prog-anual-ingles

1/3/2011

ASOCIACIÓN
EDUCATIVA
ADVENTISTA
DEL ORIENTE
PERUANO

PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS - 2011

SECUNDARIA | Prof. RONALD Freysber MEDINA Pérez

³Año de la Disciplina Redentora y la Excelencia Académica´


PROGRAMACIÓN ANUAL 2011
I.

DATOS GENERALES
1.1. ÁREA:
1.2. GRADO:
1.3. PROFESOR:

II.

Inglés
1º - 5° de Secundaria
Ronald F. Medina Pérez

1.4. IEPA:
1.5. UGEL:
1.6. DRE:

Amazonas
Iquitos
Loreto

FUNDAMENTACIÓN
El proceso de globalización mundial de las comunicaciones obliga a la educación adventista a formar personas
que puedan estar a nivel de los cambios globales. Un instrumento para lograr este objetivo es que los alumnos
dominen el idioma ͞oficial͟ del mundo, el inglés.
El área de inglés, en nuestra institución, busca actualmente desarrollar competencias comunicativas que
permita a los alumnos establecer una convivencia de relación de culturas distintas considerando algunos
elementos como el servicio, ética y cultura de paz, promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y
la calidad de vida. Esto les permitirá desenvolverse en diferentes situaciones comunicativas, escritas u orales,
las cuales se les presente ligada a la vida cotidiana, en su interacción con personas de otras culturas.
Por lo tanto la competencia comunicativa en un idioma extranjero es entendida como la expresión y
comprensión oral, y la comprensión y producción de diferentes tipos de textos.

III. COMPETENCIAS POR CICLO
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL

CICLO
VI

CICLO
VII

COMPRENSIÓN DE
TEXTOS

PRODUCCIÓN DE
TEXTOS

ͻ Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos
cercanos a su realidad, empleando una
entonación y pronunciación adecuada y
demostrando respeto por las ideas de los demás
en el proceso interactivo.
ͻ Comprende el mensaje de su interlocutor y
solicita
aclaraciones
cuando
considera
pertinente.
ͻ Expresa ideas, opiniones, emociones y
sentimientos sobre temas de interés social para
una interacción fluida con un interlocutor nativo
hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo.
ͻ Comprende el mensaje de sus interlocutores,
mostrando su posición frente a temas de su
interés.

ͻ Comprende textos de
uso
cotidiano
relacionados
consigo
mismo, con su familia y su
entorno inmediato.

ͻ Produce textos diversos con
adecuación y coherencia,
relacionados consigo mismo,
con su entorno familiar,
utilizando los elementos
lingüísticos y no lingüísticos.

ͻ
Comprende textos
variados
de
mayor
complejidad y extensión
relacionados con temas
de la realidad actual y
expresados
en
un
lenguaje de uso común.

ͻ Produce textos variados
con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección sobre
temas de interés personal y
social, teniendo en cuenta su
propósito comunicativo y los
destinatarios.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
N°

TIPO DE UNIDAD

TIEMPO

DURACIÓN

1
2
3
4
5
6
7
8

P.A.
U.A.
U.A.
P.A.
U.A.
U.A.
U.A.
P.A.

16 hrs.
16 hrs.
16 hrs.
16 hrs.
16 hrs.
16 hrs.
16 hrs.
16 hrs.

