شاركت الاستاذة الدكتورة نوال محمد شلبى – مدير المركز – فى المؤتمر العلمى الثانى لثقافة الطفل والذى نظمته الهيئة العامة لقصور الثقافة بعنوان (طفل القرية – تحديات الواقع وآليات التغيير) وذلك فى الفترة من 6 إلى 8 مايو الحالى بمدينة بنها بمحافظة القليوبية. وشارك المركز ببحث عن (المناهج الدراسية بين المركزية والامركزية – الآمال والتحديات)

1. 1

2. 2
‫التعليمية‬ ‫املواد‬ ‫و‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬

3. 3
‫والالمركزية‬ ‫املركزية‬ ‫بين‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫املناهج‬
(‫والتحديات‬ ‫اآلمال‬)
‫للمشاركة‬‫عمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬‫بعنو‬ ‫الثاني‬ ‫العلمي‬ ‫املؤتمر‬ ‫في‬‫ان‬
“‫التغيير‬ ‫وآليات‬‫الواقع‬ ‫تحديات‬ ‫القرية‬ ‫طفل‬“
‫إعداد‬
‫التعليمية‬‫واملواد‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫اء‬‫ر‬‫خب‬
‫التعليمية‬‫واملواد‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬ ‫مدير‬
‫أ‬.‫م‬.‫د‬.‫شلبي‬‫محمد‬ ‫نوال‬
6:8‫مايو‬2014‫م‬

4. 4
‫من‬ ‫العمل‬‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫ن‬‫تتكو‬:
1-‫مقدمة‬.
2-‫املهنج‬‫بع‬‫ت‬‫مل‬‫ا‬.
3-‫املصطلحات‬.
4-‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬:‫ية‬‫مه‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬–‫ااي‬‫ز‬‫امل‬–‫بات‬‫تطل‬‫مل‬‫ا‬–‫املربرات‬.
5-‫ادل‬ ‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫نفيذ‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ادل‬ ‫تجارب‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬.
6-‫الالمركز‬ ‫حنو‬ ‫توجه‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫رص‬‫امل‬ ‫بة‬‫ر‬‫تج‬‫ل‬‫ا‬ ‫مالمح‬‫ية‬.
7-‫املقرتح‬ ‫تصور‬‫ل‬‫ا‬(‫دة‬َّ‫رش‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬: )3‫ات‬‫ر‬‫سا‬‫م‬.

5. 5
1-‫مقدمة‬:
‫ابت‬‫مصطلح‬"‫ية‬‫ز‬‫المرك‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬"‫من‬‫ملصطلحا‬‫ا‬‫ت‬‫اليت‬
‫تفرض‬‫سها‬‫نف‬‫عىل‬‫ناع‬‫ص‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬‫ميي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬،‫حيث‬‫ا‬‫هن‬‫ا‬‫التعد‬‫ا‬ً‫ف‬‫هد‬
‫يف‬‫حد‬،‫ذاهتا‬‫بقدر‬‫ما‬‫ثل‬‫مت‬‫سفة‬‫فل‬‫ُعىن‬‫ت‬‫يف‬‫امل‬‫قام‬‫ول‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫نقل‬‫ب‬
،‫سلطات‬‫ل‬‫ا‬‫يض‬‫و‬‫تف‬‫و‬‫يد‬‫ز‬‫م‬‫من‬‫الصالحيات‬‫من‬‫ت‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫وى‬
‫ملركزي‬‫ا‬‫عىل‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ثل‬‫مت‬‫مل‬‫ا‬‫و‬‫يف‬‫وزارة‬‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫مي‬‫ىل‬‫ا‬‫فاعلني‬‫جدد‬
‫ند‬‫ع‬‫توايت‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫دىن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬.

6. 6
‫يف‬‫طار‬‫ا‬‫الورقة‬‫ية‬‫ل‬‫احلا‬‫مت‬‫تخدام‬‫ي‬‫ا‬‫املهنج‬‫الوص‬‫في‬
‫املقارن‬‫يف‬‫ص‬‫تو‬‫ل‬‫جتارب‬‫ادلول‬‫ية‬‫ب‬‫جن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬‫و‬‫يف‬‫جمال‬
‫ية‬‫ز‬‫المرك‬،‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ضافة‬‫ابال‬‫ىل‬‫ا‬‫يل‬‫حتل‬‫تاجئها‬‫ن‬‫ا‬‫و‬‫نة‬‫ر‬‫ملقا‬‫فامي‬،‫بيهنا‬‫مث‬
‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫بني‬‫جتارب‬‫هذه‬‫ادلول‬‫بة‬‫ر‬‫تج‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ية‬‫رص‬‫امل‬.
2-‫املنهج‬‫املتبع‬:

