1. UNIVERSIDAD ATENAS VERACRUZANA
MAESTRIA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CUATRIMESTRE: CUARTO
MATERIA: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DEL PROYECTO: IMPARTICIÓN DE UN TALLER DE
ACTUALIZACIÓN DIRIGIDO A LOS MAESTROS DE INGLÉS DE
LA ESCUELA “ENRIQUE PESTALOZZI” PARA MEJORAR LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS DE 1º a 6º GRADO
MAESTRO: PABLO SINUHE ÁVILA ROJAS
ALUMNA: CONCEPCIÓN ROJAS CEBALLOS

2. PROYECTO DE IMPARTICIÓN DE UN TALLER DE ACTUALIZACIÓN DIRIGIDO A
LOS MAESTROS DE INGLÉS DE LA ESCUELA “ENRIQUE PESTALOZZI” PARA
MEJORAR LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS DE 1º a 6º GRADO
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
Hoy en día es importante capacitarnos para estar al tanto de lo nuevo en como
transmitir los conocimientos a nuestros alumnos. Y no es que se inventen cosas
nuevas, sino que conforme se van desarrollando las tecnologías y también
conforme los niños van aprendiendo cosas del mundo, es indispensable estar al
tanto de cómo los niños aprenden actualmente. El mundo de hoy nos lleva a que,
nosotros como maestros, seamos los responsables de que nuestros alumnos
estén lo suficientemente capacitados para el día de mañana ellos puedan
enfrentarse al mundo que le tocará y también nos toca ayudarlos a desarrollar sus
competencias para que en el futuro tenga mejores oportunidades y ser una
persona reflexiva de sus actos.
Por eso la necesidad de actualizarse y manejar diferentes estrategias de
enseñanza para que el aprendizaje del idioma Inglés sea de una manera eficiente.
Sabemos de la importancia de conocer otro idioma, nos da oportunidades de
conocer otras culturas así como de obtener información de libros o revistas
escritas en otro idioma. La materia de inglés se imparte en todos los grados de la
primaria y se han observado ciertos aspectos en el desarrollo de las clases y que
son importantes tratar de mejorarlas para un óptimo aprovechamiento de los
alumnos. Se trata de mejorar en el desarrollo de las habilidades del idioma Inglés.
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La necesidad de mejorar en las habilidades del inglés nos lleva a querer impartir
un taller donde se manejen varios contenidos relacionados con la enseñanza del
idioma Inglés. Hemos visto como en las habilidades que imparten los maestros ha
habido algunas deficiencias y por eso la necesidad de mejorarlas. Las habilidades
que se estudian en la enseñanza del idioma Inglés son: la expresión oral y escrita
así como la comprensión auditiva y la lectura de comprensión. También se incluye

3. la gramática y el desarrollo del pensamiento crítico por parte de los alumnos. Se
ha observado que las calificaciones en algunas habilidades son bajas y esto nos
ha llevado a la necesidad de apoyar a los alumnos así como a los maestros en su
aprendizaje y enseñanza del idioma. La mayoría de los maestros que imparten la
materia no tienen el perfil adecuado para impartir la materia por eso la necesidad
de capacitarlos. Son maestros normalistas que egresaron hace varios años y que
no estudiaron la materia de inglés para impartirla. Como es una escuela de
gobierno, el sindicato pidió que se capacitaran para poderles dar a ellos esas
horas de clase. Algunos de ellos han tomado cursos en institutos de inglés pero
solo lo elemental o sea solo el aspecto lingüístico y no la metodología de cómo
impartirla. La necesidad de capacitar a los maestros es para que el nivel
educativo de la materia en esa escuela mejore y también que los maestros se
superen.
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo general:
 Diseñar un taller de actualización para los maestros de inglés de la escuela
“Enrique Pestalozzi para mejorar la enseñanza del inglés en los grados de
1º a 6º grado.
Objetivos específicos:
 Dar las herramientas necesarias para un desarrollo óptimo de los
estudiantes en el aprendizaje del idioma inglés.
 Identificar las estrategias de enseñanza adecuadas a cada habilidad:
expresión oral y escrita así como de la lectura de comprensión y de
comprensión auditiva.
 Usar aplicaciones o programas para la elaboración de material de apoyo
para desarrollar las habilidades.
 Identificar los diferentes estilos de aprendizaje y saber cómo manejarlos
en el salón de clase.

