Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador

1. MORAL, CONOCIMIENTO
Y DISCIPLINA
COLEGIO SALVADOREÑO INGLÉS
BOLETIN DE VALORES, TERCER BIMESTRE 2014-2015, SECCION INFANTS Y JUNIORS PÁGINA1
¿Cómo se
transforma
la
sociedad?.
“No hay patria sin rostros que
definan su faz, la familia es el eje
que nos hace girar”.
Si comprendiéramos la función
esencial que juega la familia en
la educación, las cosas pintaran
diferentes para nuestra socie-
dad.
Por mucho tiempo se ha
creído que la educación es
la base para una verdade-
ra trasformación social. Sin
embargo mientras no se
tome seriedad en el asunto
difícilmente como padres
lograremos diferenciar
que educar es más que
enviar los hijos a la escue-
la, comprarle los útiles es-
colares o darles dinero,
dejando a un lado la labor
parental que cada uno
asumimos al traerlos al
mundo.
La familia es la primera
educadora, es allí donde
el niño, niña aprende las
diferentes pautas sociales
de comportamiento, iden-
tifica y adquiere un rol y
estatus determinado y so-
mos los padres los res-
ponsables de transmitir a
las nuevas generaciones
costumbres, valores y
principios que les permi-
tan caminar en la cons-
trucción de un ciudadano
responsable e integral.
En este boletín hablare-
mos sobre el papel de la
familia en la formación de
valores, dedicaremos espe-
cial atención al diálogo co-
mo estrategia para la pre-
vención de diversos tras-
tornos psicológicos que
pueden influir de forma
negativa en el avance aca-
démico, adaptación al en-
torno escolar y social de
los estudiantes. Además
analizaremos como una
educación en valores es
capaz de trasformar la
sociedad y futuras gene-
raciones.
CUADRO DE EJES
TRANSVERSALES
Y VALORES
Educación familiar
 La familia
 La educación familiar
 El diálogo
 Amor al prójimo
 Obediencia
Educación para el consumo inteligente
 Orden
 Calidad
TABLA DE
CONTENIDOS
P
A
G
Ubicación
temática.
1
El diálogo
Familiar más que pa-
labras.
2
Falta de habilidad
para el diálogo asocia-
do a problemas de
conducta en el aula.
2
Comunicación y rela-
ciones familiares.
3
¿Sabías que?
Sitios de enlace y
contacto.
4

2. DIALOGO FAMILIAR MAS QUE PALABRAS.
FALTA DE HABILIDAD PARA EL DIALOGO
ASOCIADO A PROBLEMAS DE CONDUCTA
EN EL AULA
Reunida toda la familia en la mesa, disfrutamos
de una rica comida calientita y recién cocina-
da. Tía Gregory se encargaba que todo estuviese
perfecto, las tortillas recién salidas del comal y
no podía faltar el pan en la mesa y la oración
antes d e iniciar a comer.
Ese día un vientecito frío se cruzaba por en
medio de mis pies, pero el café caliente lograba
disimular dicho estado de frialdad. No puedo
dejar de mencionar que lo que más me gustaba
era esas platicas espontaneas que surgían en el
comedor, cada uno quería comentar algo. Sin
embargo sabíamos que había que respetar
nuestro turno y cuando las personas adultas
hablan y escucharlas en silencio, lo cual no era
difícil ya que el tío Andrés acostumbraba a con-
tar bellas experiencias las cuales muy fielmen-
te le poníamos atención.
El silencio es un elemento fundamental en el
diálogo. Da tiempo al otro a entender lo que
se ha dicho y lo que se ha querido decir. Un
diálogo es una interacción y, para que sea
posible, es necesario que los silencios permi-
tan la intervención de todos los participan-
tes.
Recuerda me dijo mi tía, quien era como mi
madre, no hables con la boca llena, pida
las cosas por favor, y al final de la comida
retira tu plato y te cepillas los dientes
antes de dormir, - Como usted mande tía, -
respondía luego de retirarme de la mesa y
pedir permiso para hacerlo.
¿Cómo puedes fomentar un clima de
diálogo con tus hijos?
“Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar con
atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que
decir”. Johann Caspar Lavater
Recuerda que el silen-
cio es un elemento fun-
damental en el diálogo.
Da tiempo al otro a en-
tender lo que se ha dicho y lo que se ha
querido decir. Un diálogo es una inter-
acción y, para que sea posible, es nece-
sario que al conversar hagamos pautas
que permitan la intervención de todos
los participantes.
Es frecuente tener en los salones de
clases, niños y jóvenes muy talento-
sos y deseosos de dar su opinión
respecto a los temas que se imparten y
justamente de esto se trata el proceso de
enseñanza aprendizaje, de una interacción
continua (clases dialogadas) entre estudian-
tes y profesores, que permita la creación
del propio conocimiento de forma creativa
y una interacción social con sus pares.
¿Pero qué sucede cuando no se sabe escu-
char?, ¿Será importante saber el momento
adecuado para interrumpir una platica o
clase en la escuela? ¿Por qué algunos niños
platican tanto en clase? ¿Qué dicen los
teóricos de la comunicación? ¿Por qué no
prestan atención?
Página 2 BOLETIN DE VALORES, TERCER BIMESTRE 2014-2015, SECCION INFANTS Y JUNIORS
Hay padres que, con la mejor de las intenciones, procuran crear un clima de diálogo con sus hijos e intentan verbalizar abso-
lutamente todo. Esta actitud fácilmente puede llevar a los padres a convertirse en interrogadores o en sermoneadores, o en
ambas cosas. Y Tú ¿Cómo te comunicas con tus hijos?, ¿Qué necesita tú familia para fomentar el diálogo? ¿Cómo crees
que contribuye el diálogo en la trasformación de la sociedad?, Qué beneficios trae a los hijos la práctica del diálogo en el
hogar?
 ¿Qué piensas de la imagen
anterior?
 ¿ Cómo puede la escuela favo-
recer a un clima orden en las
aulas?
 ¿Cómo los padres de familia
puede contribuir al fomento
de la disciplina escolar?.