7. 7
3-‫املصطلحات‬:
‫بنت‬‫ت‬‫الورقة‬‫ية‬‫ث‬‫بح‬‫ل‬‫ا‬‫مصطلحي‬‫ية‬‫ز‬‫املرك‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫و‬ً‫ق‬‫وف‬‫ا‬‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫لل‬‫تايل‬‫ل‬‫ا‬:
‫املركزية‬:
‫ف‬ّ‫ُعر‬‫ت‬‫ية‬‫ز‬‫ملرك‬‫ا‬‫يف‬‫الورقة‬‫ية‬‫ل‬‫احلا‬‫هنا‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬"‫منط‬‫داري‬‫ا‬‫يف‬‫نظام‬‫ل‬‫ا‬‫ميي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬
‫تقوم‬‫فيه‬‫وزارة‬‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬_‫ويه‬‫سلطة‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ز‬‫ملرك‬‫ا‬_‫ابختاذ‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬
،‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫ورمس‬‫يايات‬‫س‬‫ل‬‫ا‬،‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫ووضع‬،‫احئ‬‫و‬‫لل‬‫ا‬‫ناء‬‫ب‬‫و‬‫ا‬‫ناجه‬‫مل‬،‫يرها‬‫و‬‫تط‬‫و‬
‫يني‬‫تع‬‫و‬‫املعلمني‬‫اف‬‫رش‬‫اال‬‫و‬‫عىل‬،‫نقالهتم‬‫ت‬‫توفري‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫زي‬‫امل‬‫ية‬‫ية‬‫ل‬‫املا‬.

8. 8
‫الالمركزية‬:
‫ف‬ّ‫ُعر‬‫ت‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫عىل‬‫هنا‬‫ا‬‫نقل‬‫سلطة‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫و‬‫ن‬‫ص‬‫ع‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬،‫بوي‬‫رت‬‫ال‬
،‫يط‬‫تخط‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫توزيع‬‫و‬‫ارد‬‫و‬‫مل‬‫ا‬‫من‬‫دارة‬‫اال‬‫ية‬‫ز‬‫ملرك‬‫ا‬‫ثةل‬‫مت‬‫مل‬‫ا‬‫يف‬‫وزا‬‫رة‬‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫ىل‬‫ا‬‫ات‬‫ر‬‫دا‬‫اال‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫ثةل‬‫مت‬‫مل‬‫ا‬‫يف‬‫ملديرايت‬‫ا‬‫ات‬‫ر‬‫دا‬‫اال‬‫و‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬.
3-‫تابع‬‫املصطلحات‬:

9. 9
4-‫املناهج‬ ‫المركزية‬:
‫األهمية‬–‫ايا‬‫ز‬‫امل‬–‫املتطلبات‬–‫املبررات‬.
1-‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الالمركزية‬ ‫نحو‬‫التوجه‬ ‫أهمية‬:
‫تمكن‬‫خلف‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫يف‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬ُ‫م‬‫سلمة‬‫مفادها‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫يات‬‫حملل‬‫ا‬
‫تكون‬‫كرث‬‫أ‬‫أ‬‫لفة‬‫أ‬‫أ‬‫حباجات‬،‫نني‬‫ط‬‫ا‬‫و‬‫امل‬‫كرث‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫قدرة‬‫عىل‬‫ب‬‫تل‬‫ية‬
‫ياجات‬‫حت‬‫الا‬.
‫لقد‬‫و‬‫بح‬‫ص‬‫أ‬‫أ‬‫من‬‫تعارف‬‫مل‬‫ا‬‫يه‬‫عل‬،‫ا‬ً‫ي‬‫مل‬‫ا‬‫ع‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ال‬‫بد‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫تكون‬
‫شطة‬‫ن‬‫نة‬‫ر‬‫وم‬‫ومتفاعةل‬‫مع‬‫ثقافات‬‫ل‬‫ا‬‫تلفة‬‫خمل‬‫ا‬.

10. 10
‫ليك‬‫و‬‫يب‬‫تج‬‫س‬‫ت‬‫يات‬‫معل‬‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫لالختالفات‬‫ية‬‫مي‬‫قل‬‫اال‬‫البد‬
‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫يمت‬‫ذكل‬‫من‬‫خالل‬‫يات‬‫معل‬‫نفيذ‬‫ت‬‫حميل‬‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ي‬‫مي‬‫تعل‬‫ة‬،‫قومية‬
‫طار‬‫ا‬‫و‬‫عام‬‫ناجه‬‫للم‬.
1-‫تابع‬:‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الالمركزية‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫أهمية‬.

