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2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0
TÍTULO DE LA SESIÓN Planificamos y escribimos nuestro texto descriptivo.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área/AF
Competencia/
Capacidad
Desempeños Criterios de evaluaciòn
Instrumento
de
evaluación
C Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
- Adecúa el texto
a la situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
- Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte
para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de negritas
o comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
• Organizaideas para escribirde forma
coherente y cohesionada un afiche
sobre la protección de las áreas
naturales protegidas.
Enfoques
transversales
Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental
Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que afectan a su
comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad de vida para los habitantes..
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
 Sesión de aprendizaje, ficha de trabajo, fotocopia.
Buscar textos relacionadas al tema. Planificar la
escritura de un texto descriptivo, el tema, el propósito y
el destinatario
I Cinta adhesiva Lectura, ficha, hojas en rehúso.
Paleógrafo plumones, etc.
I.E. 55006-1
DOCENTE: Blanca Montoya Guzmán
GRADO Y SECCIÓN: 5to. Grado A FECHA: 03 /11 / 2022

3. INICIO
Saluda cariñosamente a los estudiantes de tu aula y dialoga con ellos sobre las actividades que realizaron y los
aprendizajes que lograron en la sesión anterior.
Pídeles que recuerden y te mencionen. Anota en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va
mencionando.
Reto:
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para la sesión.
Desarrollo de la actividad
Lee atentamente lo que dicen Alfredo y Sofía.
Sofía, me encanta
Paquito. Es travieso
y juguetón.
Yo escribiré
mi texto sobre
mi abuelita
Esperanza, ella
es muy especial
para mí.
Alfredo, a mí me gusta
lo peludito y suavecito
que es. Yo escribiré un
texto sobre Paquito. Es
muy especial para mí.
Por ello, me gustaría
que mis compañeras y
compañeros lo conozcan.
Alfredo va a escribir su texto descriptivo sobre su abuelita Esperanza, quien es una persona muy especial para él,
mientras Sofía escribirá su texto sobre su conejito. Elige una persona de tu familia o una mascota que sea muy
especial para ti y escribe un texto descriptivo sobre ella o él. Luego, compártelo con tus familiares, compañeras
y compañeros.
Planificamos y escribimos un texto descriptivo
Normas de convivencia
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias

4. Planifica tu texto
• ¿Qué vas a escribir?
¿Para quién o quiénes escribirás?
¿Qué necesitas para escribir?

5. Organiza tus ideas en el siguiente gráfico:
¿Dónde vive? ¿Qué características físicas tiene?
Nombre de la persona
o de la mascota que es
muy especial para ti.
¿Qué cualidades tiene? ¿Qué actividades realiza?
Para describir a una persona, animales debemos usaradjetivos. Estos nos
ayudan a indicar las características físicas, cualidades, etc.
ven, pero se
manifiestan a través de nuestras acciones.

6. Inicia la escritura de tu texto
Escribe el primer borrador de tu texto en tu cuaderno o en una hoja de reúso, considera la
planificación y organización de la información que hiciste.
Presenta a la
persona o la
mascota que es
especial para ti
escribiendo su
nombre. Detalla
sus características
físicas.
Fotografías o
dibujos
Escribe las
cualidades que
reconoces en la
persona o mascota
especial que
elegiste. Puedes
agregar lo que le
gusta hacer, lo que
te causa alegría,
etc.
Cierra tu texto
indicando por qué
es especial para ti.

7. Pude realizar la revisión de mi texto.
Empleé mayúsculas y signos de puntuación de
manera adecuada.
Elaboré una versión final de mi texto.
Redacté mi texto con claridad y coherencia.
Seguí los pasos de producción de textos.
Revisa, corrige y mejora tu texto
Revisa tu texto considerando los siguientes criterios:
Criterios Sí No
El texto considera el nombre de la persona o mascota sobre
la que escribí.
Detalla sus características físicas.
Considera sus cualidades.
Menciona por qué es especial para mí.
Las ideas con claras y precisas.
Usé adecuadamente las mayúsculas y los signos de
puntuación.
El título guarda relación con el contenido del texto.
La imagen o fotografía complementa la descripción del texto.
Escribe la versión final de tu texto, en una hoja, con las correcciones que hayas realizado.
Además, agrega fotos o ilustraciones que servirán de apoyo al texto que has escrito.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Te invitamos a reflexionar sobre los criterios que has logrado y sobre lo que necesitas mejorar.
Al escribir