1. Formato ID-01 Nombre del proyecto: “GRUPO INTERDISCIPLINARIO DE EXTENSIÓN
CONFORMADO POR ESTUDIANTES, DOCENTES Y EGRESADOS DE LA FCE”. Una
alternativa para la creación, fortalecimiento y consolidación de un espacio
interdisciplinario que posibilite la reflexión y la acción de los estudiantes, docentes y
egresados de la Facultad de Ciencias Económicas en torno a la formulación, ejecución y
evaluación de proyectos de alto impacto social. Es interdisciplinario puesto que contará
con la participación de las diferentes áreas de las ciencias económicas que conforman
actualmente la Facultad: Contaduría, Economía y Administración de Empresas.
Se constituye éste además, en un grupo que propende por la articulación entre la
docencia, la investigación y la extensión. La docencia, por el proceso de reflexión y
formación que se adelanta con los estudiantes. La investigación, pues ésta se constituye
en la base de la formulación de proyectos de extensión pertinentes. Y la extensión
misma, al desarrollarse proyectos enmarcados en el Plan de Desarrollo de la Universidad
y coherentes con el Plan de Desarrollo Antioquia 2008 - 2011, que impacten la sociedad.
Esto a través de la formación y formulación de proyectos bajo metodologías particulares
como el Enfoque Marco Lógico. Además, se contribuirá con una de las iniciativas de la
Vicerrectoría de Extensión: el fortalecimiento y consolidación de grupos de Extensión.
Causas directas del problema u oportunidad
Se observa una invisibilización de la extensión en la FCE puesto que, de un lado,
docentes y estudiantes desconocen sus políticas en relación con la extensión, así como
las modalidades de extensión de la Universidad. De otro, es escasa la divulgación de los
desarrollos de extensión de la Facultad.
Se observa una ausencia de vínculos entre la extensión y los estudiantes de pregrado de
la Facultad de Ciencias Económicas, debido a que no se observa en los diferentes planes
de estudio la formación en formulación de proyectos, además de una débil formación en
temas como la Responsabilidad Social y un desconocimiento por parte de los
estudiantes, egresados y docentes de la extensión como posible espacio de práctica y
desempeño profesional.
No hay grupos consolidados de extensión en la Facultad de Ciencias Económicas
conformados por docentes, debido a la baja cualificación de algunos de ellos en la
formulación de proyectos de extensión y la poca participación en iniciativas de
extensión.
Escasa participación de los egresados en el desarrollo de proyectos de extesión
adelantados por la FCE.
1

2. Causas indirectas del problema u oportunidad
Por otro lado, en la Facultad de Ciencias Económicas, al igual que en otras instancias
institucionales, y como se aborda en el trabajo de grado “Caracterización de los grupos
de extensión del departamento de extensión de la Facultad de Educación”1, la mayoría
de los grupos de extensión se disuelven una vez finaliza la ejecución del proyecto. No
trascender en la reflexión académica reduce sus posibilidades de pasar de ser un grupo
funcional, es decir, centrado en la ejecución de la tarea, a ser un grupo académico en el
que confluyan la investigación, la docencia y la extensión y que, al reflexionar sobre su
experiencia misma, pueda incluso sistematizarla y trascender hacia otros procesos de
extensión enmarcados en la naturaleza que vaya adoptando el grupo.
Efectos directos del problema u oportunidad
Pocas iniciativas de docentes, egresados y estudiantes en relación con el desarrollo de
proyectos de intervención social, lo cual reduce el impacto de una actividad doblemente
formativa, en cuanto permite vivir la experiencia de formulación y ejecución de
proyectos, pero también la de gestionar y administrar recursos para la realización de los
mismos.
Se desaprovechan las convocatorias internas de extensión que propenden por el
desarrollo de proyectos que se enmarquen en el fortalecimiento de la interacción
Universidad-Sociedad y externas de cooperación internacional.
Poca articulaciónde con redes de extensión de otras instituciones de educación superior
que desarrollen iniciativas de intervención social.
Desarticulación entre los programas académicos de la Facultad de Ciencias Económicas:
Economía, Contaduría y Adminsitración de Empresas.
La mayoría de iniciativas de formación a estudiantes no articulan la docencia, la
investigación y la extensión. Suelen centrarse en uno de los tres ejes, propendiendo así a
la tan señalada desarticulación entre los ejes misionales.
No se aprovecha la extensión como un escenario posible para las prácticas académicas
de los estudiantes y como área para su desempeño profesional.
1
LÓPEZ V., Angélica María. Caracterización de los grupos de extensión del departamento de extensión de la
Facultad de Educación. Medellín, 2008. p. 80. Tesis para optar al título de Especialista en Psicología
Organizacional. Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
2

3. Efectos indirectos del problema u oportunidad
No se propicia la realización de seminarios, foros y prácticas que incluso articulen la
investigación y la extensión y que por ende se orienten al desarrollo académico.
Formato ID-02: Descripción de la situación actual y la esperada
Situación actual SIN intervención Situación esperada CON intervención
La actividad de los docentes sigue Participación más activa de los docentes en
centrándose en la docencia regular y, espacios de reflexión sobre la Intervención
en algunos casos, en la participación en Social, que posibilite la participación en
grupos de investigación dejándose de procesos asociados a la extensión
lado el desarrollo de iniciativas de universitaria y la formulación de proyectos de
extensión. impacto social articulados a los temas
estratégicos del Plan de Desarrollo de la
Universidad.
Los estudiantes siguen recibiendo una Los estudiantes, docentes y egresados viven
formación básica en investigación y un proceso de formación en extensión, a
desconocen otras metodologías partir de una metodología creada para tal
asociadas a la formulación de proyectos efecto, y ello les posibilita acercarse a
de desarrollo que les permitan aportar metodologías para la formulación de
activamente a la interacción entre la proyectos de impacto social lo cual les facilita
Universidad y la sociedad, así como la participación activa en las convocatorias
cualificar y diferenciar su práctica internas y externas, la gestión y
académica y su experiencia profesional. administración de los recursos, la ejecución
de los proyectos, el seguimiento, la
evaluación y divulgación de los resultados. De
este modo contribuyen con el cumplimiento
de la Misión institucional y cualifican su perfil
al explorar otras opciones de práctica y de
desempeño profesional asociado al campo de
los proyectos.
Se dejan pasar convocatorias internas Se aprovechan las convocatorias internas y
que permiten aportar al crecimiento y externas, que posibilitan la ejecución de los
transformacion positiva del contexto proyectos de intervención, gracias al aval y los
social, y externas que buscan impactar recursos monetarios que las entidades de
el desarrollo local y regional. cooperación nos brindan.
3

