Este documento describe estrategias metodológicas y de evaluación centradas en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de primer año. Explica los cuatro estilos de aprendizaje (acomodador, divergente, convergente y asimilador) y cómo las actividades deben permitir a los estudiantes experimentar, reflexionar, conceptualizar y aplicar los conocimientos. Además, resume los resultados de pruebas sobre estilos de aprendizaje administradas a los estudiantes y las intervenciones realizadas para mejorar las estrategias

2. Estrategias metodológicas y
evaluativas para docentes de 1°
año centradas en los Estilos de
Aprendizaje

3. ¿Cómo aprende el alumno?
¿Escribiendo?
¿Observando?
¿Leyendo?
¿Colaborativamente?
¿Individualmente?
¿Haciendo?

4. Percepción
Procesamiento

5. Experiencia
Concreta (1)
(hacer/tener una
experiencia)
Observación
Reflexiva (2)
(revisar/reflexionar
sobre la experiencia)
Conceptualización
Abstracta (3)
(concluir/aprender de
la experiencia)
Experimentación
Activa (4)
(planificar/probar lo
aprendido)

6. Experiencia
Concreta
percibe percibe
Acomodador Divergente
procesa procesa
Convergente Asimilador
Experimentación
Activa
Observación
Reflexiva
Conceptualización
Abstracta

7. Aprender Haciendo
Aprendizaje Experiencial
y Experimental
Estrategias Metodológicas
Inductivas
Activas
prácticas
Próximas a la
realidad Laboral
Docente
Alumno
Diseña
Actividades
para el
aprendizaje
Actividades
que permitan
Vivenciar,
reflexionar,
conceptualizar
y aplicar

8. Otoño
2013
Primavera
2013
Otoño
2014
Diagnóstico estilos de aprendizaje
Test de Kolb
Trabajo de Alineamiento pedagógico
Estrategias para la socialización con
alumnos y docentes
Metodologías
Instrumentos de
evaluación
Habilidades
informacionales TIC

9. Resultados
52%
43%
63%
19%
24%
19%
14% 15%
8%
15%
18%
Otoño 2013 Primavera 2013 Otoño 2014
10%
acomodador Covergente divergente asimilador

10. Profundización en
Metodologías
ABP
Estudio de Casos
Talleres de
Habilidades
Informacionales y
TIC’s
Elaboración de
recursos didácticos
Fortalecimiento del trabajo reflexivo y colaborativo docente
CADDA
docentes
Escalas de
Apreciación
Rúbricas
Instrumentos de
Apoyo Evaluación

11. Asesoría
pedagógica
CADDA
Docente
Acompañamiento en Aula
Retroalimentación al
docente
Determinación de
necesidades
pedagógicas
Planificación de talleres
y actividades de
fortalecimiento de
competencias
pedagógicas
Fortalecimiento de
competencias
pedagógicas

12. Antes Después
Clase expositiva 92%
ABP Aprendizaje basado en
problemas
53%
Ejercicios y resolución de
problemas
73% Debate 41%
Presentaciones/
exposiciones orales
72% Foro de discusión 39%
Aprendizaje basado en proyectos 38%
Juego de Roles 37%
Estrategias Metodológicas
intervención

13. intervención
Antes Después
Informes escritos 67% Mapas conceptuales 39%
Lecturas de textos 67% Talleres 27%
Resúmenes 63% Exposiciones 25%
Antes Después
Apuntes tradicionales 85% Recursos Web 52%
PPT con mucha
54% Recursos audiovisuales 51%
información
PPT esquemático 47%
Estrategias Didácticas
Recursos Didácticos
intervención

14. Instrumentos de Evaluación
intervención
Antes Después
Pruebas de respuesta
cerrada
76% Uso de Rúbricas 62%
Pruebas con respuesta
abierta
77% Escala de apreciación 39%

15. Factores que inciden en el Aprendizaje
Conductas de los alumnos Factores
Actitud más participativa 78% Incorporación de recursos didácticos 55%
Mayor interés en resolver
Generación de climas de confianza en la
61%
43%
dudas
clase
Mayor motivación 24% Establecer relaciones de empatía 22%

16. Al Docente Al Alumno
Utilizar técnicas
de estudio
adecuadas
Mejor
planificación
del estudio
Conocer el estilo de
aprendizaje del
alumno
Conclusiones
Utilizar
Metodologías y
Estrategias
didácticas asertivas
Implementar
Recursos
didácticos
diversos
Diversificar
instrumentos de
evaluación
Adecuar Pautas de
Acompañamiento

17. Gracias