a
tvorbě strategie
5. Samotná tvorba strategie
6. Nastavení cílů a opatření pro následující období
Lokální strategie rozvoje vzdělávání v území ORP Karviná představuje dílčí část budoucího
MAPu, kdy byly definovány základní cíle a opatření, pilotně ověřeny určitá řešení.
.

6. Pracovní skupinu řídí a svolávají odborní řešitelé, kteří rovněž připravují témata k
diskusi, organizují dotazníkové průzkumy, vyhodnocují data.
Členové pracovní skupiny:
- Zástupci zřizovatelů obcí (náměstci pro školství, odbory či oddělení školství)
- Zástupci škol (ředitelé, zástupci ředitelů)
- Pedagogicko-psychologická poradna
- Regionální knihovna
- Městský dům kultury
- JUVENTUS středisko volného času
- Odbor rozvoje
- Odbor sociální
- Oddělení sociálně právní ochrany dětí (OSPOD)
- Rodiče
- Školské rady
Celkem cca 25 zástupců.
Účelem je vzájemné poznávání organizací, výměna zkušeností, společné definování
témat vhodných k podpoře, hledání opatření a řešení.
.

7. - Vzájemné návštěvy v organizacích
- Pravidelná diskusní setkání (1x měsíčně)
- Prezentace jednotlivých organizací
- Dotazníkové průzkumy zaměřené na současnou spolupráci, vyhodnocení je
předmětem diskusního stolu
- Společná tvorba SWOT analýzy, tj. definování silných a slabých stránek,
příležitosti a hrozeb ve vzdělávání
- Vzdělávací odborné semináře k tvorbě lokální strategie rozvoje vzdělávání a
k inkluzi (ČOSIV)
- Přenášení zkušeností škol vzdělávajících žáky se SVP dle RVP s přílohou LMP
- Společná tvorba webového portálu www.prolepsiuceni.cz
Náklady: mzdy odborných řešitelů, občerstvení k diskusním setkáním,
spolupráce s firmou RPIC-ViP na tvorbě analýzy (služba), náklady odborných
seminářů, tvorba portálu
Účastníci pracovní skupiny se podíleli na přípravě ZDARMA. Možnost podílet se
na tvorbě vzdělávací strategie v jejich regionu a vědět, že na plánovaná řešení
budou moci žádat finanční dotace byly dostačující motivací.

8. 1. Popis ORP Karviná
2. SWOT analýza
- popis stávající situace
- klíčová zjištění ze statistik
- silné a slabé stránky, příležitosti a hrozby
Celá verze analýzy tvoří přílohu č. 1 lokální strategie.
3. Legislativní rámec pro oblast školství
4. VIZE A PRINCIPY STRATEGIE vzdělávání žáků ohrožených školním
neúspěchem (pilotně ověřeno v projektu „Společná řešení pro lepší
učení“)
- vytvoření odborné pracovní skupiny
- popis organizací zastoupených v pracovní skupině
- mentorská centra jako realizátor strategie v praxi
- dotazníková šetření
5. Plán řešení problémů, cíle a vize do budoucnosti

9.  Okruh 1: Nedostatečný objem finančních prostředků na rekonstrukci
a modernizaci škol
 Okruh 2: Nedostatečný objem finančních prostředků na zajištění
podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami
 Okruh 3: Nízká úroveň jazykového vzdělání žáků
 Okruh 4: Nízká úroveň technického vzdělání u žáků
 Okruh 5: Špatná úroveň čtenářské gramotnosti našich žáků
 Okruh 6: Nízká úroveň matematické gramotnosti žáků
 Okruh 7: Další vzdělávání pedagogických pracovníků – finance a
potřeby
 Vize a náměty do budoucnosti
 Školní asistent jako pomocník učitele
 Mentor nadaného žáka
 Diferencovaná výuka hlavních předmětů (matematika, český jazyk)

10. CÍL 2D Vytvoření a stabilizace pozic odborných
pracovníků
Popis Udržení stávajícího počtu odborných
pracovníků (školní psycholog, asistent
pedagoga, speciální pedagog) a jeho
postupné navýšení, odborníci pro práci v MŠ
Zodpovědnost za plnění cíle Ředitel školy
Opatření Financování – Přímé NIV, mimorozpočtové
zdroje (EU fondy)
Věcná řešení – vytvoření pracovních pozic
výše uvedených specialistů, rozšiřování
DVPP pracovníků škol v této oblasti
Číslo indikátoru 5
Název indikátoru
k vyhodnocení plnění
Meziroční nárůst počtu pozic odborných
pracovníků
Období 2016 2017 2018
Plán +3 +3 +3
Skutečnost

11. Děkuji za pozornost.
Dotazy.