4. Son escasas las experiencias y Se desarrolla una metodología sobre la
metodologías sobre la creación y creación y consolidación del Grupo de
consolidación de Grupos de Intervención Social de los estudiantes,
Intervención Social en la Facultad de docentes y egresados de la Facultad de
Ciencias Económicas, así como sobre Ciencias Económicas de la Universidad de
sus producciones, que sirvan como Antioquia, que puede enriquecerse a nivel
posibles proyectos de práctica interno, y compartirse externamente con
profesional, ya que estas siguen otras instituciones de educación superior y
desarrollándose en los espacios y bajo grupos a nivel local y regional.
los esquemas tradicionales.
Se aporta al mejoramiento de la Calidad de
Vida de las personas que viven en el contexto
social intervenido por el Grupo,
contribuyendo además al mejoramiento de la
imagen corporativa de la Universidad de
Antioquia como principal entidad interesada
en la articulación Universidad-Sociedad.
Indicadores de referencia iniciales Indicadores esperados
Número de proyectos de extensión Número de estudiantes integrantes del Grupo
desarrollados por la Facultad de de Intevención Social.
Ciencias Económicas.
Número de docentes integrantes del Grupo
Tasa de participación de docentes en de Intevención Social.
proyectos de extensión de intervención
social. Número de egresados de la FCE, integrantes
del Grupo de Intevención Social.
Tasa de participación de estudiantes en
proyectos de extensión de intervención Número de proyectos de extensión de
social. intervención social formulados por el Grupo.
Tasa de participación de egresados en Número de proyectos de extensión
proyectos de extensiónde intervención formulados por el Grupo, que son aprobados.
social.
Número de proyectos de extensión
aprobados, que están en proceso de
ejecución por el Grupo.
Número de estudiantes, docentes y
4

5. egresados, que participan en procesos de
intercambio con otras instituciones de
educación y/o grupos.
Formato ID-03: Justificación de Proyecto
Razones o motivos por los cuales es necesaria la ejecución del proyecto
El Grupo interdisciplinario de extensión conformado por estudiantes, docentes y
egresados de la FCE, contribuirá con la apuesta de la universidad por adelantar
procesos de docencia, investigación y extensión, pertinentes socialmente. Pero, desde
una perspectiva social. Tal como lo plantean Judith Nairdof y otros, mientras desde el
enfoque economicista –que ha sido el preponderante y hegemónico durante los años
noventa– y a partir de nuevos modos de producción, se considera que un plan de
estudios, una investigación o una institución cumplen con parámetros de pertinencia
social cuando responden a demandas del Mercado, su producción es eficiente en
términos de aplicabilidad inmediata, son rentables, permiten obtener financiamiento
externo, etc.; desde una perspectiva social o integral, las mismas actividades que se
realizan en la Universidad o en la institución en su conjunto son pertinentes cuando
logran vincularse e integrarse con la Sociedad de la cual forman parte y en la que
contribuyen desde su especificidad al mejoramiento de las condiciones de vida –en
sentido amplio– de las mayorías, desde una visión de largo plazo y de manera
sustentable2. En algunas circunstancias, lo anterior se cumple a través de la elaboración
de herramientas teóricas que permiten comprender y transformar las condiciones
actuales, rescatando el valor de la impertinencia epistémica, pero también a través de
la elaboración de herramientas prácticas que como los proyectos permitan, en un
contexto de permanente carencia, –debido a la gran cantidad de necesidades sociales-,
diferenciar y tomar decisiones que afectan profundamente la Universidad y van
redefiniendo y moldeando una nueva cultura académica.
El objetivo de la conformación del Grupo interdisciplinario de extensión de la FCE no es
su existencia per se. Ésta se convierte en el vehículo, el medio, la condición sine qua
non para poder hacer aportes concretos desde las tres disciplinas de las ciencias
económicas: la adminsitración, la contaduría y la economía, a contextos que a éstas les
pueden resultar más ajenos pues su actividad se centra fundamentalmente en la
empresa. En este caso la formulación y ejecución estará pensada en el marco de
fenómenos, situaciones y comunidades vulnerables a las cuales pueda hacerse un
2
Naidorf, Judith, et al. La pertinencia social de la universidad como categoría equívoca. En: Nómadas. N° 27.
Octubre e 2007. Universidad Central de Colombia.
5