Del 01 de marzo
Al 06 de mayo
Del 09 de marzo
Al 22 de julio
Del 08 de agosto
Al 12 de octubre
Del 17 de octubre
Al 16 de diciembre

I
3
3

CRONOGRAMA
BIMESTRAL
II
III
IV

3
3
3
3
3
3


IE:
Amazonas
ÁREA: Inglés

GRADO:
PROFESOR:

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
UNIDAD 1: Hi, Teresa. Happy birthday.
Alfabeto; saludar y despedirse; abreviaturas
personales (titles); números de 0 -1000 en
contexto; días y meses.
UNIDAD 2: What͛s that?
Comandos e instrucciones; identificación de
objetos; países y nacionalidades; información
personal.
UNIDAD 3: Families, families
Miembros de la familia; estructura de una
casa; ubicación de objetos.
UNIDAD 4: Where do you live?
Lugares de una ciudad; direcciones;
actividades en proceso.
UNIDAD 5: What do you do?
Ocupaciones; personalidad; gustos.
UNIDAD 6: What time do you get up?
Actividades diarias; tiempo; deportes y
habilidades.
UNIDAD 7: Let͛s celebrate!
Ropa y colores; planes en futuro;
sugerencias; días festivos; necesidades e
invitaciones.
UNIDAD 8: Did you have a good weekend?
Información biográfica; hacer invitaciones.
CAPACIDADES
A. Expresión y Comprensión Oral
- Dialoga
- Comprende
- Utiliza
B. Comprensión de Textos
- Predice
- Identifica
- Infiere
C. Producción de Textos
- Planifica
- Redacta
- Aplica

1° de Secundaria

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Expresión y Comprensión Oral
1. Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y de su
entorno inmediato, con entonación adecuada.
2. Escucha y comprende información específica de diversos
medios de comunicación usados como soporte visual que lo
ayude en la comprensión y expresión oral.
3. Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el
proceso comunicativo así como las expresiones necesarias
para iniciar o terminar un diálogo.
Comprensión de Textos
1. Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los
elementos gráficos.
2. Identifica la información global o específica de textos
sencillos como instructivos, postales, cartas personales,
anuncios, utilizando los procedimientos de comprensión
como: el skimming y el scanning.
3. Infiere el significado de las palabras por el contexto.
Producción de Textos
1. Planifica la producción de textos, identificando la situación
comunicativa y tomando en cuenta la estructura de éste.
2. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas, como postales y mensajes cortos; y
describiendo aspecto físico y actividades diarias.
3. Aplica las reglas gramaticales y ortográficas en el texto que
produce.

ACTITUDES
A. Valor: Respeto
- Escucha a los demás con respeto
- Cuida el ambiente escolar, sus pertenencias y las de los
demás.
- Valora el esfuerzo del profesor y compañeros por su
aprendizaje.
B. Principio: La Salud
- Practica un estilo de vida saludable
- Mantiene la higiene personal.
- Mantiene las aulas y entornos saludables
C. Creencia: El Matrimonio y la Familia
- Conoce los principios cristianos de la familia y el matrimonio
- Reconoce a la familia como célula básica de una sociedad
sana.
- Reflexiona sobre las ideas modernas y liberales del
matrimonio y la familia.


IE:
Amazonas
ÁREA: Inglés

GRADO:
PROFESOR:

UNIDAD 1: Are you here on vacation?
Presentersa a sí mismo; información
personal; expresiones de cortesía;
actividades en proceso.
UNIDAD 2: Who͛s who
Describir profesiones, actividades diarias;
frecuencia; habilidades; hobbies.
UNIDAD 3: Is there any ice cream?
Alimentos; preferencias; actividades en
pasado; expresar opiniones.
UNIDAD 4: What happened?
Narrar un evento; expresar sentimientos; dar
razones; salud; el cuerpo; enfermedades;
sugerencias saludables.
UNIDAD 5: Let͛s go out
Tiempo libre; expresar obligación; presentar
escusas; compras; posesiones; preferencias.
UNIDAD 6: There͛s no comparison
Comparaciones; opiniones; hablar sobre
hechos interesantes; vacaciones.
UNIDAD 7: What͛s the weather like?
Clima; estaciones; actividades en futuro;
predicciones; favores; mensajes telefónicos.
UNIDAD 8: Today͛s news
Noticias; acciones del pasado en progreso;
actividades en pasado.
CAPACIDADES
- Identifica
- Comprende
- Utiliza
- Predice
- Identifica
- Infiere
- Planifica
- Redacta
- Aplica

2° de Secundaria

1. Identifica la intención de su interlocutor y el tema que se
desarrolla en diálogos propios y de terceras personas.
medios de comunicación a usados como soporte visual que
lo ayude en la comprensión y expresión oral.
elementos paratextuales.
2. Identifica la información global o específica de textos
sencillos como instructivos, postales, cartas personales,
anuncios, utilizando los procedimientos de comprensión
como: el skimming y el scanning y otros.
produce.