11. 11
2-‫ا‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الالمركزية‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬‫ملناهج‬:
o‫تعظمي‬‫دور‬‫متع‬‫جمل‬‫ا‬‫احمليل‬‫يهل‬‫تفع‬‫و‬.
o‫اك‬‫ر‬‫شـ‬‫ا‬‫متع‬‫جمل‬‫ا‬‫احمليل‬‫يف‬‫حل‬‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬‫اليت‬‫تعرتض‬‫ــة‬‫ي‬‫العمل‬
‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫خالل‬‫يص‬‫شخ‬‫ت‬‫اقع‬‫و‬‫ال‬.
o‫شاركة‬‫مل‬‫ا‬‫يف‬‫ياغة‬‫ص‬،‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫يات‬‫ل‬‫أ‬‫و‬‫العمل‬‫من‬‫جل‬‫أ‬‫أ‬‫ي‬‫ر‬‫تع‬‫ف‬
‫ن‬َّ‫سَّك‬‫ل‬‫ا‬،‫يني‬‫حملل‬‫ا‬‫ياهتم‬‫ل‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫مب‬‫جتاه‬،‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫جتاه‬
‫ن‬َّ‫سَّك‬‫ل‬‫ا‬.

12. 12
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ز‬‫م‬‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫الالمركز‬ ‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ن‬ ‫اه‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫التو‬‫اوير‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ط‬
‫املناهج‬.
o‫القيام‬‫تحديد‬‫ب‬‫بات‬‫تطل‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬،‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫و‬‫ال‬‫قصرية‬‫تويطة‬‫مل‬‫ا‬‫و‬
‫يةل‬‫و‬‫الط‬‫و‬‫مد‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬.
o‫الا‬‫جتاه‬‫حنو‬‫عادة‬‫ا‬‫نظمي‬‫ت‬‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫زي‬‫م‬،‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫مبا‬‫اف‬‫و‬‫ت‬‫ي‬‫ق‬‫مع‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬.
o‫يق‬‫ــ‬‫س‬‫تن‬‫شــطة‬‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ــة‬‫ي‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫ــة‬‫ي‬‫والاجامتع‬‫ثقافي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ــة‬‫ــة‬‫ي‬‫والاقتصاد‬
‫وفق‬‫بات‬‫متطل‬‫يئـة‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫ياجاهتا‬‫حت‬‫ا‬‫و‬.

13. 13
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ز‬‫م‬‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫الالمركز‬ ‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ن‬ ‫اه‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫التو‬‫اوير‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ط‬
‫املناهج‬.
‫توجد‬‫مجموعة‬‫مخاوف‬‫من‬‫التوجه‬‫الكامل‬‫نحو‬‫الالمركزية‬:
o‫فقدان‬‫ية‬‫و‬‫اله‬‫القومية‬.
o‫جعز‬‫يات‬‫حملل‬‫ا‬‫عن‬‫حتمل‬‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫مل‬‫ا‬.
o‫يق‬‫تعم‬‫ناقض‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫اة‬‫و‬‫سا‬‫م‬‫الال‬‫و‬‫بني‬‫قالمي‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬.
o‫يل‬‫تقل‬‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫زي‬‫م‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫اليت‬‫ثل‬‫مت‬‫عطاء‬‫ا‬‫فرصة‬‫كرب‬‫أ‬‫أ‬‫للقطاع‬‫اخلاص‬،
‫احلد‬‫و‬‫من‬‫نفاق‬‫اال‬‫احلكويم‬.

14. 14
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ز‬‫م‬‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫الالمركز‬ ‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ن‬ ‫اه‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫التو‬‫اوير‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ط‬
‫املناهج‬.
‫تابع‬:‫امل‬‫خاوف‬‫من‬‫التوجه‬‫الكامل‬‫نحو‬‫الالمركزية‬:
o‫ختلل‬‫لوجيات‬‫و‬‫يدي‬‫أ‬‫أ‬‫نة‬‫ي‬‫مع‬‫ثل‬‫مت‬‫ا‬ً‫خطر‬‫عىل‬‫سالم‬‫ل‬‫ا‬‫جمل‬‫ا‬‫متعي‬.
‫من‬‫نا‬‫ه‬‫جاء‬‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫نقف‬‫يف‬‫منطقة‬‫ويط‬‫يف‬‫عداد‬‫ا‬
‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫بني‬‫ية‬‫ز‬‫املرك‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫و‬‫فامي‬‫نطلق‬‫يه‬‫عل‬"‫الال‬‫ية‬‫ز‬‫مرك‬‫دة‬َّ‫رش‬ُ‫مل‬‫ا‬".
‫اليت‬‫جتمع‬‫بني‬‫يني‬‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫مل‬‫ا‬‫توي‬‫س‬‫القويم‬
‫املركزي‬‫توي‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫و‬‫احمليل‬‫الالمركزي‬.