6. aporte concreto. Es decir, se desarrollarán proyectos pertinentes socialmente puesto
que se busca contribuir con el mejoramiento de sus condiciones de vida.
Cómo se agudizaría el problema u oportunidad, si no hay intervención
Se desaprovecharían las oportunidades que día a día tiene la Facultad de Ciencias
Económicas y la Universidad de Antioquia de articularse con redes de otras
instituciones que desarrollan iniciativas sociales, impidiendo la interacción y adquisición
de nuevos conocimientos y experiencias a nivel práctico y académico en el ámbito
social por parte de estudiantes, egresados y docentes.
Se desconocería en esfuerzo institucional con respecto a las convocatorias de
extensión, así como los espacios externos, si la participación de docentes, egresados y
estudiantes sigue siendo baja, lo cual además nos pone en una situación de desventaja
frente a otras instituciones.
La desarticulacion de los tres programas académicos de la facultad en relación con la
extensión se haría cada día más notoria por la falta de espacios que posibiliten un
acercamiento entre estas.
Se desperdicia el potencial académico y humano de estudiantes, egresados y docentes
de los diferentes programas de la FCE, en relación con el desarrollo de proyectos de
intervención social, cerrándose a la posibilidad de contribuir a la interaccion
universidad-sociedad.
Los estudiantes y egresados, debido al desconocimiento de normativas, seguirían
desaprovechando la extensión como espacio posible para la práctica académica y
desempeño profesional.
Sector estratégico o programa con el que se relaciona el proyecto
Universidad de Antioquia: institución pública de educación superior comprometida
con la atención de problemas sociales prioritarios, el fomento de la investigación, la
interdisciplinariedad, el desarrollo académico y científico y el desempeño profesional
especializado.
Facultad de Ciencias Económicas: una facultad caracterizada por su liderazgo
académico y humano que busca la modernización de sus actividades, aprovechando la
gran capacidad de todos sus docentes, para convertirlos en líderes de proyectos, los
cuales deben apoyarse con un equipo humano de altas calidades, una adecuada
infraestructura tecnológica, al igual que los recursos financieros necesarios.
6

7. Programa administración de empresas: programa académico acreditado en alta
calidad en el año 2007 y que ha mostrado un alto desempeño en el nivel de sus
estudiantes en los ECAES, ubicándose en los primeros puestos a nivel nacional. Uno de
sus proyectos es el fortalecimiento de la participación de los estudiantes en espacios de
investigación y extensión que cualifiquen su formación.
Programa contaduria pública: programa académico que acaba de ser reacreditado en
alta calidad por 6 años. Su grupo de investigación fue clasificado en categoría B en la
más reciente convocatoria de Colciencias. Cuenta con la Revista Contaduría UdeA,
indexada en Publindex en la Categoría C. Viene fortaleciendo el proceso de formación
de sus estudiantes a través de los proyectos de aula. Del mismo modo que para el
departamento de administración, el fortalecimiento de la participación de los
estudiantes en espacios de investigación y extensión que cualifiquen su formación
también es una proyeccción del programa.
Programa economía: programa académico con acreditacion vigente hasta el año 2014
y registro de alta calidad del Ministerio de Educacion Nacional. Cuenta con una
Asociacion de Economistas egresados que se desempeñan en altos cargos tanto en el
sector público como privado llamada ADECO (Asociacion de Economistas de la
Universidad de Antioquia) y se caracteriza por formar profesionales con excelente
calidad académica y humana, con sentido de pertenenecia hacia su región o país y con
un perfil investigativo muy destacado.
Centro de Investigaciones y consultorías CIC: El Centro, recoge también la actividad de
extensión y como uno de sus objetivos prioritarios está contribuir a la formación
académica de los estudiantes de pregrado y posgrado de la Facultad de Ciencias
Económicas de la Universidad de Antioquia.
7

8. Formato ID-04: Descripción de objetivos del proyecto
Fuente de
Objetivo Indicador Meta
Verificación
General Un grupo de Promover el Propuesta de
1.Contribuir con el extensión de acercamiento y creación del grupo
fortalecimiento y la estudiantes trabajo en equipo de extensión.
consolidación de formado y entre docentes,
grupos de consolidado en la estudiantes y Acta de
extensión de la FCE, dos años egresados de la FCE compromiso
UdeA. después de para desarrollar firmada por los
2.Fortalecer la finalizado el proyectos de alto integrantes.
inclusión y el proyecto. impacto social.
desarrollo social Diario de campo
por parte de la FCE del proceso de
a través de la reflexión y
formulación de formación
proyectos de académica.
extensión
Propósito Un grupo de Conformar un Acta de inicio
extensión de grupo capacitado firmada por los
Un Grupo estudiantes, para formular integrantes del
interdisciplinario de docentes y proyectos bajo el grupo de extensión.
extensión egresados de la FCE Enfoque Marco
conformado por creado al mes de Lógico con alto Proyectos de
estudiantes, iniciado el impacto social en la extensión con alta
docentes y proyecto. comunidad. pertinencia social
egresados de la FCE formulados.
para la formulación Un grupo de Lograr una
y ejecución de extensión de conexión entre Planillas de
proyectos bajo el estudiantes, estudiantes, asistencia de los
Enfoque Marco docentes y docentes y integrantes del
Lógico, con alta egresados egresados con los grupo a las
pertinencia social. consolidado al temas de extensión sesiones.
finalizar el año de en la Universidad y
ejecución del con las realidades Acta de finalización
proyecto. del contexto social firmada por los
inmediato. integrantes del
grupo de extensión.
Participar con
proyectos de
extensión con
8

9. pertinencia social
en las
convocatorias
promovidas por la
Vicerrectoría de
Extensión y por otrs
agentes externos.
Específico 1.1 Veinte (20) Formar veinte (20) Planillas de
1. Un proceso de estudiantes de los estudiantes en las asistencia
formación programas de metodologías de
culminado. proyectos Evaluación de los
administración de
orientados hacia la docentes
empresas, extensión acompañantes
contaduría pública universitaria y la sobre el proceso de
y economía, pertinencia social. cada estudiante.
formados en el
Grupo de Extensión
al finalizar el
proyecto.
2.Una metodología 2.1 Documento Desarrollar una Documento:
de formación en completo que da metodología que Propuesta
formulación de cuenta de la permita adelantar metodológica.
metodología de con los estudiantes
proyectos bajo el
formación, un proceso
Enfoque Marco empleada durante orientado al aporte
Lógico, pertinentes el año de ejecución social que pueden
socialmente. del proyecto. hacer desde cada
una de sus
disciplinas a través
del desarrollo de
proyectos
pertinentes
socialmente.
3.Un banco de 3.1 Tres (3) Contar con un Proyectos
proyectos proyectos banco de proyectos formulados e
formulados bajo el formulados bajo el de extensión con incluidos en el
EML pertinentes pertinencia social Banco de Proyectos
EML.
socialmente con miras a ser
orientados a ejecutados, pero
convocatorias que también
internas y externas puedan ser
9

