Ética y educación sexual.

1. EDUCACION SEXUAL Y
ETICA SEXUAL

2. INTRODUCCIÓN
La sexualidad está determinada y regida por los
patrones culturales o de comportamiento de las
sociedades, estas evolucionan, en la medida que
superan sus esquemas o estadios culturales,
referidos a la vida sexual. El problema radica en que
deliberada e interesadamente, al sexo se le ha
cubierto con un velo de pecado y misterio,
deviniendo en tabú.

3. En siete palabras: el problema es de educación y cultura. no
existe una educación de la sexualidad a ningún nivel,
concebida y desarrollada como programa y parte del sistema;
esto es la causa de que actualmente tengamos una de las
tasas más altas de natalidad en América Latina, que el
departamento de Piura ocupe el segundo lugar en población,
después de lima, que enfermedades como la gonorrea y la
sífilis se asuman como algo natural, que el sida continúe
avanzando..

4. EDUCACIÓN SEXUAL
Para entender que es realmente educación
sexual debemos preguntarnos:
¿QUE ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN?

5. EDUCACION no solo es aprender, tener
conocimientos, es discernir ,saber
aplicarlos, criticar y analizar. Entonces
hablamos de educación como un
fenómeno integral de todas las
potencialidades del ser humano,
también hay que aclarar que la
educación no solo se circunscribe en la
adolescencia y la juventud, sino a lo
largo de nuestra existencia. Pero cabe
recalcar que la educación no solo tiene
lugar en el ámbito escolar ,sino en
muchos ambientes y escenarios de la
vida: la escuela , la familia, la calle y los
medios de comunicación; al final todos
ellos educan y deseducan.

6. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
EDUCACION SEXUAL ?
No resulta fácil elaborar una definición de educación
sexual que recoja, que recoja de forma univoca, todas
las posibilidades que esta puede ofrecer.
 La definición de educación sexual que hace Efigenio
Amezúa: educar la sexualidad es contribuir de
cualquier modo a que esta se llevada acabo, a una
valoración del ser humano como organismo basal de
ternura.
 La educación sexual es excitar , incitar, suscitar
actitudes frente al hecho sexual humano con los
distintos modos de vivirlo de cada cual.

7.  Entendiendo a la sexualidad como cultivo de
las sexualidades , consideramos interesantes
reproducir a continuación la «Declaración
sobre los derechos sexuales»

8. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS SEXUALES
1 - El derecho a la libertad sexual.
2 - El derecho a la autonomía, integridad y seguridad sexual.
3 - El derecho a la privacidad sexual.
4 - El derecho a la equidad sexual.
5 - El derecho al placer sexual.
6 - El derecho a la expresión sexual emocional. .
7 - El derecho a la libre asociación sexual.
8 - El derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y
responsables.
9 - El derecho a información basada en el conocimiento
científico.
10 - El derecho a la educación sexual integral. .
11 - El derecho a la atención de la salud sexual.

9. LOS DERECHOS SEXUALES SON DERECHOS HUMANOS
FUNDAMENTALES Y UNIVERSALES.
Declaración del XIII Congreso Mundial de Sexología,
1997, celebrado en Valencia, revisada y aprobada por la
Asamblea General de la Asociación Mundial de
Sexología, WAS, el 26 de agosto de 1999, en el XIV
Congreso Mundial de Sexología, celebrado en Hong
Kong, República Popular China.

10. ES IMPORTANTE RECALCAR …
LA EDUCACION SEXUAL NO SE PRODUCE DE UNA FORMA ESPONTANEA.
LA EDUCACION SEXUAL NO COSISTE SOLO EN ADQUIRIR CONOCIMIENTOS SOBRE
SEXUALIDAD.
LA EDUCACION SEXUAL HA DE SER UN COMPROMISO DE TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
EXISTEN SOBRE SEXUALIDAD MUCHOS MITOS ,ERRORES Y FALSEDADES QUE LA
EDUCACION CONTRIBUYE A DEMOSTRAR.

11. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PRESENTAN MODELOS POR LA VIA SEDUCCION
QUE LA EDUCACION DEBE DEMOSTRAR POR LA VIA DE LA ARGUMENTACION.
NO SE EDUCA DE UNA VEZ PARA SIEMPRE , SE EDUCA PARA TODA LA VIDA.
LA EDUCACION SEXUAL DEBE SER EN BASE AL AMOR.

12. Estado actual de la educación sexual
No existe una única forma de abordarla sino que
coexisten una serie de modelos de intervención para
la educación sexual, modelos que han tenido origen
en momentos históricos determinados y dependen
aun hoy de los cambios sociales. Todos estos modelos
reflejan un concepto sobre sexualidad.

13. Modelos de educación sexual
Modelo judeo
cristiano
Modelo
burgués
Modelo liberal
capitalista

14. Modelo Objetivos Contenidos Metodología
sexual como
educación moral
Educación
Preparar para el
matrimonio y para
que se viva la
sexualidad
conforme los
principios o
creencias morales
religiosas
-anatomía
concepción
embarazo y parto
-familia
-relaciones
familiares chicos -
chicas
-contenidos morales
y cívicos.
-se imparte en las
asignaturas de ética y
religión .
-E. Derecho y deber
de madres y padres
Educación sexual
para evitar
riesgos
Evitar riesgos que la
propia actividad
conlleva
-La actividad sexual
conlleva peligros:
ITS y embarazos no
deseados .
Charlas aisladas a
partir de la
adolescencia
Educación sexual
integradora
abierta
Fomentar que la
persona pueda vivir
las diferentes
posibilidades de
sexualidad en cada
edad, como ellas
deseen.
-Libres de prejuicios
tópicos .
-información de las
distintas ciencias .
-el placer sexual etc.
Dinámica participativa
activa partiendo de
los intereses de las
personas que se
forman .

15. Actitudes ante la sexualidad
ACTITUD CONCEPTO DE SEXUALIDAD
SUBYACENTE
TABUIZACION instinto peligroso
DEPENDENCIA tabú « tema delicado del que no se sabe»
FALSO NATURALISMO algo natural
INDIVIDUALISTA mis deseos
IMPOSITIVA se sustituyen otros tópicos por otros
ABIERTA la sexualidad es una dimensión humana
con múltiples posibilidades

16. Errores de la educación sexual
Educación sexual sanitarizada:
La educación sexual se manifiesta mas abiertamente
que antes pero en forma de castración ,cuando debería
no solo hablarse de coito o de higiene, sino debería ser
en forma general.
Silencio y negación de las sexualidades como
currículo oculto:
En cualquier ámbito de educación se le debo enseñar
mas sobre sexualidad, ya que para las familias esto es
un tabú del que no tiene importancia.
Proliferación de materiales:
La educación sexual no debería utilizar tanto material,
sino centrarse en el diseño de estrategias de
información y evaluación de profesionales.

17. Recomendaciones para una
educación de la sexualidades
La actitud de cultivos
reflexión sobre actitudes.
Hay que transformar las
actitudes de tabuizacion
de permisidad y otras mas
que no permiten vivir una
sexualidad plena y
objetiva al ser humano.

18. La interdisciplinariedad
El objetivo es que las personas
tomen conciencia , tomen
decisiones de acuerdo a los
conocimientos de sexualidad,
para que así no hagan uso de
métodos anticonceptivos

19. La perspectiva de genero
Significa adoptar una mirada
explicativa de como
desarrollan sus roles hombres
y mujeres, y así poder hacer
criticas, para que ellos puedan
adquirir capacidades básicas
para su desarrollo humano , su
proyecto de vida.

20. La diversidad y la
interculturalidad
La educación sexual debería
reconocer la diversidades de
culturas, razas, etc. Que
existen y promover encuentros
y diálogos para que así se
vayan conociendo la forma de
pensar de cada ser.

21. Placer
es un poderoso mecanismo
de aprendizaje, es felicidad
, bienestar , pero es
preventivo y hay que saber
también que cuando
vemos esto como
prohibido nos
deseducamos.