ACTITUDES
A. Valor: Respeto
demás.
aprendizaje.
sana.


IE:
Amazonas
ÁREA: Inglés

GRADO:
PROFESOR:

UNIDAD 1: Lifestyles
Hablar sobre estilos de vida; hábitos y rutina;
frecuencia de acciones; acciones en pasado.
UNIDAD 2: When are you traveling?
Comunicar lo que dicen otros; viajes aereos;
acciones en proceso; planes y acciones en
futuro.
UNIDAD 3: What do I need to buy?
Hablar sobre alimentos; describir cantidades;
eventos en secuencia; dar y seguir
indicaciones; inventos; acciones recientes.
UNIDAD 4: Do you know where it is?
Expresar acciones que empezaron en el
pasado; calidad de vida; describir lugares;
comparaciones.
UNIDAD 5: It͛s a good deal, isn͛t it?
Garage sale; confirmar información;
habilidades; el tránsito; recomendaciones.
UNIDAD 6: All kinds of people
Expresar obligación; eventos en pasado;
personalidad y caracteres.
UNIDAD 7: Who used my toothpaste?
Describir problemas; acciones recientes;
expresar causa y efecto; tomar decisiones.
UNIDAD 8: Culture shock
Expresar preferencias; describir costumbres;
dar recomendaciones.
CAPACIDADES
- Identifica
- Comprende
- Utiliza
- Predice
- Analiza
- Infiere
- Planifica
- Redacta
- Aplica

3° de Secundaria

1. Identifica la intención de su interlocutor y el tema que se
desarrolla en diálogos propios y de terceras personas
medios de comunicación a usados como soporte visual que
lo ayude en la comprensión y expresión oral.
elementos paratextuales.
2. Analiza la información global o específica de textos
instructivos, postales, cartas personales, anuncios, utilizando
los procedimientos de comprensión de lectura, definición de
significados por contexto
produce.

ACTITUDES
A. Valor: Respeto
demás.
aprendizaje.
sana.


IE:
Amazonas
ÁREA: Inglés

GRADO:
PROFESOR:

UNIDAD 1: Big Changes
Eventos mundiales en el pasado, problemas
globales, careers, personal qualities.
UNIDAD 2: What will be, will be
Pasado progresivo, predicciones sobre el futuro,
expresar opiniones.
UNIDAD 3: The art of advertising
Hablar sobre comerciales, describir productos,
accidentes y prevención de accidentes
UNIDAD 4: Take my advice
Hablar sobre causa y efecto, problemas
comunes, pedir y dar consejo.
UNIDAD 5: You͛ve got mail!
Emails y cartas, presentar disculpas, buenos
deseos, hacer arreglos, invitaciones, situaciones
imaginarias.
UNIDAD 6: Complaints, complaints
Hablar sobre probabilidad, problemas y
soluciones, pedir que se tomen acciones, quejas
comunes de clientes.
UNIDAD 7: I wonder what happened
Eventos ocurridos antes que otros, inventos y
descubrimientos, imaginar el mundo sin ellos.
UNIDAD 8: What they said
Hablar sobre las oportunidades perdidas,
pensamientos célebres.
A.
B.
C.
-

CAPACIDADES
Dialoga
Describe
Interpreta
Infiere
Discrimina
Organiza
Planifica
Redacta
Evalúa