10. formulados por los retomados por
integrantes del estudiantes,
Grupo al finalizar el docentes y
proceso de egresados, en
formación, en diferentes
líneas iniciales momentos y para
como la educaicón, distintas
la calidad de vida y convocatorias.
los
emprendimientos
sociales.
4.Proyectos de 4.1 Dos (2) Posibilitar la Acta de inicio
extensión proyectos de gestión de los
pertinentes extensión estudiantes de sus Programación
formulados por los propios proyectos. físico-financiera
socialmente en
estudiantes, en
ejecución. proceso de Informe de avance
ejecución al de la ejecución.
finalizar el año de
formación en el
Grupo.
5.Un encuentro de 5.1 Una jornada de Posibilitar la Registros fílmicos,
intercambio de extensión interventoría social fotograficos y
experiencias desarrollada en la de los proyectos escritos de la
Facultad de que da cuenta de la jornada de
realizado.
Ciencias transparencia en la extensión.
Económicas como ejecución de los
cierre del proceso y mismos.
con la participación
de grupos de
orientación similar
de otras
instituciones como
universidades,
fundaciones y
corporaciones.
6. Docentes 6.1 Tres (3) Articular los Acta de
cualificados docentes de la FCE, conocimientos e compromiso
vinculados para la uno (1) por cada intereses de firmada por los
10

11. formación del programa: estudiantes y docentes
grupo de Extensión Administración de docentes en torno vinculados al Grupo
y el desarrollo de Empresas, al desarrollo de de Extensión.
Contaduría pública proyectos de
proyectos.
y Economía, extensión con
vinculados en la pertinencia social.
formación, y
desarrollo de los
proyectos de
extensión
formulados.
7. Egresados 7.1 Tres (3) Aprovechar el Acta de inicio
integrados a la egresados de la recorrido firmada por los
formulación y Facultad de académico, la egresados padrinos
Ciencias experiencia laboral de los tres (3)
ejecución de los
Económicas, cada y las conexiones proyectos
proyectos de uno apadrinando sociales de los formulados por el
extensión uno (1) de los egresados en pro Grupo de
pertinentes proyectos de de una adecuada Extensión.
socialmente bajo el extensión intervención social.
rol de Padrinos. formulados.
8. Una propuesta 8.1 Un acuerdo de Posibilitar un Propuesta de
de reconocimiento reconocimiento de escenario de reconocimiento.
de la participación la participación de práctica distinto,
en el Grupo y en los los estudiantes en incluyente y de alto
proyectos como el Grupo de impacto social.
práctica académica. Extensión,
expedido al
finalizar el primer
semestre.
11

12. Formato ID-05: Descripción de Alternativas
Descripción de alternativas
1. Inclusión en el pensum de los programas académicos de la FCE, de proyectos de
aprendizaje, materias o proyectos de aula relacionados con la formulación, ejecución y
evaluación de proyectos.
2. Creación de un grupo de extensión, conformado por estudiantes, docentes y
egresados de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE), que desarrollen proyectos
pertinentes socialmente.
3. Vinculación de los egresados de la FCE, como asesores o consultores, en la formulación
y ejecución de proyectos de extensión con alto impacto social.
4. Cualificación de los docentes de la FCE en la formulación y ejecución de proyectos de
extensión con pertinencia social.
Análisis de las alternativas
Estas alternativas han sido evaluadas teniendo en cuenta factores como; costo, tiempo,
concentración sobre los beneficiarios, impacto de género, impacto ambiental, riesgos
sociales y económicos, y viabilidad, con diferentes coeficientes, asignando calificaciones
cualitativas y puntuaciones numéricas según escala predeterminada, a cada una de las
alternativas en función de cada criterio. Se sugiere consultar el Anexo3 para verificar las
puntuaciones finales.
o La alternativa 1, ha sido evaluada en el análisis como una de las alternativas con
más baja calificación, debido a los altos costos que genera por los participantes
que involucra, las altas exigencia que tiene en cuanto al tiempo y el poco impacto
que puede generar en el objetivo; ya que no es posible garantizar que la
existencia de materias con contenidos relacionados con la formulación y
ejecución de proyectos, garantice la vinculación de los estudiantes, profesores y
egresados en proyectos de extensión con pertinencia social.
o La alternativa 3, además del alto costo y tiempo que demanda, no garantiza la
consolidación de la extensión, ni el fortalecimiento del vínculo entre los
estudiantes, egresados y profesores en proyectos de extensión con pertinencia
social.
3
Ver anexos: Cuadro de Analisis de alternativas.
12