4.  Saber cómo realizar una evaluación donde se integren varios aspectos y no
solo el examen escrito.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La importancia de aprender un idioma en la actualidad es una de las cosas en las
que los padres de familia piensan cuando quieren dar a sus hijos las bases para
un mejor futuro. Siempre se ha pensado que el saber un idioma, aparte del
materno, y computación son la base para lograr un buen desempeño en lo
académico y poder conseguir un buen trabajo. Pero recordemos que no nada más
esto es lo principal sino también el ser una persona reflexiva y competente con lo
que el mundo de hoy pide.
Sabiendo esto es que se piensa en mejorar la impartición del inglés en esta
escuela primaria. Sabemos que es importante dar unas buenas bases del idioma
para poder desempeñarse adecuadamente y aprenderlo bien. Los maestros que
imparten la materia en esta escuela no tienen la formación de cómo enseñar el
inglés solo saben lo referente a sus materias en el área de español. Y esto es
porque hace dos años se les capacitó para que ellos mismos dieran las clases de
computación y de inglés cuando se propuso que éste plan fuera piloto. Y en ese
entonces la mayoría de los maestros se quejaban de porque ellos tenían que
aprender para dar esas materias y por qué no mejor contrataban gente capacitada
en esas aéreas, pero no tomaron en cuenta sus sugerencias y ellos tienen que
impartir la materia de inglés.
Al impartir este proyecto se beneficia a los alumnos ya que ellos aprenderán de
manera adecuada el idioma inglés, así como también beneficia a los maestros ya
que verán una mejora en su impartición de clase así como en el aprovechamiento
de sus alumnos. Tendrán una buena planeación de su clase y esto ayudará a usar
estrategias de enseñanza adecuadas tanto a los contenidos como para la edad de
los alumnos. Con este taller se espera que también los padres de familia estén a
gusto en como aprenden sus hijos el inglés y que vean los avances que van
adquiriendo y que les ayudará a que cuando entren a la secundaria lleven un

5. mejor conocimiento del idioma ya que es muy común que ingresando al primer
año de secundaria se tengan problemas al aprender el inglés. También con la
reforma educativa que se está llevando a cabo es indispensable que los maestros
estén capacitados adecuadamente para poder lograr los objetivos de los planes de
estudio ya que en este ciclo escolar se agregó la materia de inglés al plan
curricular de los grados de primero y sexto grado. Por eso la necesidad de impartir
este taller.
ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN
La propuesta de impartir un taller de actualización a los maestros de inglés de la
escuela “Enrique Pestalozzi” mejora las habilidades de enseñanza y aprendizaje
del idioma inglés en los grados de 1º a 6º. Esto se logra con la participación de los
maestros de inglés que imparten clases en la escuela y en esos grados, así como
de los directivos para las facilidades que otorguen al usar los salones de clase así
como de las computadoras. Se sabrá que ha funcionado el taller observando las
calificaciones de los alumnos y comparándolas con las anteriores. Y así se
observará si ha habido algún cambio o no lo ha habido y de ser necesario de
tomará esto como base para hacer las modificaciones pertinentes al taller si se
quiere impartir otra vez con otros maestros.
PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES
Cronograma de actividades:
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO
Realizar encuestas a los Coordinador del taller 1 mes
maestros para conocer
cómo trabajan y sus
estrategias usadas para
enseñar.
Encuestar a los alumnos Maestros de grupo 1 mes
para conocer sus
necesidades académicas
de la materia de inglés.

