Este documento introduz o tema do pensamento científico, definindo ciência e tipos de conhecimento. Apresenta os objetivos da unidade de estudo, que são conceituar ciência e identificar tipos de conhecimento, caracterizar a ciência e seus métodos, e identificar a importância da pesquisa científica e aspectos éticos. Explora definições de ciência, conhecimento e métodos científicos.

1. PENSAMENTO CIENTÍFICO
ANDRÉ DE FARIA THOMÁZ E THALYTA MABEL NOBRE BARBOSA
U N I D A D E 0 1

2. UNIDADE 01 | INTRODUÇÃO
• Ao ingressar na universidade você passa a conhecer o
mundo da ciência. Aos poucos você passa de receptor
desse conhecimento a produtor dele, por meio da
pesquisa científica. Porém, ao realizar a atividade da
pesquisa científica é necessário que você se aproprie de
algumas definições e seja instrumentalizado para tal.
Frente a essa afirmação, nessa unidade estudaremos
juntos sobre o significado do conhecimento, os tipos de
conhecimento, a importância da ciência e do
conhecimento científico, os métodos científicos e a ética
na pesquisa.

3. UNIDADE 01| OBJETIVOS
1. Conceituar ciência e identificar os tipos de conhecimento.
2. Caracterizar a ciência e identificar os métodos científicos existentes.
3. Identificar a importância da pesquisa científica.
4. Identificar os desafios da ciência e os aspetos importantes da ética na
produção científica.

4. • Ao analisar a trajetória da humanidade podemos perceber
que o homem sempre foi ávido por conhecimento, desde o
seu nascimento. Podemos tomar como exemplo a
descoberta do fogo e a impressão do pensamento nos
desenhos rupestres.
A CIÊNCIA E OS TIPOS DE CONHECIMENTO

5. • Desde a Antiguidade já se havia uma atenção para o científico, embora não tivessem,
naquela época, métodos e observações dos acontecimentos. Apenas com os cientistas
modernos que se tem avanços nos métodos de pesquisa, técnicas e ordenação nas coletas
de dados. Esses serão assuntos que veremos ao longo dessa disciplina. (FACHIN, 2003).
A CIÊNCIA E OS TIPOS DE CONHECIMENTO

6. A CIÊNCIA E OS TIPOS DE CONHECIMENTO
• Os autores Lakattos e Marconi (2005) nos dizem
que ao perceber um objeto, somos capazes de
captar certas qualidades ou características dele.
Dessa maneira, tomamos consciência de nossas
percepções e acumulamos experiências que
formam um “estoque” de conhecimento.

7. • O conhecimento é o ato ou o efeito de
conhecer algo, de saber, de ter informação e de
buscar instrução. É a relação com o homem
(razão) com determinado objeto/objetivo.
TIPOS DE CONHECIMENTO

8. • O conhecimento teológico ou religioso é
produzido por meio da aceitação de saberes e
de informações considerados divinamente
revelados e, como tais, inquestionáveis e
infalíveis. Por exemplo: enquanto os cristãos
acreditam que o conhecimento bíblico é de
origem divina e representa a verdade, os
muçulmanos encontram os conhecimentos que
guiam suas vidas no Alcorão, ou a bíblia para os
Cristãos.
TIPOS DE CONHECIMENTO

9. • De acordo com Alves (2007), o conhecimento empírico ou do senso comum é produzido no dia a
dia, sem a necessidade de comprovação por meio de métodos sistemáticos ou científicos. Por
esse motivo, é um tipo de conhecimento superficial e subjetivo. É algo ligado a tradições, crenças
ou valores. Esse não possui uma forma sistemática e traz como solução para um problema uma
explicação popular que não é testada como relação direta entre causa e efeito.
TIPOS DE CONHECIMENTO

10. • O conhecimento filosófico é produzido por meio da reflexão e, portanto, é sistemático e crítico.
Nesse caso, a percepção direta dos objetos concretos não é o mais importante, e sim a
construção de ideias e conceitos, por vezes metafísicos e abstratos, na busca pelo
conhecimento da realidade em seu contexto mais universal.
TIPOS DE CONHECIMENTO

11. TIPOS DE CONHECIMENTO
• Já o conhecimento Científico que será bem explorado ao longo dessa disciplina pode ser
abordar como o conhecimento verdadeiro, que busca conhecer as causas e as leis que regem
determinado evento. Esse é adquirido de modo racional por meio de processos que são
sistematizados e organizados.