22. ÉTICA SEXUAL

23. ¿QUE ES ÉTICA ?
En la actualidad la ética es la filosofía moral que estudia las
reglas morales y su fundamentación. Esta se divide en ética
normativa y teoría de la moral.
¿Qué es ética ?
Inculca normas permite distinguir entre
lo bueno y lo malo
tomas decisiones éticas
y riges tu vida con valores

24. LA MORAL se refiere
directamente a las normas de
conducta aprobadas por la
gente, de una sociedad
determinada Y que deben
observar las personas Para que
puedan vivir dentro de esa
sociedad sin que sus actos
sean considerados indignos

25. VALORES ÉTICOS ASOCIADOS A LA
SEXUALIDAD
En cuanto a la sexualidad o conducta sexual,
existen ciertos valores directamente
relacionados con ella, y que para ser
auténticamente humana es necesario
contemplar y efectivizar:

26. 1.Responsabilidad
Es la necesidad de elegir teniendo
presente la consecuencia de nuestros
actos. "paternidad responsable", cuando
es elegida libremente y se
tiene conciencia plena del papel que nos
tocará desempeñar. En cuanto seres
racionales, tenemos conciencia de lo que
sucederá o podría suceder al realizar
ciertas acciones; esto es, no debemos
dejarnos llevar sólo por el instinto –como
hacen los animales- y pensar en lo que
ocurrirá al utilizar nuestra sexualidad; por
todo lo cual deberemos "responder".

27. 2.Compromiso
Implica cumplir con una "promesa"
(con promesa) que libremente le
manifestamos a otra persona, a la
pareja sexual, como el de compartir
con ella todo nuestro ser y no
solamente nuestra sexualidad. La
promiscuidad, las relaciones
sexuales ocasionales, en las cuales no
nos comprometemos como personas,
dejan precisamente de ser humanas y
contradicen la dignidad de la persona.

28. 3.Respeto
Significa tener presente la libertad, la
integridad, el parecer y la dignidad de las
personas que resultan de alguna manera
afectadas con nuestra conducta: nuestra
pareja sexual, aquellos a quienes damos
nuestro ejemplo, o el ser que posiblemente
engendremos. Las violaciones, los acosos
sexuales, el aborto, el incumplimiento del rol
propio del sexo asignado por la naturaleza –
homosexualidad-, son conductas equivocadas
porque van en contra
del valor del respeto personal.

29. 4.Dignidad
Es el aprecio a la naturaleza
personal o humana, no
confundiéndola, por ejemplo, con
la del animal. Es ser conscientes
de que debemos obrar
humanamente priorizando los
valores espirituales a los vitales.

30. 5. Libertad
Es el valor primordial a cumplimentar en
un acto humano, para que sea
considerado moral. Si carece de libertad,
no puede juzgarse un acto como bueno o
malo; tampoco es responsable
quien obra sin libertad. Sin embargo, al
tener en cuenta la jerarquía de valores, a
veces debemos asumir las consecuencias
de un acto aunque no haya sido querido
libremente; por ejemplo, en el caso de una
violación que produce la concepción, debe
priorizarse el valor de la vida humana que
comienza a gestarse a la libertad de
la madre de decidir sobre esa vida

31. 6.Sinceridad
Entre las partes de una pareja
sexual es valioso que exista una
abierta y sincera comunicación,
de manera que cada una de ellas
pueda conocer y respetar los
sentimientos, las opiniones y las
características personales de la
otra. Lo cual no puede ocurrir en
parejas que poco se conocen o
incluso no les importa conocerse

32. 7. Fidelidad
Proviene del respeto,
del compromiso y de
la dignidad de la
persona.

33. AMOR Y SEXO: EL PROYECTO PERSONAL.
MATERNIDAD ADOLESCENTE
A fin de otorgar a la sexualidad el valor
que realmente le corresponde, es
conveniente distinguir amor y sexo.