15. 15
2-‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫متطل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫الالمركز‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫تجر‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫تن‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ز‬‫ال‬‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫ة‬
‫املناهج‬ ‫تطوير‬:
‫لىك‬‫تحقق‬‫ت‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫شلك‬‫ب‬‫عام‬‫البد‬‫من‬‫افر‬‫و‬‫ت‬‫عد‬‫د‬‫من‬
‫بات؛‬‫تطل‬‫مل‬‫ا‬‫توجزها‬‫الورقة‬‫فامي‬‫ييل‬:
‫املتطلبات‬‫املعرفية‬:
‫يقصد‬‫و‬‫هبا‬‫توفري‬‫قاعدة‬‫من‬‫املعلومات‬‫حول‬‫ي‬‫ز‬‫الالمرك‬،‫ة‬‫سهم‬‫ت‬‫يف‬
‫شكيل‬‫ت‬‫قاعدة‬‫ثقافية‬‫فية‬‫ر‬‫مع‬‫دلى‬‫مئني‬‫ا‬‫الق‬‫علهيا‬.

16. 16
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫متطل‬‫الال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫تجر‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫تن‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ز‬‫ال‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫مركز‬
‫تطوير‬ ‫في‬‫املناهج‬.
‫املتطلبات‬‫البشرية‬:
‫وىه‬‫مجموعة‬‫من‬‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬‫و‬‫تعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫توفري‬‫ب‬‫ادر‬‫و‬‫ك‬
‫ية‬‫رش‬‫ب‬‫مؤهةل‬‫بة‬‫ر‬‫ومد‬‫كفيةل‬‫تحقيق‬‫ب‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫يف‬‫املد‬‫رية‬،‫اهجة‬‫و‬‫وم‬
‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬‫اليت‬‫تعرتض‬‫يقها‬‫ب‬‫تط‬.

17. 17
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫متطل‬‫الال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫تجر‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫تن‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ز‬‫ال‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫مركز‬
‫تطوير‬ ‫في‬‫املناهج‬.
‫املتطلبات‬‫التشريعية‬:
‫وىه‬‫مجموعة‬‫من‬‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬‫تعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫توفري‬‫ب‬‫نظام‬‫يلك‬‫ه‬‫ي‬‫تنايب‬‫ي‬
‫مع‬‫يات‬‫مقتض‬‫العمل‬،‫ية‬‫ز‬‫ابلالمرك‬ً‫ة‬‫ضاف‬‫ا‬‫ىل‬‫ا‬‫مجموعة‬‫من‬‫ال‬‫نني‬‫ا‬‫و‬‫ق‬‫نظمة‬‫مل‬‫ا‬
‫املوحضة‬‫و‬‫للعمل‬.

18. 18
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫متطل‬‫الال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫تجر‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫تن‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ز‬‫ال‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫مركز‬
‫تطوير‬ ‫في‬‫املناهج‬.
‫املتطلبات‬‫املادية‬:
‫ويه‬‫مجموعة‬‫من‬‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬‫تعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫بعمل‬‫توفري‬‫مت‬‫ل‬‫ا‬‫يل‬‫و‬‫نظمي‬‫ت‬‫و‬
‫ية‬‫معل‬‫نفاق‬‫اال‬‫اختاذ‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫تعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫توفري‬‫ب‬‫تل‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫زمات‬‫ملادية‬‫ا‬
‫يب‬‫ل‬‫يا‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫اصل‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫اف‬‫رش‬‫اال‬‫و‬‫علهيا‬‫مضن‬‫املدرية‬.

19. 19
2-‫اابع‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬:‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫متطل‬‫الال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫تجر‬‫اار‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫تن‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫ز‬‫ال‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫مركز‬
‫تطوير‬ ‫في‬‫املناهج‬.
‫املتطلبات‬‫املادية‬:
‫ويه‬‫مجموعة‬‫من‬‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬‫تعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫بعمل‬‫توفري‬‫مت‬‫ل‬‫ا‬‫يل‬‫و‬‫نظمي‬‫ت‬‫و‬
‫ية‬‫معل‬‫نفاق‬‫اال‬‫اختاذ‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫تعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫توفري‬‫ب‬‫تل‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫زمات‬‫ملادية‬‫ا‬
‫يب‬‫ل‬‫يا‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫اصل‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫اف‬‫رش‬‫اال‬‫و‬‫علهيا‬‫مضن‬‫املدرية‬.