12. TIPOS DE CONHECIMENTO
Seguem exemplos simples dos tipo de conhecimento.
• Conhecimento empírico ou do senso comum “Chá de camomila é bom para acalmar
os nervos”.
• Conhecimento teológico ou religioso “Bem-aventurados os que choram, porque Deus
os consolará”.
• Conhecimento filosófico “A finalidade essencial da razão humana é a felicidade
universal”.
• Conhecimento científico “A temperatura média do universo diminui à medida que o
universo se expande”.

13. CONCEITO DE CIÊNCIA
• A ciência é o meio para identificar o nosso
conhecimento e fazê-lo crescer, ver como as
coisas funcionam como a natureza, o universo
etc. Ela trata de investigar/estudar sobre os
fenômenos, levando à descoberta sobre o
mundo.

14. CONCEITO DE CIÊNCIA
• No século XIX temos o progresso da ciência e suas aplicações práticas, as quais provocam
mudanças e melhoramentos na vida do homem. Já na segunda metade desse século, tem-se o
desenvolvimento das ciências humanas, seguindo uma concepção da construção do saber
científico nomeada de positivismo. É com base nesse modelo de ciência positiva que há o
desenvolvimento das ciências humanas, na segunda metade do século XIX.

15. CONCEITO DE CIÊNCIA
• Para Lakatos e Marconi (2003), com relação a classificação da ciência, podemos classificá-la de
acordo com o conteúdo, complexidade, objeto, temas, metodologia e outros. Porém, não há um
consenso entre os autores da área no que se refere a essa classificação.

16. CONCEITO DE CIÊNCIA
• Já sobre o objetivo da ciência e a sua concepção na atualidade, Koche (1997, p. 79) nos diz que:
• [...] o objetivo da ciência ainda é o de tentar tornar inteligível o mundo, é atingir um
conhecimento sistemático e seguro de toda a realidade. No entanto, a concepção de ciência na
atualidade é de ser uma investigação constante, em contínua construção e reconstrução, tanto
das suas teorias quanto dos seus processos de investigação.

17. A CIÊNCIA E OS SEUS MÉTODOS
• Ao ingressar na vida acadêmica é necessário que tenhamos atitudes de investigação
científica, seja para interpretar a realidade social ou para a produção das nossas
pesquisas.

18. A CIÊNCIA E OS SEUS MÉTODOS
• As pessoas, de forma geral, consideram a ciência porque acreditam que o conhecimento
científico desvenda a verdade absoluta devido a sua base empírica, na qual as teorias
científicas derivam diretamente de observações e experimentações sobre os fenômenos
da natureza (ALVES, 2007).

19. A CIÊNCIA E O MÉTODO CIENTÍFICO
• A etimologia da palavra método é a seguinte: vem do grego methodus e significa “através, ao longo
do caminho”. É o conjunto de etapas e procedimentos que orientam a investigação dos fatos ou a
busca da verdade. Ou seja, o método é guia e um caminho (D’ONOFRIO, 1999).

20. O MÉTODO E A TÉCNICA
• Para que haja um método na realização de uma pesquisa ou comprovação científica, é
indispensável que o objetivo esteja bem definido e de maneira clara estabeleça o que se quer
responder. O método será então o conjunto de etapas necessárias para responder aquilo que foi
proposto.

21. CLASSIFICAÇÃO DOS MÉTODOS
• Vamos agora para uma classificação dos métodos, para que possa ser mais claro o que estamos
querendo dizer. Dentre o que é mais conhecido, podemos destacar os seguintes: experimental,
observacional, comparativo, estatístico, etnográfico.

22. MÉTODO EXPERIMENTAL
• Na realização do método experimental algumas condições particulares são estabelecidas pelo
pesquisador. Ou seja, no ato da experimentação o pesquisador compara o efeito de duas variáveis
por exemplo, compara as condições e um tratamento.