13. o La alternativa 4, presenta en primera instancia, poco impacto en la obtención de
los objetivos del proyecto, debido a que la cualificación de docentes no asegura la
formulación y ejecución de proyectos de extensión; además, dejará excluidos a
importantes miembros de la FCE, e implica altos requerimientos en cuanto a
costo y tiempo, debido a la intervención de participantes.
o La alternativa 1, a pesar de los altos requerimientos que implica en cuanto a
tiempo, costo y el uso de infraestructura, tiene una alta calificación, debido, en
primera instancia, a la alta probabilidad que existe de alcanzar el objetivo
particular a esa alternativa e indirectamente el de las otras alternativas, a través
de la vinculación de estudiantes, egresados y docentes en un proceso de
formación y ejecución de proyectos de extensión con un alto y positivo impacto
social. En segunda instancia, porque permite lograr el máximo aprovechamiento
de las habilidades y destrezas de los participantes. En tercera instancia, porque
fortalece y visibiliza la extensión dentro de la Facultad de Ciencias Económicas, y
finalmente porque mediante su implementación se fortalece la interrelación de
los ejes misionales de la universidad.
Formato PEV-01: Estudio legal de la alternativa No 1
Programa–Proyecto
Marco Legal Relación
Sector estratégico
Plan de Desarrollo 2006- Objetivo Estratégico 1: La Universidad, como ente
2016.4 Fortalecer el vínculo de institucional cumple un papel
Marco estratégico. Tema la Universidad con la relevante y prioritario en amplios
estrategico 3: sociedad sectores sociales, siendo de vital
Interacción Universidad • Contribuir a la importancia la identificación,
– Sociedad. identificación e planeación, ejecución y continua
intervención de reevaluación de alternativas y
problemas prioritarios estrategias en pro del
para el desarrollo fortalecimiento del vinculo
económico, social y Universidad – Sociedad, “…En esta
cultural de la región y el dinámica deberán fortalecerse (y
país. estructurarse nuevos) lazos de
• Fortalecer la cooperación con los distintos
extensión desde el agentes sociales y culturales
quehacer de los (públicos, privados,
4
Plan de desarrollo social: 2006 -2016. Una universidad investigadora, innovadora y humanista al servicio de
las regiones y el pais. Universidad de Antioquia. [Consultado en Mayo 29 de 2010]. Disponible en
<http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/BibliotecaPortal/ElementosDiseno/Documentos/General/pl
an_dllo.pdf>.
13

14. Formato PEV-01: Estudio legal de la alternativa No 1
programas de organizaciones sociales y
formación y grupos de empresariales) para desplegar y
investigación. aprovechar todas las posibilidades
• Crear grupos de contribución mutua en el
interdisciplinarios con desarrollo de la institución y de la
capacidad de articu- sociedad.”5
lación interinstitucional
e intersectorial,
orientados a la
identificación e
intervención de
problemas prioritarios
del desarrollo social y
cultural.
Plan de Acción de la Objetivos Estratégicos El fomento, creacion y apoyo de
Universidad 2009-2012.6 para el trienio: grupos de extensión
Parte 3: Estructura del 1. Contribuir a la interdisciplinarios, conformados
Plan de Acción transformación por docentes, estudiantes y
Institucional socioeconómica de egresados, comprometidos con el
la región y el país. desarrollo de proyectos con un
4. Aumentar el valor alto impacto social, permite el
de la institución acercamiento, vinculación y
como bien público. participación de la universidad en
11. Consolidar los su entorno y la posibilidad de
principios intervenir positivamente en la
institucionales en la solución de problemas y en la
realización de las potencialización de
actividades oportunidades; además de crear
universitarias. espacios de aprovechamiento de
la extensión como medio de
práctica y desempeño profesional.
5
Plan de desarrollo social: 2006 -2016. Óp. Cit. Pág. 92.
6
Plan de acción: 2009-2012. “Una universidad comprometida con el conocimiento por una sociedad
equitativa e incluyente”. Universidad de Antioquia. [Consultado en Mayo 29 de 2010]. Disponible en
<http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/BibliotecaPortal/ElementosDiseno/Documentos/General/pl
an_accion.pdf>.
14

15. Formato PEV-01: Estudio legal de la alternativa No 1
Plan de Ordenamiento ARTÍCULO 13°. • Imaginario de ciudad:
Territorial Medellin Del imaginario de Ciudad competitiva,
2008 – 2011.7 ciudad, los objetivos ambientalmente sostenible,
• Acuerdo 46 de 2006 estratégicos y políticas. socialmente equilibrada,
Por el cual se revisa y acogedora e integrada espacial y
ajusta el Plan de funcionalmente a partir de los ejes
Ordenamiento estructurantes y del sistema de
Territorial para el centralidades.
Municipio de Medellín y En el cumplimiento completo y
se dictan otras real de este imaginario de ciudad,
disposiciones puede vincularse la Universidad a
través del aporte e impacto que
tiene un grupo de extension
interdisciplinario en el desarrollo
proyectos de pertinencia y alto
impacto social; siendo partícipe, a
través de estos, de la solución de
problemas y potencialización de
oportunidades en su entorno.
Formato PEV-02: Descripción de Componentes y Productos
Descripción del producto o los productos generados o esperados por el proyecto
Documento sobre la propuesta de metodología de formación del Grupo Interdisciplinario
de Extensión conformado por estudiantes, docentes y egresados de la FCE.
Banco de proyectos de extensión formulados.
Proyectos de extensión formulados por el grupo y pertinentes socialmente, en ejecución.
Informe descriptivo que incluya registros fílmicos del encuentro de intercambio de
experiencias con la participación de grupos de orientación similar de otras instituciones
como universidades, fundaciones y corporaciones.
7
Acuerdo 46 de 2006: Plan de ordenamiento territorial. Por el cual se revisa y ajusta el Plan de
Ordenamiento Territorial para el Municipio de Medellín y se dictan otras disposiciones. Medellín - Colombia.
[Consultado en Mayo 29 de 2010]. Disponible en
<http://www.medellin.gov.co/alcaldia/jsp/modulos/P_ciudad/obj/pdf/ACUERDO%2046%20DE%202006_par
a_pdf.pdf>.
15