3. Página 3
BOLETIN DE VALORES, PRIMER BIMESTRE, 2014-2015, SECCION INFANTS Y JUNIORS PÁGINA 3
COMUNICACIÓN Y RELACIONES FAMILIARES
“Los diferentes medios de comunicación
nunca serán un sustituto para la cara de
alguien que alienta con su alma a otra
persona a ser valiente y honesta.”
Dentro de la familia se puede aprender a dialogar y
con está capacidad, favorecer valores y actitudes tan
importantes como la tolerancia, la asertividad, la habili-
dad dialéctica, la capacidad de admitir los errores y tole-
rar las frustraciones.
El diálogo contribuye a una adecuada relación entre
padres e hijos ya que permite que se conozcan mejor.
De igual manera permite la resolución adecuada de
conflictos entre las parejas.
Sin embargo el diálogo debe estar ligado siempre a la
convivencia para que su impacto en la conducta y com-
portamiento sean duraderos. Se debe valorar adecuada-
mente el peso del aprendizaje vicario. El niño aprende
también por imitación, no se debe caer en el engaño de
que “por una vez no importa” o creer que lo que se está
haciendo mal (por ejemplo: mentir) como tiene una causa
justificada para el adulto, va a ser entendido de esa mane-
ra por el niño. Es, por tanto, importante, compartir efecti-
vamente las normas y los valores.
Analiza las siguientes preguntas:
 ¿Influye la forma en que nos comunicamos actualmente en los problemas familiares?,
 ¿Crees que las Tecnologías informáticas de comunicación (TIC) inciden en la desintegración familiar
y de qué manera lo hacen?
 ¿Qué otros factores crees que están afectando la comunicación en la familia actualmente ?
 ¿Cómo se construye un buen proceso comunicativo en la familia?
Mientras investigaban los orígenes de la esquizofrenia
familiar en los 70's, los investigadores descubrieron que
los patrones de comunicación defectuosos en la secuen-
cia de las interacciones familiares podían dar lugar a dis-
funciones en la familia.
“Siempre debes pedir las cosas por favor y dar
gracias, le dijo un padre a su hijo de seis años,
luego de que le solicitara que le alcanzará un
vaso con leche. El niño solo escuchaba y aunque no
le gustó ver a su padre molesto y el llamado de
atención, hizo lo que le pidió y le dijo: ¿puedes
darme un vaso de leche por favor?
Al siguiente día, en la hora de comer, el padre le
dijo a su hijo: pásame un pan y el niño sonriendo
le pregunto: ¿Cómo se dice papá?.”

4. Sitios de enlace y contacto
Programa de Valores, elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias,
Dr. José Mario Arias,
Equipo Técnico.
Contenido de Boletín de Valores para
Infant y Junior:
Lic. Francisca Idalia Ríos de Ramírez
Contáctanos en:85 avenida Norte #115, Colonia Escalón,
San Salvador; El Salvador, Centroamérica.
SITIOS DE ENLACE:
 www.unav.edu/matrimonioyfamilia/
 https://www.youtube.com/watch?
v=9pbayDlJOmA
 https://www.youtube.com/watch?
v=96K4leKRumc
¿SABÍAS QUE?
“El ambiente, el clima emocional en la familia, está muy relacionado con la formación
de los sujetos” (Pichardo, 1998).
Una familia disfuncional es aquella en la que los conflictos, la mala
conducta y muchas veces el abuso por parte de sus miembros se
produce continua y regularmente, lo que lleva a otros miembros a
acomodarse a tales acciones. Son principalmente el resultado de
adultos co- dependientes y pueden verse afectados por las adicción
como el abuso de substancias( alcohol, drogas, etc.).
Otros orígenes son las enfermedades mentales no tratadas y padres
que intentan corregir excesivamente a sus propios padres disfun-
cionales . En algunos casos, un padre inmaduro permitirá que el pa-
dre dominante abuse de sus hijos. Tales situaciones y comporta-
mientos son tan frecuentes y usuales que los niños llegan a creer
que tal disposición es normal.
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