¿Qué docente necesito? El mentor del sigo XXI

1. DOCENTES
PARA EL SIGLO
XXI
CLAVES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
FRANCISCO CAJIAO

2. QUÉ SIGNIFICA EDUCAR
La transmisión de
la cultura es el
propósito central
de la educación y
está a cargo de
• familia
• sociedad
• Estado
La cultura es un
conjunto de
reglas…
Contenidas en una
especie de libreto
que permite la
integración de una
comunidad en
torno a propósitos
y claves
comunicacionales
comunes, y a la
vez ofrece
identidad y sentido
de pertenencia.
El período
fundamental de
construcción de
esa identidad es la
adolescencia y por
eso es esencial
atender la
educación en esta
etapa de la vida.

3. DETERMINANTES DE CALIDAD
El libreto: el currículo.
La institución educativa: escenario de
la incorporación ciudadana
El maestro: como mediador y
transmisor cultural

4. CURRÍCULO
Es un acuerdo
político (Unesco)
Responde a una
intención de
identidad
Define
prioridades de lo
que se debe
aprender y las
condiciones en
que debe hacerse
Establece
mecanismos de
evaluación
En algunos países como Colombia hay una gran debilidad en este aspecto
y eso incide en aspectos prácticos como la evaluación y la formación de los
maestros.

5. LO QUE DICE UNESCO
El currículo establece el vínculo entre la educación y el desarrollo, y lo que abarca dicho vínculo
son las competencias relacionadas con el aprendizaje a lo largo de toda la vida y acordes con
las necesidades en materia de desarrollo en el sentido más amplio y holístico del término.
El currículo representa una selección consciente y sistemática de conocimientos, capacidades y
valores; una selección que incide sobre la manera en que se organizan los procesos de
enseñanza, aprendizaje y evaluación para abordar cuestiones como qué, por qué, cuándo y
cómo deberían aprender los estudiantes.
En términos más generales, el currículo es entendido como un acuerdo político y social que
refleja una visión común de la sociedad, teniendo en cuenta al mismo tiempo las necesidades y
expectativas locales, nacionales y mundiales. En otras palabras, el currículo encarna los
objetivos y propósitos educativos de una sociedad. Por lo tanto, los procesos contemporáneos
de desarrollo y reforma del currículo conllevan cada vez más debates públicos y consultas con
una amplia gama de interesados.

6. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El proceso educativo es un ejercicio colectivo que
exige un equipo articulado en torno a unos valores y
a unos modelos pedagógicos
La calidad no se consigue mediante una
sumatoria de individualidades, sino mediante
la construcción de una institucionalidad con
capacidad de contención.
La institucionalidad de un centro educativo es el eje de la
formación ciudadana, pues allí se aprenden en la
práctica los valores de cooperación, autorregulación y
formas de comportamiento ético en función de objetivos
comunes, incluyendo altos estándares académicos.
En Colombia la ley general definió la institución como eje del Sistema, dando
gran importancia a la participación, la autonomía y el gobierno escolar (PEI).
Otro reconocimiento de esto es el índice sintético de Calidad y los estímulos
al conjunto del equipo escolar.

7. LOS MAESTROS
Los primeros educadores, antes de la escuela, fueron los “adultos admirables”.
Son los delegatarios de la sociedad para asegurar la continuidad y la innovación en
la cultura.
Requieren una formación que asegure que pueden cumplir esa función de alto
nivel cultural y profesional.
Deberían ser elegidos entre los jóvenes más destacados.
Su valoración social es fundamental para que su actividad sea remunerada de forma
adecuada.
La evaluación se convierte en un elemento esencial para avanzar hacia esas metas, pues
malos resultados no pueden suscitar estas reacciones positivas en la sociedad.

8. LA PROFESIONALIDAD
un amplio
margen de
autonomía en
las
decisiones
unos saberes y
competencias
específicos
para
desempeñarla
una función
social
Hay una diferencia grande
entre profesionalización
y profesionalidad.
Gran parte del problema se relaciona
con la formación inicial y el carácter
de las facultades de educación.

9. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
Es un ejercicio permanente y
esencial en el ejercicio de la
profesión
Individual
De aula
Nacionales
(saber)
Institucional
Autoevaluación
Integral
Acreditación
de calidad
Nacional
Basadas en
pruebas
individuales
Combinación de
factores (Indice
sintético)
Internacionales

10. LA EVALUACIÓN DE LOS
MAESTROS
Evaluación de condiciones de
ingreso
Evaluación de desempeño
pedagógico
Evaluación de resultados
Evaluación con fines de
promoción profesional
• Formación académica
• Competencias pedagógicas
• Evidencias de desarrollo en el aula
• Apreciación de superiores y
compañeros
• Apreciación de estudiantes
• Resultado de las pruebas a los
estudiantes
• Progreso académico (titulación)
• Producción intelectual
• Experiencia
• Desempeño
La evaluación de los maestros en Colombia y sus dificultades.

11. DOCENTES
PARA EL SIGLO
XXI
CLAVES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
FRANCISCO CAJIAO