16. Docentes cualificados vinculados para la formación del grupo de Extensión y el desarrollo
de proyectos.
Egresados integrados a la formulación y ejecución de los proyectos de extensión
pertinentes socialmente bajo el rol de Padrinos.
Documento de la propuesta de reconocimiento de la participación en el Grupo y en los
proyectos como práctica académica.
Descrición de los componentes por producto
1.Un proceso de formación culminado.
2.Una metodología de formación del Grupo Interdisciplinario de Extensión conformado
por estudiantes, docentes y egresados de la FCE.
3.Un banco de proyectos de extensión formulados.
4.Tres proyectos de extensión pertinentes socialmente, en ejecución.
5.Un encuentro de intercambio de experiencias con la participación de otras
instituciones.
6. Una propuesta de reconocimiento de la participación en el Grupo y en los proyectos
como práctica académica.
Componentes y/o Unidad de Indicador Meta
Actividades medida
1.Un proceso de formación 1 1.1 Veinte (20) Formar veinte (20)
culminado. estudiantes de los estudiantes en las
programas de metodologías de
Actividades: administración de proyectos orientados
1.1Planeación del proceso de empresas, contaduría hacia la extensión
formación. pública y economía, universitaria y la
1.2Selección y contratación del
talento humano docente.
formados en el Grupo pertinencia social.
1.3Diseño y apertura de la de Extensión al
convocatoria de estudiantes de finalizar el proyecto.
los 3 programas académicos.
1.4Proceso de selección de
estudiantes.
1.5Divulgación de resultados
2. Una metodología de 1 2.1Documento Desarrollar una
formación en formulación completo que da metodología que
16

17. de proyectos bajo el cuenta de la permita adelantar
Enfoque Marco Lógico, metodología de con los estudiantes
pertinentes socialmente. formación, empleada un proceso orientado
durante el año de al aporte social que
Actividades: ejecución del pueden hacer desde
2.1Construcción de la proyecto. cada una de sus
metodología de formación para disciplinas a través
el Grupo interdisciplinario de
extensión conjuntmente con
del desarrollo de
docentes expertos en Marco proyectos
Lógico, los docents participantes pertinentes
de cada uno de los 3 programas socialmente.
académicos y un egresado.
3. Un banco de proyectos 1 3.1 Tres (3) proyectos Contar con un banco
formulados bajo el EML. formulados bajo el de proyectos de
EML pertinentes extensión con
Actividades: socialmente pertinencia social
3.1Análisis de los Términos de orientados a con miras a ser
Referencia de las Convocatorias convocatorias internas ejecutados, pero que
internas o externas objetivo.
3.2Formulación de propuestas.
y externas formulados también puedan ser
3.3Revisión por parte de jurados por los integrantes del retomados por
y/o expertos de las propuestas Grupo al finalizar el estudiantes,
formuladas. proceso de formación, docentes y
en líneas iniciales egresados, en
como la educación, la diferentes
calidad de vida y los momentos y para
emprendimientos distintas
sociales. convocatorias.
4.Proyectos de extensión 1 4.1 Dos (2) proyectos Posibilitar la gestión
pertinentes socialmente en de extensión de los estudiantes de
ejecución. formulados por los sus propios
estudiantes, en proyectos.
Actividades: proceso de ejecución
4.1Firma de Acta de Inicio de los al finalizar el año de
proyectos a ser ejecutados. formación en el
4.2Programación de actividades
y recursos de los proyectos.
Grupo.
4.3Presentación de informes de
avance.
4.4Presentación de informes
finales en los casos en que
aplique
5.Un encuentro de 1 5.1 Una jornada de Posibilitar la
intercambio de extensión desarrollada interventoría social
17

18. experiencias realizado. en la Facultad de de los proyectos que
Ciencias Económicas da cuenta de la
Actividades: como cierre del transparencia en la
5.1Encuentro con grupos proceso y con la ejecución de los
similares locales, regionales y/o participación de mismos.
nacionales.
5.2Programación de una jornada
grupos de orientación
de la extensión en la Facultad similar de otras
con con la participación de instituciones como
grupos de orientación similar de universidades,
otras instituciones como fundaciones y
universidades, fundaciones y
corporaciones.
corporaciones.
5.3Evaluación de las actividades
realizadas.
6.Docentes cualificados 1 6.1 Tres (3) docentes Articular los
vinculados para la de la FCE, uno (1) por conocimientos e
formación del grupo de cada programa: intereses de
Administración de estudiantes y
Extensión y el desarrollo de
Empresas, Contaduría docentes en torno al
proyectos. pública y Economía, desarrollo de
vinculados en la proyectos de
Actividades:
6.1Invitación a docentes de los 3 formación, y extensión con
programas académicos. desarrollo de los pertinencia social.
6.2Determinación de 1 docente proyectos de
participante por área. extensión formulados.
6.3Inducción al proyecto.
6.4Planeación conjunta del
trabajo del grupo.
6.5Evaluación permanente del
proceso.
6.6Acompañamiento a los
proyectos a desarrollar
7. Egresados integrados a 1 7.1 Tres (3) egresados Aprovechar el
la formulación y ejecución de la Facultad de recorrido académico,
de los proyectos de Ciencias Económicas, la experiencia laboral
cada uno apadrinando y las conexiones
extensión pertinentes
uno (1) de los sociales de los
socialmente bajo el rol de proyectos de egresados en pro de
Padrinos. extensión formulados. una adecuada
intervención social.
Actividades:
7.1Convocatoria a egresados de
los 3 programas académicos.
7.2Selección de 1 egresado por
proyecto.
7.3Inducción al poceso y al
proyecto.
18

19. 7.4Planeación conjunta de la
ejecución.
7.5Acompañamiento en la
ejecución.
8. Una propuesta de 1 8.1 Un acuerdo de Posibilitar un
reconocimiento de la reconocimiento de la escenario de práctica
participación en el Grupo y participación de los distinto, incluyente y
en los proyectos como estudiantes en el de alto impacto
práctica académica. Grupo de Extensión, social.
expedido al finalizar el
Actividades: primer semestre.
8.1Reunión con la coordinación
de prácticas para la revisión de
los procesos de formación
susceptibles de ser reconocidos
como prácticas.
8.2Elaboración de Acta de
reconocimiento de la
participación de los estudiantes
en el Grupo de Extensión.
19