20. 20
3-‫املرشدة‬ ‫الالمركزية‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫مبررات‬:
‫عندما‬‫يتم‬‫التخطيط‬‫لتطوير‬‫املناهج‬‫علي‬‫ا‬‫ي‬‫ملستو‬
‫القومي‬:
‫تقوم‬‫هجزة‬‫أ‬‫أ‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ز‬‫املرك‬‫ئوةل‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫عن‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫ادلوةل‬
‫يط‬‫تخط‬‫ل‬‫اب‬‫شامل‬‫ل‬‫ا‬‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬،‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫وحتديد‬‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬،‫ية‬‫مي‬‫عل‬‫ووضع‬
‫املقررات‬‫الكتب‬‫و‬،‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫يب‬‫ل‬‫يا‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬‫تلفة‬‫خمل‬‫ا‬.‫مر‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫اذلي‬
‫هيمش‬‫دور‬‫هجزة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫نعها‬‫مي‬‫و‬‫من‬‫القيام‬‫بدور‬‫جيايب‬‫ا‬‫يف‬‫يات‬‫معل‬
‫يط‬‫ختط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ناهئا؛‬‫ب‬‫و‬‫مماجيعلها‬‫تحمس‬‫ت‬‫ال‬‫يقه‬‫ب‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬.

21. 21
‫وعندما‬‫يتم‬‫التخطيط‬‫لتطوير‬‫املناهج‬‫علي‬
‫ي‬‫املستو‬‫املحلي‬(‫ي‬‫الالمركز‬):
‫تقع‬‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫يط‬‫ختط‬‫ناء‬‫ب‬‫و‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫عيل‬‫عاتق‬‫هجزة‬‫أ‬‫أ‬
‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫مبا‬‫تنايب‬‫ي‬‫مع‬‫يئات‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬،‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫بذ‬‫و‬‫كل‬‫التكون‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬
‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫موحدة‬‫عيل‬‫توي‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫القويم؛‬‫مما‬‫يؤدي‬‫ىل‬‫ا‬‫يان‬‫طغ‬‫ا‬‫هامتم‬‫ال‬
‫تحقيق‬‫ب‬‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫عيل‬‫ساب‬‫ح‬‫حتقيق‬‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬
‫عيل‬‫توي‬‫س‬‫مل‬‫ا‬،‫القويم‬‫ضافة‬‫ابال‬‫ىل‬‫ا‬‫عدم‬‫افر‬‫و‬‫ت‬‫أ‬‫أ‬‫مبد‬‫س‬‫مل‬‫ا‬‫اة‬‫و‬‫ا‬‫تَّكفؤ‬‫و‬
‫سبب‬‫ب‬‫تفاوت‬‫نصيب‬‫لك‬‫حمافظة‬‫من‬‫ارد‬‫و‬‫م‬‫ادلوةل‬.

22. 22
5-‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركزية‬ ‫تنفيذ‬‫املن‬‫اهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
‫اء‬‫ر‬‫تق‬‫ي‬‫اب‬‫تجارب‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ادل‬‫يف‬‫جمال‬‫ية‬‫ز‬‫المرك‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ية؛‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬
‫نا‬‫صل‬‫تو‬‫ىل‬‫ا‬‫حقيقة‬‫مؤداها‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫بة‬‫ر‬‫جت‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫ت‬‫أ‬‫أ‬‫بد‬‫من‬‫ت‬‫نيات‬‫ي‬‫سع‬
‫القرن‬،‫املايض‬‫حيث‬‫اكن‬‫يمت‬‫ذكل‬‫من‬‫خالل‬‫ناد‬‫ي‬‫ا‬‫ير‬‫و‬‫تط‬‫مل‬‫ا‬‫ناجه‬
‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫يل‬‫ا‬‫قالمي‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫احلكومات‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫يل‬‫ا‬‫املدارس‬.
‫وفامي‬‫ييل‬‫يل‬‫حتل‬‫تجارب‬‫ل‬‫بعض‬‫ادلول‬‫يف‬‫نفي‬‫ت‬‫ذ‬‫ية‬‫ز‬‫المرك‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬
‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬:

23. 23
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
1-‫اليابان‬ ‫ة‬‫تجر‬:
(‫التمازج‬‫والالمركزية‬ ‫املركزية‬ ‫بين‬)
‫بداية‬‫من‬‫الاحتالل‬‫ييك‬‫ر‬‫م‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬ً‫مرور‬‫ابخلضوع‬‫ة‬‫أ‬‫أ‬‫لوطـ‬‫ال‬‫ملة‬‫و‬‫ع‬
ً‫انهتاء‬‫و‬‫بة‬‫غ‬‫ابلر‬‫يف‬‫اقتفاء‬‫ثر‬‫أ‬‫أ‬‫الهنضة‬‫ية؛‬‫ب‬‫ر‬‫الغ‬‫مما‬‫جع‬‫ل‬‫ياابن‬‫ل‬‫ا‬‫تجه‬‫ت‬‫حنو‬
‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫بني‬‫مناجهها‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫ومناجه‬‫ادلول‬‫خرى‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬.