6. Organizar los contenidos Coordinador del taller 2 meses
a impartir en el taller de
acuerdo a los resultados
de las encuestas.
Impartición del taller. Coordinador del taller 2 veces a la semana
durante 3 meses
Observaciones de clase Coordinador del taller Durante 1 mes y medio
después de impartido el
taller.
Evaluar el desempeño Coordinador del taller y 1 mes
docente de acuerdo a las maestros del grupo
observaciones.
Realizar comparaciones Coordinador del taller, 1 mes
de calificaciones entre el maestro de grupo y
periodo anterior y el administrativo.
actual.
Evaluar el resultado del Coordinador del taller 1 mes
taller.
RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONÓMICOS
Humanos:
 Maestros que imparten la materia de inglés
 coordinador del taller
 personal administrativo.
Materiales:
 Libros,
 grabadora,
 cámara fotográfica y de video,
 computadoras,

7.  Cds,
 videos o DVD,
 reproductor de video,
 televisión.
Económicos:
 Lo que se invierta en fotocopiar artículos de los libros para la antología,
 para ejercicios que realizar,
 para exámenes,
EVALUACIÓN
Se evaluará que las actividades programadas para el taller se cumplan. Que se
haya visto el material que se tenía destinado para el taller, así como que hayan
puesto en práctica lo aprendido en el taller. También se analizarán los resultados
de los exámenes que los niños presentarán para poderlos comparar con los del
ciclo anterior y ver si ha habido una mejora en su aprendizaje. Las calificaciones
serán los elementos que nos ayudaran a medir el aprendizaje.
Se diseñará un instrumento de evaluación para los maestros. Este consistirá en
una serie de preguntas donde ellos tengan que explicar cómo ha sido su trabajo
durante y después del taller. Las preguntas de ahora se evaluarán con las
preguntas anteriores, las que se les puso antes de iniciar el taller para permitir
comparar el antes y después de su trabajo académico.
También al realizar las observaciones de clase se estará evaluando el avance de
los maestros conforme se imparte el taller. Las evaluaciones de los alumnos serán
las evaluaciones bimestrales que tienen. Para la comparación se tomarán en
cuenta tres evaluaciones bimestrales. Aquí se observara el avance de las
habilidades de expresión oral y escrita así como de la comprensión oral y de
lectura. También el aspecto de gramatica se observará.

8. Las entrevistas se realizarán a alumnos al azar para preguntarles acerca de cómo
trabajaban antes y como trabajan ahora y si consideran que el taller les ha ayuda
a mejorar en su aprendizaje del idioma así como también realizar algunas
entrevista con padres de familia porque son ellos los que se dan cuenta de los
avances de sus hijos ya que muchos de ellos les ayudan a realizar sus tareas de
inglés.
Todo lo anterior no ayuda a evaluar si el taller de actualización cumplió con su
objetivo y si no que es lo que le falto o porque no se cumplió. Con esta información
podemos realizar cambios, ajustes de los contenidos que se imparten en el taller,
pero también ver que no funciona y eliminarlo o mejorarlo. La evaluación de un
proyecto es un aspecto muy importante para saber si hemos logrado el objetivo
que se planteo al inicio del proyecto y si éste ayudará a mejorar y solucionar el
problema que se haya detectado en la institución educativa y que fue lo que
originó el proyecto.
BIBLIOGRAFÍA

9. Arredondo, M. (1989). Notas para un modelo de docencia: Formación pedagógica
de profesores universitarios. Teoría y experiencias en México. México. ANUIES-
UNAM.CESU.
Loaiza, N. (1997). La Enseñanza de las Lenguas Extranjeras en la Educación
Básica Primaria: caso Sorrento. Folios, segunda época, no. 7. Colombia.
Facultad de Humanidades, Universidad Pedagógica Nacional.
Shalaway, L. (1998). Learning to Teach. New York. Scholastic.
http://www.espemexico.net/lecturas/martiniano_roman/8_proyecto_educativo_institucional