23. MÉTODO OBSERVACIONAL
• É considerado o primeiro passo de um estudo, qualquer que seja sua natureza. Envolve desde as
primeiras etapas de um estudo até os mais avançados estágios. No método experimental o
cientista toma providências para que algo ocorra com relação ao experimento com objetivos de
identificar o que ocorre a partir de então. Já no método observacional o cientista observa algo que
está ocorrendo sem interferir na realidade ou algo que já ocorreu.

24. MÉTODO COMPARATIVO
• É o método que possibilita o estudo comparativo entre grupos, sociedades, entre outros fatores.
É um procedimento de comparação sistemática de casos de análise que em sua maioria se
aplicam com fins de generalização empírica e de verificação de hipóteses.

25. MÉTODO ESTATÍSTICO
• É o método desenvolvido tendo como referência a teoria estatística de probabilidade. Sua
utilização possibilita medir, quantificar, mensurar a realidade pesquisada. É um método que
constitui em grande auxilio para a área das ciências sociais.

26. MÉTODO ETNOGRÁFICO
• Ao pesquisador que se propor a realizar uma pesquisa etnográfica, é preciso romper com a
linearidade do método para perceber os nuances que fogem a esse método.

27. MÉTODOS INDUTIVO E DEDUTIVO
• Pode-se dizer que entre dedução e indução, não há um isolamento de processo, ambos são
complementares. A indução deve servir como base a uma possível conclusão acerca de um tema.
Na sequência, a dedução continua como parâmetro e pode até mesmo servir como premissa para
próximas induções.

28. A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
O SIGNIFICADO DA PESQUISA CIENTÍFICA
Sobre pesquisa leia a citação a seguir da autora Minayo (2007, p.47):
• [...] a pesquisa é uma atividade básica das Ciências na sua indagação e construção da realidade.
[...] É uma atividade de aproximação sucessiva da realidade que nunca se esgota, fazendo uma
combinação particular entre teoria e dados, pensamento e ação.

29. A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
• A pesquisa científica ela tem a finalidade de propor respostas aos problemas relevantes,
que o homem se coloca, e realizar descobertas significativas, que aumentem a sua
bagagem de conhecimentos. Em suma, a pesquisa científica visa descrever, explicar e
prever os fenômenos.
O SIGNIFICADO DA PESQUISA CIENTÍFICA

30. O AVANÇO DA PESQUISA CIENTÍFICA
• O conhecimento científico não é resultante da
prática investigativa e experimental por si só. A
ciência se desenvolve a partir de interações
sociais complexas e, consequentemente, sofre a
influência de interesses pessoais, além de grupos
políticos, econômicos e religiosos.

31. O AVANÇO DA PESQUISA CIENTÍFICA
• O desenvolvimento tecnológico resultou em inúmeros benefícios para sociedade, como o processo
de globalização econômica e social. No entanto, pelo fato de os avanços tecnológicos terem ocorrido
em uma sociedade capitalista, que objetiva essencialmente o lucro, a natureza é explorada de
maneira inescrupulosa e o bem-estar social está sendo cada vez mais comprometido.

32. A CIÊNCIA COMO PRÁTICA SOCIAL
• Um resultado obtido em laboratório por meio de
métodos científicos, por exemplo, em condições
controladas e de maneira reprodutível, ainda não
está qualificado como parte integrante do
conhecimento científico.

33. DESAFIOS DA CIÊNCIA E A ÉTICA NA
PRODUÇÃO CIENTÍFICA
• O que leva uma pessoa a realizar uma investigação científica? O desenvolvimento de uma pesquisa
científica se refere à experiência teórica e prática do pesquisador, da comunidade científica e da
área de conhecimento na qual está situado.

34. DESAFIOS DA CIÊNCIA
• É importante lembrar que a pesquisa científica
sempre parte de uma dúvida ou um problema e,
por meio da utilização de um método científico,
talvez se encontre respostas e soluções. Muitas
vezes, não encontramos respostas às nossas
indagações imediatamente ou com a aplicação de
um método de pesquisa apenas.

35. PRODUÇÃO CIENTÍFICA E A ÉTICA
• A ética é algo que deve permear todo o trabalho do pesquisador deste o ato da elaboração do
projeto de pesquisa. Isso significa que nada impede que seja realizada uma pesquisa na internet,
mas você precisa verificar se as informações são confiáveis ou não. E claro, dar os devidos créditos
aos autores e não plagiar.

36. Obrigado!