24. 24
1-‫تابع‬:‫اليابان‬ ‫ة‬‫تجر‬.
(‫التمازج‬‫والالمركزية‬ ‫املركزية‬ ‫بين‬)
‫مه‬‫أ‬‫أ‬‫مالمح‬‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫يف‬‫بة‬‫ر‬‫تج‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ن‬‫اب‬‫يا‬‫ل‬‫ا‬:
‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫وزارة‬‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫العلوم‬‫و‬‫يات‬‫ض‬‫الراي‬‫و‬‫توىل‬‫ت‬‫اف‬‫رش‬‫اال‬‫عىل‬‫ناء‬‫ب‬
‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫يرها‬‫و‬‫تط‬‫و‬‫من‬‫خالل‬‫جملس‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬،‫وما‬‫بثق‬‫ن‬‫ي‬‫نه‬‫ع‬‫من‬،‫جلان‬
‫شارك‬‫ي‬‫فهيا‬‫متخصصون‬‫اء‬‫رب‬‫وخ‬‫مون‬ِّّ‫ل‬‫ومع‬‫ياء‬‫ل‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫مور‬‫أ‬‫أ‬،‫و‬‫يصدر‬‫عن‬
‫اجمللس‬‫ب‬ِّّ‫ي‬‫ت‬‫ك‬‫ان‬‫و‬‫ن‬‫بع‬"‫مهنج‬‫اية‬‫ر‬‫ادل‬"‫تضمن‬‫ي‬‫نظ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫مي‬‫يايس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
‫ناجه‬‫للم‬،‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫مبا‬‫يف‬‫ذكل‬‫توى‬‫حمل‬‫ا‬‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬،‫وحتديد‬‫عدد‬
‫ساعات‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫القيا‬‫الالزمة‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫لك‬‫مادة‬‫يف‬‫لك‬‫نة‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ية‬‫ي‬.

25. 25
1-‫تابع‬:‫اليابان‬ ‫ة‬‫تجر‬.
(‫التمازج‬‫والالمركزية‬ ‫املركزية‬ ‫بين‬)
‫مه‬‫أ‬‫أ‬‫مالمح‬‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫يف‬‫بة‬‫ر‬‫تج‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ن‬‫اب‬‫يا‬‫ل‬‫ا‬:
‫ويف‬‫ضوء‬‫ذكل‬‫تقوم‬‫لك‬‫مدرية‬‫توزيع‬‫ب‬‫مناجهها‬‫ف‬ِّ‫و‬‫ق‬‫ما‬‫تالءم‬‫ي‬
‫مع‬‫الظروف‬‫اخلاصة‬،‫وضاعها‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬‫مبا‬‫و‬‫تنايب‬‫ي‬‫مع‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫والا‬‫جتاهات‬
‫تعدادات‬‫ي‬‫والا‬‫ية‬‫تقبل‬‫س‬‫مل‬‫ا‬،‫هبا‬َّ‫ال‬‫لط‬‫ب‬َّ‫ج‬‫تو‬‫ي‬‫و‬‫عىل‬‫اكفة‬‫ملدارس‬‫ا‬
‫ية‬‫ئ‬‫تدا‬‫ب‬‫الا‬‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫تخدام‬‫ي‬‫ا‬‫الكتب‬‫اليت‬‫مت‬‫ارها‬‫ر‬‫ق‬‫ا‬‫من‬‫بل‬ِّ‫ق‬‫الوزارة‬.
‫تظل‬‫و‬‫الكتب‬‫ية‬‫ي‬‫املدر‬‫ية‬‫ر‬‫يا‬‫تخدام‬‫ي‬‫الا‬‫ملدة‬‫ثالث‬‫ي‬‫ات‬‫و‬‫ن‬
‫عىل‬‫قل‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫قبل‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬‫َّل‬‫د‬‫تـع‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫تـعاد‬‫ياغهتا‬‫ص‬.

26. 26
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
2-‫الصين‬ ‫ة‬‫تجر‬:
(‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫املناهج‬‫والمركزية‬‫ة‬‫ر‬‫اتدا‬‫المركزية‬ ‫بين‬ ‫اوج‬‫ز‬‫الت‬)
‫اخلطوة‬‫وىل‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫نقل‬‫يطرة‬‫س‬‫ل‬‫ا‬‫عىل‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬‫يف‬‫نظام‬‫ل‬‫ا‬
‫ميي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫هنا‬‫أ‬‫أ‬‫لكفت‬‫مجموعات‬‫من‬‫املعلمني‬‫صدار‬‫ال‬‫الكتب‬‫ية؛‬‫ي‬‫املدر‬
‫وذكل‬ً‫ة‬‫ي‬‫ب‬‫تل‬‫ياجات‬‫حت‬‫ال‬‫الطالب‬‫يف‬‫اء‬‫ز‬‫ج‬‫أ‬‫أ‬‫تلفة‬‫خم‬‫من‬‫ل‬‫ا‬‫بالد‬.

