1. Definiciones Claves que sustentan el perfil de Egreso
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ESTÁNDARES DESEMPEÑOS
2. PERFIL DE EGRESO CEP PERUANO
CHINO JUAN XXIII
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ESTÁNDARES
DESEMPEÑOS
3. Saber actuar
Contexto determinado
Utilizando recursos externos e internos
Para conseguir objetivos y solucionar
problemas
La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido
ético. (Currículo Nacional 2016.Pag.21)
¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
4. El Currículo Nacional define la competencia como, la facultad que tiene una persona para
combinar un conjunto de :
¿Qué son las competencias?
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Lograr un propósito
específico en una
situación determinada.
Con sentido ético.
Con el fin de
5. Las competencias entran en forma de capacidades en el aula.
¿Y que son las
capacidades?
Nuestro Padre fundador
6. Las Capacidades en el Enfoque por Competencias
Una “capacidad”, implica una cualidad o conjunto de cualidades de las personas cuyo desarrollo y
adquisición les permite enfrentar la realidad en condiciones más favorables.
Tienen un carácter integrador y atraviesan de manera horizontal y vertical las propuestas
curriculares de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo y deben ser abordadas
por las distintas áreas para el logro de más y mejores aprendizajes para todos.
Es un aprendizaje permanente que, según su
nivel de evolución, supone el manejo
adecuado de determinadas habilidades.
7. Conocimientos
Habilidades
¿Qué son las capacidades?
Actitudes
Teorías, conceptos legados por la humanidad en distintos campos del
saber.
El aprendizaje es un proceso vivo, alejado de la repetición mecánica y
memorística. Los estudiantes construyen conocimientos
El talento o la aptitud para desarrollar alguna tarea con éxito.
Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras.
Disposición para actuar de acuerdo a una situación específica.
Formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un
sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida.
DESARROLLODEUNACOMPETENCIA
Son operaciones menores respecto a las competencias, que son
operaciones más complejas.
8. Articulación entre Competencias y Capacidades
Competencias
Competencias
Capacidades
Capacidades
Capacidades
Capacidades
Capacidades
10. ¿Qué son los Desempeños?
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de
las competencias (estándares de aprendizaje).
Son observables en una diversidad
de situaciones o contextos.
Se presentan en todos los niveles
o modalidades, para ayudar a los
docentes en la planificación y
evaluación.
Son actuaciones en las cuales los
estudiantes demuestran en que nivel
están respecto a la competencia.
En grupo un de
estudiantes hay una
diversidad de niveles de
desempeño, pueden
estar por encima o por
debajo del estándar.
13. ¿Qué son los Estándares de Aprendizaje?
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde
el inicio hasta el fin de la Educación Básica.
Las descripciones son holísticas , hacen referencia de manera articulada a las
capacidades que se ponen en acción al resolver situaciones auténticas.
Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar
todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica.
Sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante
en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto
de una determinada competencia
14. Nivel 1
Ciclo I
Nivel 2
Ciclo II
Nivel 3
Ciclo III
Nivel 5
Ciclo V
Nivel 4
Ciclo IV
Nivel 7
Ciclo VII
Nivel 6
Ciclo VI
Los docentes deberán movilizar distintas herramientas pedagógicas para cada grupo así como para
que cada estudiante, logre el estándar de manera que puedan desplegar sus estilos de aprendizaje, sus
intereses y talentos particulares.
Niveles de los Estándares de Aprendizaje
Nivel 8
Destacado
17. Comunicación
Estructura de los Estándares de Aprendizaje
Considerando que el aprendizaje
es multidimensional, para
observar su crecimiento se hace
necesario identificar las
competencias de los
aprendizaje.