34. El Amor
Amor es el sentimiento personal que experimentamos
frente a la realidad en general (incluidos nosotros
mismos), mediante el cual valoramos su existencia y
deseamos su bien. En el caso del amor o sexual, supone
reconocer en la pareja a una persona, que como tal
debe ser respetada y valorada, descubrir en ella el
complemento -no sólo físico-, y desear participar de una
manera importante en su vida, como compañero en el
camino del crecimiento personal.

35. El sexo
El acto sexual, en una consecuencia del instinto natural.
Puede ser realizado sin amor, pero en este caso carece
de los atributos morales y personales. Para que la
sexualidad presente estos valores debe, asimismo,
enmarcarse dentro de un proyecto de vida de la
persona. Valorar la sexualidad significa decidir
libremente la manera de utilizar las posibilidades que
nos ofrece la misma, con absoluta conciencia de su
importancia y de la necesidad de encauzarla hacia la
consecución de nuestros ideales espirituales.

36. La maternidad -paternidad-adolescente
comúnmente no forma parte de un proyecto de
vida, o bien lo contradice. De aquí
el daño personal que ocasiona, tanto a los
padres como al hijo, porque aquéllos asumen un
rol que no desean o para el cual no están
preparados aún.

37. LA INFLUENCIA SOCIAL. LO NORMAL Y
LO MORAL. ÉTICA Y MORALISMO
La forma en como utilizamos nuestra sexualidad
depende en gran medida de la influencia social.
Los grupos a los cuales pertenecemos, comenzando por
los padres o nuestra familia, nos marcan la idea de lo
considerado normal en una persona de uno u otro sexo.
Nos indican cómo debemos manejar nuestra sexualidad,
a fin de que nuestra conducta sexual sea socialmente
aceptada.

38. DESVIACIONES ÉTICAS DE LA
SEXUALIDAD
La no consideración de los valores éticos
asociados a la sexualidad, o la equivocada
postura frente a lo que debe ser
el comportamiento sexual, deriva en conductas
notablemente disvaliosas y dañinas para la
persona humana.

39. EL ABORTO
Surge de la falta de conciencia moral (al menos
momentánea, porque las mujeres que lo practican
suelen tomar conciencia después, cuando ya es tarde,
de su acto aberrante) de la dignidad de la persona
humana, cuya vida está ya presente desde los primeros
días luego de la concepción; asimismo, de la falta de
compromiso frente al acto sexual, priorizando valores
inferiores, como es la satisfacción del deseo personal y
la expresión de su libertad frente a la integridad de otra
persona afectada, en este caso, del nuevo ser
engendrado.

40. VIOLACIÓN
Existe falta de conciencia de la dignidad de otra
persona, que en esta desviación es la pareja
sexual, y ausencia de respeto hacia la misma,
por la sola satisfacción de un instinto. Similares
características tiene el acoso sexual, psicológico
y físico, aunque sin tan marcada violencia. En
la prostitución sexual existe también carencia
en la valoración de la dignidad personal, que se
subestima frente a los valores económicos.

41. LA HOMOSEXUALIDAD - EL
LESBIANISMO
Si bien en muchos casos presenta causales orgánicas o
psíquicas ineludibles, en otros proviene de una
insuficiente o nula aceptación del respeto que debemos
tener por el propio sexo, y de la responsabilidad que
tenemos ante lo brindado a cada uno por la naturaleza.
Respeto y responsabilidad contra la que atentan los
padres, educadores y la sociedad en general al exponer
una desviada concepción de la libertad sexual.

42. LA RESPONSABILIDAD DE LOS
EDUCADORES
Los padres y los educadores en general no pueden ni
deben desentenderse de la educación ética de la
sexualidad. En el aprendizaje de los valores es esencial
el ejemplo del educador, porque "las palabras mueven,
pero los ejemplos arrastran "Esta educación ética de la
sexualidad debe incluir una formación de la libertad y de
los afectos, donde se priorice lo espiritual a lo orgánico,
los valores a los impulsos, lo social a lo personal, el bien
común al bien individual, el amor al deseo, e incluso la
abstinencia sexual a las técnicas anticonceptivas como
"cuidado" de las consecuencias del ejercicio de la
sexualidad