27. 27
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
3-‫ا‬‫ر‬‫إنجلت‬ ‫ة‬‫تجر‬:
(‫محلية‬ ‫سية‬‫ر‬‫مد‬‫ومواد‬ ،‫واحد‬ ‫قومي‬ ‫منهج‬)
‫وضعت‬‫هداف‬‫أ‬‫أ‬‫قومية‬‫ملهنج‬‫ايس‬‫ر‬‫د‬‫احد‬‫و‬‫يدريه‬‫يع‬‫مج‬‫ال‬‫طالب‬
‫حيث‬‫يضمن‬‫للك‬‫متعمل‬‫املرور‬‫يف‬‫مهنج‬،‫ازن‬‫و‬‫مت‬‫ار‬‫و‬‫وجب‬‫هذ‬‫ا‬‫املهنج‬
‫القويم‬‫ميكن‬‫للك‬‫مدرية‬‫يف‬‫طار‬‫ا‬‫سلطة‬‫ل‬‫ا‬‫نوحة‬‫ملم‬‫ا‬‫لها‬‫ضاف‬‫ا‬‫ة‬‫مادة‬
‫ية‬‫ي‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫عدد‬‫يل‬‫قل‬‫من‬‫اد‬‫و‬‫امل‬‫تجابة‬‫ي‬‫ا‬‫تطلعات‬‫ل‬‫ابء‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫و‬‫ياجات‬‫حت‬‫ال‬
‫الاقتصادية‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬.

28. 28
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
4-‫أمريكا‬ ‫ة‬‫تجر‬:
(‫متنوعة‬ ‫ومناهج‬ ،‫واحدة‬ ‫قومية‬ ‫أهداف‬)
‫اليوجد‬‫مهنج‬‫قويم‬‫رمسي‬‫تعلمي‬‫لل‬‫يع‬‫مجل‬‫الوالايت‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫يكية؛‬‫ر‬‫م‬‫حيث‬
‫تقع‬‫ية‬‫ل‬‫و‬‫ئ‬‫س‬‫م‬‫يط‬‫ختط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫يرها‬‫و‬‫تط‬‫و‬‫عىل‬‫عاتق‬‫ات‬‫ر‬‫دا‬‫ا‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬
،‫ابلوالايت‬‫مع‬‫اتحة‬‫ا‬‫الفرصة‬‫للوالايت‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬‫املدارس‬‫و‬‫ب‬‫قدر‬‫معني‬‫من‬
‫شاركة‬‫مل‬‫ا‬.

29. 29
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
5-‫كندا‬ ‫ة‬‫تجر‬:
(‫املعلوماتي‬‫والفضاء‬ ،‫املناهج‬ ‫المركزية‬)
‫رصدت‬‫احلكومة‬‫الكندية‬(30)‫يون‬‫مل‬‫دوالر‬‫رشوع‬‫مل‬(School
Net)،‫اذلي‬‫طال‬‫يع‬‫مج‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫يف‬‫احل‬‫ر‬‫امل‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬‫ت‬‫خمل‬‫ا‬،‫لفة‬‫وقد‬‫حظي‬
‫هذا‬‫رشوع‬‫مل‬‫ا‬‫شاركة‬‫مب‬‫العديد‬‫من‬‫اجلهات‬‫ذات‬‫ةل‬ ِّ‫الص‬‫ابلرت‬‫ية‬‫ب‬،‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫ويف‬‫طاره‬‫ا‬‫ذت‬ِّّ‫ف‬‫نـ‬‫َّة‬‫د‬ِّ‫ع‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫مني‬ِّّ‫ل‬‫املع‬،‫عىل‬‫طرق‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬
‫ناجه‬‫للم‬،‫اجلديدة‬‫تخدام‬‫ي‬‫اب‬‫شطة‬‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬ِّّ‫ف‬‫الص‬َّ‫ي‬‫بن‬‫مل‬‫ا‬‫ة‬‫عىل‬‫تخدام‬‫ي‬‫الا‬
‫من‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬‫نت‬‫رت‬‫ن‬‫لال‬.