20. Formato PEV-03: Descripción del impacto esperado
Describir el impacto esperado en los diferentes grupos de interés
Grupo de Estudiantes: Apropiación de las metodologías propias de la formulación y
ejecución de proyectos de desarrollo social que les permitan hacer contribuciones
significativas desde sus diferentes disciplinas, pero también en un encuentro
interdisciplinario.
Grupo de Docentes: Multiplicación de sus conocimientos en formulación de proyectos.
Aprendizajes a partir del encuentro con docentes y estudiantes de las otras áreas. Aporte al
objetivo de la universidad con respecto a una interacción en doble vía con la sociedad.
Grupo de Egresados: Vinculación directa con el programa a través del contacto con sus
estudiantes. Ejercicio de su responsabilidad con la universidad y con la sociedad al apadrinar
los proyectos.
Grupo Facultad de Ciencias Económicas: Se aporta a la calidad de la formación de sus
estudiantes a través de la apertura de espacios extracurriculares que promueven dos
encuentros centrales. Uno de ellos, el de las disciplinas económicas congregadas en la
Facultad: la administración, la contaduría y la economía. Otro, el de los ejes misionales
puesto que dialogan en un mismo espacio.
Grupo Universidad: Generar condiciones para el fortalecimiento y consolidación de grupos
de extensión conformados por estudiantes y docentes y que reflexionen permanentemente
sobre la acción frente a la sociedad, se formen al respecto y desarrollen programas y
proyectos de alto impacto social.
Grupo Sociedad: Formar profesionales idóneos y cualificados de una manera compleja que
favorezcan los procesos de desarrollo de la región y el país. Desarrollar proyectos como se
ha venido planteando reiteradamente, pertinentes socialmente.
Descripción del impacto:
1.Contribuir con el fortalecimiento y la consolidación de grupos
OBJETIVO GENERAL de extensión de la UdeA.
FÍN
2.Fortalecer la inclusión y el desarrollo social por parte de la
FCE a través de la formulación de proyectos de extensión
Descripción del impacto:
OBJETIVO ESPECÍFICO Un Grupo interdisciplinario de extensión conformado por
PROPÓSITO estudiantes, docentes y egresados de la FCE para la formulación
y ejecución de proyectos bajo el Enfoque Marco Lógico, con
alta pertinencia social.
20

21. Formato PEV-04: Valoración de Componentes y Actividades
Componentes y/o actividades. Costos anuales
0 1 2
1.Un proceso de formación culminado. 2.200.000 No aplica No aplica
Actividades:
1.1Planeación del proceso de formación.
1.2Selección y contratación del talento humano docente.
1.3Diseño y apertura de la convocatoria de estudiantes de los
3 programas académicos.
1.4Proceso de selección de estudiantes.
1.5Divulgación de resultados
2. Una metodología de formación en formulación 500.000 No aplica No aplica
de proyectos bajo el Enfoque Marco Lógico,
pertinentes socialmente.
Actividades:
2.1Construcción de la metodología de formación para el
Grupo interdisciplinario de extensión conjuntmente con
docentes expertos en Marco Lógico, los docents participantes
de cada uno de los 3 programas académicos y un egresado.
3. Un banco de proyectos formulados bajo el EML. 500.000 No aplica No aplica
Actividades:
3.1Análisis de los Términos de Referencia de las Convocatorias
internas o externas objetivo.
3.2Formulación de propuestas.
3.3Revisión por parte de jurados y/o expertos de las
propuestas formuladas.
4.Proyectos de extensión pertinentes socialmente 7.400.000 No aplica No aplica
en ejecución.
Actividades:
4.1Firma de Acta de Inicio de los proyectos a ser ejecutados.
4.2Programación de actividades y recursos de los proyectos.
4.3Presentación de informes de avance.
4.4Presentación de informes finales en los casos en que
aplique
5.Un encuentro de intercambio de experiencias 3.300.000 No aplica No aplica
realizado.
Actividades:
5.1Encuentro con grupos similares locales, regionales y/o
nacionales.
21

22. 5.2Programación de una jornada de la extensión en la
Facultad con con la participación de grupos de orientación
similar de otras instituciones como universidades,
fundaciones y corporaciones.
5.3Evaluación de las actividades realizadas.
6.Docentes cualificados vinculados para la 1.500.000 No aplica No aplica
formación del grupo de Extensión y el desarrollo de
proyectos.
Actividades:
6.1Invitación a docentes de los 3 programas académicos.
6.2Determinación de 1 docente participante por área.
6.3Inducción al proyecto.
6.4Planeación conjunta del trabajo del grupo.
6.5Evaluación permanente del proceso.
6.6Acompañamiento a los proyectos a desarrollar
7. Egresados integrados a la formulación y
ejecución de los proyectos de extensión pertinentes
socialmente bajo el rol de Padrinos.
Actividades:
7.1Convocatoria a egresados de los 3 programas académicos.
7.2Selección de 1 egresado por proyecto.
7.3Inducción al proceso y al proyecto.
7.4Planeación conjunta de la ejecución.
7.5Acompañamiento en la ejecución.
8. Una propuesta de reconocimiento de la
participación en el Grupo y en los proyectos como
práctica académica.
Actividades:
8.1Reunión con la coordinación de prácticas para la revisión
de los procesos de formación susceptibles de ser reconocidos
como prácticas.
8.2Elaboración de Acta de reconocimiento de la participación
de los estudiantes en el Grupo de Extensión.
Total costo anual 15.400.000
Factor de valor presente 1.0 0.8929 0.7929
Costo valor presente anual 15.400.000
22