4° de Secundaria

1. Conversa con diversos interlocutores sobre temas de
interés personal y social expresando sus opiniones y
sentimientos.
2. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones
específicas relacionando causa y consecuencia,
empleando las expresiones pertinentes con una
entonación y pronunciación precisa.
3. Interpreta el significado de expresiones, términos e
intención usados por su interlocutor tomando en cuenta
la entonación y recursos no verbales presentes en sus
experiencias comunicativas.
1. Infiere el mensaje, información detallada, explícita o
implícita en los textos leídos.
2. Discrimina información relevante de la secundaria para
mejor comprensión de los recursos comunicativos y su
contenido.
3. Organiza información de diversos temas de interés social
de manera secuencial y jerárquica, empleando esquemas
visuales para su mejor comprensión.
1. Planifica la elaboración del texto y selecciona la
información relevante a comunicar.
2. Redacta textos cortos describiendo, opinando y relatando
hechos y situaciones de su interés y contexto.
3. Evalúa el texto elaborado considerando criterios de
corrección, coherencia y extensión.
ACTITUDES
A. Valor: Respeto
demás.
aprendizaje.
- Conoce los principios cristianos de la familia y el
matrimonio
sana.


IE:
Amazonas
ÁREA: Inglés

GRADO:
PROFESOR:

5° de Secundaria

UNIDAD 1: Connected by technology
Confirmar información, tecnología para la
comunicación, características personales,
delitos y sanciones, artículos periodísticos.
UNIDAD 2: Far and Away
Pasos en n proceso, experiencias y viajes,
hoteles y servicios, hacer pedidos especiales
y rechazarlos.
UNIDAD 3: TV around the world
Programas de TV, expresar preferencias,
expresar certeza, trabajo, tipos de trabajo.
UNIDAD 4: Going green
Conciencia ambiental, responsabilidad
ambiental, dar sugerencias ͞verdes͟.
UNIDAD 5: There͛s no place like home
El hogar soñado, pensamientos sobre el
hogar, las olimpiadas, deportes y atletas.

1. Expone temas de interés personal y social expresando ideas,
opiniones, emociones y experiencias.
2. Utiliza recursos no verbales y verbales como expresiones de
cortesía para iniciar, mantener y terminar un dialogo o
exposición.
3. Interpreta el significado de expresiones, términos e intención
usados por su interlocutor tomando en cuenta la entonación
y recursos no verbales presentes en sus experiencias
comunicativas.

UNIDAD 6: Laugh out loud
Hablar sobre humor, explicar consecuencias,
comparativos, decir y contestar.

1. Planifica la elaboración de textos considerando el tipo, el
tema, la estructura y el contenido apropiado relacionado a su
entorno personal y social.
2. Redacta textos describiendo, opinando y relatando hechos y
situaciones de su entorno e interés.
3. Evalúa el texto elaborado considerando criterios de
corrección, coherencia y extensión.

UNIDAD 7: You are what you eat
Mitos y hábitos de alimentación, ofrecer,
aceptar y rechazar bebidas; animales, dar
consejos.
UNIDAD 8: What would you do?
Ética y moral, dilemas éticos, dar opiniones.
CAPACIDADES
- Expone
- Utiliza
- Interpreta
- Identifica
- Infiere
- Organiza
- Planifica
- Redacta
- Evalúa

1. Identifica la estructura a de textos como avisos comerciales,
folletos, artículos informativos conteniendo temas de interés
personal y social.
2. Infiere el propósito, información detallada, explícita o
implícita en los textos que lee.
3. Organiza estructuras semánticas, párrafos, textos y
bosquejos mentales para comunicar sus ideas.

ACTITUDES
A. Valor: Respeto
demás.
aprendizaje.
sana.

prog-anual-ingles

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à prog-anual-ingles

Similaire à prog-anual-ingles (20)

Dernier

Dernier (20)

prog-anual-ingles