30. 30
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
6-‫أملانيا‬ ‫ة‬‫تجر‬:
(‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫املناهج‬ ‫بناء‬‫في‬ ‫الهرمي‬ ‫النظام‬)
‫توضع‬‫ابت‬‫و‬‫ث‬‫سة‬‫ئي‬‫ر‬‫ية‬‫و‬‫له‬‫مة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫ووحدهتا‬‫ية‬‫ؤ‬‫ور‬‫س‬‫م‬‫ية‬‫تقبل‬
،‫لهنضهتا‬‫مث‬‫يت‬‫أ‬‫أ‬‫ي‬‫دور‬،‫املقاطعات‬‫حيث‬‫ن‬‫ا‬‫للك‬‫مقاطعة‬‫ص‬‫الحيات‬
‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫اخلاصة‬،‫مبداريها‬‫يف‬‫طار‬‫ا‬‫الرؤية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫الاي‬‫ية‬‫يج‬‫ياية‬‫س‬‫لل‬
‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬.

31. 31
5-‫تابع‬:‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫في‬ ‫الدولية‬‫المركز‬ ‫تنفيذ‬‫ية‬‫املناهج‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.
7-‫ية‬‫العر‬ ‫ب‬‫ر‬‫التجا‬:
...(‫التطبيق‬‫يكتمل‬ ‫لم‬)
‫حيث‬‫احتفظت‬‫ات‬‫ر‬‫وزا‬‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫بلك‬‫الص‬‫الحيات‬
‫ية‬‫مي‬‫نظ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ر‬‫دا‬‫اال‬‫و‬.
‫ومن‬‫ادلول‬‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬‫اليت‬‫لها‬‫جتارب‬‫يف‬‫ه‬ّ‫ج‬‫تو‬‫ل‬‫ا‬‫حن‬‫و‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬:
‫مجموعة‬:‫نان‬‫ب‬‫ل‬،،‫نس‬‫و‬‫ت‬‫و‬،‫املغرب‬‫و‬‫ويوراي‬.
‫مجموعة‬:‫قطر‬،‫ردن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬.

32. 32
6-‫نح‬ ‫التوجه‬ ‫في‬‫املصرية‬ ‫ة‬‫التجر‬ ‫مالمح‬‫و‬
‫الالمركزية‬:
‫من‬‫يقات‬‫ب‬‫تط‬‫دمع‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫يف‬،‫مرص‬‫اليت‬‫و‬‫حققت‬‫بعض‬
‫نجاحات‬‫ل‬‫ا‬:
o‫ية‬‫ر‬‫اتسكند‬ ‫ة‬‫تجر‬.
o‫ة‬‫تجر‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬‫املجتمع‬.
o‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫الكتاب‬ ‫المركزية‬ ‫ة‬‫تجر‬.

33. 33
7-‫املقترر‬ ‫ر‬‫التصو‬:
”‫الالمركزية‬‫املرشدة‬”
‫ن‬‫ا‬‫امجلع‬‫بني‬‫ية‬‫ز‬‫املرك‬‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬‫و‬"‫ية‬‫ز‬‫الالمرك‬ُ‫مل‬‫ا‬‫دة‬َّ‫رش‬"‫يف‬
‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ناجه‬‫مل‬‫ا‬‫حيقق‬‫احلفاظ‬‫عىل‬‫ية‬‫و‬‫اله‬،‫القومية‬‫ويف‬‫ا‬‫لوقت‬‫سه‬‫نف‬
‫اعي‬‫ر‬‫ي‬‫الاختالفات‬‫ية‬‫خي‬‫ر‬‫تا‬‫ل‬‫ا‬،‫ية‬‫يع‬‫ب‬‫لط‬‫ا‬‫و‬‫نوع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ثق‬‫ل‬‫ا‬‫ايف‬‫والاجامتعي‬
‫متعات‬‫للمج‬‫ية‬‫حملل‬‫ا‬.
‫ثل‬‫مت‬‫ي‬‫و‬‫تصور‬‫ل‬‫ا‬‫املقرتح‬‫يف‬(3)‫ات‬‫ر‬‫سا‬‫م‬:

34. 34
7-‫تابع‬:‫املقترر‬ ‫ر‬‫التصو‬
”‫الالمركزية‬‫املرشدة‬”
‫ل‬‫األو‬ ‫املسار‬:‫إعداد‬‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫الكتاب‬.
‫املسار‬‫الثاني‬:‫معايير‬‫قومية‬،‫للمناهج‬‫اعاة‬‫ر‬‫وم‬‫احتياجات‬‫ك‬‫ل‬
‫محافظة‬.
‫الثالث‬ ‫املسار‬:‫منهج‬‫إضافية‬ ‫ومواد‬ ،‫موحد‬ ‫قومي‬.

35. 35
‫نشكركم‬
‫واملشاركة‬ ‫اإلستماع‬ ‫حسن‬ ‫على‬
‫وبركاته‬ ‫هللا‬‫حمة‬‫ر‬‫و‬ ‫عليكم‬‫والسالم‬
‫د‬.‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫الدين‬‫محي‬ ‫محمد‬
‫باملركز‬ ‫املناهج‬ ‫خبير‬