23. Formato PEV-05: Cuadros de Balance
Descripción AÑOS
0 1 2
Obra física No aplica No aplica No aplica
Subtotal
Factor valor presente 1.0 0.8929 0.7972
Costo valor presente
Maquinaria o Equipos
Cámara digital 700.000
Computador portátil 1.500.000
Memorias USB 300.000
Subtotal 2.500.000
Factor valor presente 1.0 0.8929 O.7972
Costo valor presente 2.500.000
Materiales e Insumos
Material fungible 200.000
Subtotal 200.000
Factor valor presente 1.0 0.8929 0.7972
Costo valor presente. 200.000
Talento humano
3 docentes coordinadores del proyecto 4.500.000
Estudiante asistente del proyecto 900.000
Subtotal 5.400.000
Factor valor presente 1.0 0.8929 0.7972
Costo valor presente 5.400.000
Otros
Asistencia a eventos de intercambio de 2.000.000
experiencias
Encuentro de intercambio de experiencias 1.000.000
en la FCE
Trabajo de campo (apoyo al proceso de 4.000.000
ejecución de algunos proyectos)
Material comunicativo (convocatorias y 300.000
divulgación)
Subtotal 7.300.000
Factor valor presente 1.0 0.8929 0.7972
Costo valor presente 7.300.000
Valor presente total 15.400.000
23

24. Nombre del Proyecto:
Formato PEV-06: Costos Totales
Horizonte del Proyecto: Crear, fortalecer y consolidar un espacio que posibilite la
reflexión, la formación y la acción de los estudiantes del programa de administración de
empresas en torno a la extensión universitaria. Un semillero de extensión articula la
docencia, la investigación y la extensión.
Descripción Valor Unidad
1. Población Objetivo 30 Beneficiarios
2. Cantidad de productos 8 Productos
3. Costo total en valor presente 15.400.000 $
4. Costo por beneficiario 51.333 $/bene
5. Costo por producto $1.925.000 $/pcto
Nombre del Proyecto:
Formato FF- 01: Fuentes de Financiamiento
Entidad o grupo financiador (a) Períodos (años)
0 1 2
Banco Universitario de Programas y proyectos de 14.000.000
Extensión
Departamento de Ciencias Administrativas 1.400.000
Grupo interdisciplinario de extensión de la FCE
PRG-01. Croograma de actividades
Duración en meses
Descripción 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Costo Producto o subproducto
Documento de análisis de la experiencia de creación,
1.Un proceso de formación culminado. 2.200.000 fortalecimiento del Grupo interdisciplinario de extensión de la FCE
2. Una metodología de formación Documento sobre la propuesta de metodología de formación del
desarrollada 500.000 Grupo interdisciplinario de extensión de la FCE
3. Un banco de proyectos formulados bajo el
EML. 500.000 Banco de proyectos formulados
4.Proyectos de extensión pertinentes
socialmente en ejecución. 7.400.000 Proyectos de extensión formulados por el grupo, en ejecución
5.Un encuentro de intercambio de Informe descriptivo que incluya registros fímicos del encuentro de
experiencias realizado. 3.300.000 intercambio de experiencias realizado
6.Docentes cualificados vinculados para la
formación del grupo de Extensión y el Documentos de planeación, diarios de campo y evaluación del
desarrollo de proyectos. 1.500.000 proceso de enseñanza-apredizaje
7. Egresados integrados a la formulación y
ejecución de los proyectos de extensión
pertinentes socialmente bajo el rol de
Padrinos. Actas del proceso de acompañamiento
8. Una propuesta de reconocimiento de la
participación en el Grupo y en los proyectos Acta de reconocimiento de la participación por parte del Comité de
como práctica académica. Prácticas
24

25. Nombre del proyecto:
Formato A-01. Plan de manejo
Prevención:
El desarrollo de proyectos de extensión pertinentes socialmente, debe circunscribirse a un
proceso formativo en el cual se debe recalcar el verdadero sentido de estas ejecuciones que
no es otro que contribuir con el bienestar y mejoramiento de las condiciones de vida de las
poblaciones y comunidades más vulnerables de la sociedad, y no el beneficio personal de
quien presenta el proyecto.
Corrección:
Los coordinadores del proyecto se hacen responsables de los daños ocasionados a la
infraestructura de los espacios utilizados para el proceso formativo, así como de cualquier
cambio que se presente en el camino. Se realizará limpieza de los espacios al finalizar las
jornadas y se devolverán a la facultad en perfecto estado. Del mismo modo se controlará el
material comunicativo que se utilice para evitar efectos de contaminación visual.
Mitigación:
Como aspecto importante de la responsabilidad social, utilizaremos material fungible que no
atente contra el medio ambiente, y que ayude a la conservación de éste y al reciclaje dentro
de la facultad.
Compensación:
Los proyectos de extensión en responsabilidad social generados por el grupo, permitirán el
mejoramiento de la interacción universidad-sociedad y mejorarán e incentivarán el interés
en la extensión en la Facultad de Ciencias Económicas. Se hará una retroalimentación
constante por medio de comunicaciones y eventos.
25

26. Anexo
Análisis de Alternativas
ANALISIS DE ALTERNATIVAS
Crear un grupo de Incluir en el pensum Vincular a egresados Cualificar docentes
Criterios Peso Cualit Cuant Ponder Cualit Cuant Ponder Cualit Cuant Ponder Cualit Cuant Ponder
Costo 3 Alto 2 6 alto 1 3 alto 2 6 alto 1 3
Riesgo 4 medio 3 12 medio 3 12 alto 2 8 Alto 2 8
Prioridad en la politica de desarrollo 4 Alto 4 16 medio 3 12 medio 3 12 alto 4 16
Tiempo 3 medio 2 6 alto 1 3 alto 2 6 alto 1 3
Impacto de Género 3 medio 3 9 medio 3 9 medio 3 9 medio 3 9
Concnetración sobre grupos prioritarios 4 alto 4 16 alta 4 16 medio 3 12 medio 3 12
Probabiliad de alcanzar el objetivo 5 alto 5 25 bajo 2 10 medio 3 15 medio 3 15
Aprovechamiento de los recursos locales 4 alto 5 20 medio 3 12 medio 3 12 medio 3 12
Totales 110 77 80 78
Escala
E. Cualitativa C/R/T
Alto 4-5 1-2
Medio 3 3
Bajo 1-2 4-5
26