Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas educativas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC y principios para la educación actual considerando la innovación.

1. 1

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAQUETÁ
Municipio: SAN VICENTE DEL CAGUÁN
Radicado: 13648
Institución Educativa: IE RURAL CRISTO REY
Sede Educativa: IE RURAL CRISTO REY
Nombres y apellidos del
docente:
DAMARYS VARON TAMARA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.

3. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
ANALISIS:
Las características del contexto escolar son diversas y se transforman
constantemente debido a las diferentes características de la población y el
entorno.
El quehacer pedagógico es un proceso que debe transformarse constantemente,
adoptando nuevas metodologías y enfoques pedagógicos que permitan captar
el interés y motivación de los estudiantes y lograr así el logro de aprendizajes
significativos.
Dentro del ambiente escolar de la institución Educativa se implementa de alguna
manera el aprendizaje flexible, ya que en las aulas se tiene en cuenta los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, sus intereses y motivaciones. En el
quehacer educativo diario se realiza una inducción a un tema específico por
medio de una explicación general, posteriormente se recurre al uso de recursos
como videos, lecturas, consultas, talleres, con base en dichos recursos se
plantea una actividad grupal o guía de trabajo sobre la información recibida en
clase o la actividad se encamina a hacer el respectivo análisis de la información
y los puntos de vista al respecto. Dentro de la guía se presentan sugerencias de
otros recursos frente al tema tratado como estrategia para reforzar el tema.
Cuando un estudiante se interesa por el autoconocimiento sobre alguno de los
temas vistos se le facilita la información y se le abre el espacio para comentar
sobre los avances o inquietudes que pudiera presentar.
El trabajo en el aula se ve favorecido por algunas herramientas digitales que
permiten apoyar los contenidos y brindar diferentes enfoques sobre un mismo
tema, sin embargo, considero importante ampliar los conocimientos y dominio de
las nuevas tendencias pedagógicas pues no se tiene ni los conocimientos ni la
práctica para realizarlos con un grupo de estudiantes en forma más didáctica.
Considero que la formación en el campo de las nuevas tendencias pedagógicas
es necesaria para todos los docentes en todas las áreas, pero debe ser realizada
de la misma manera que estas lo contemplan: vivencial, flexible, basada en retos
y tener en cuenta el área de desempeño, nivel en que cada uno se y los recursos
q se tienen para que sea pertinente y despierte el interés.

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL DESCRIPCIÓN Características
Decreto No. 2647 http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/articles-
103689_archivo_p
df.pdf
El decreto define la
innovación educativa, los
entes encargados de brindarla
y cobertura de dichos
programas
Las innovaciones son
alternativas de
solución real,
reconocida y
legalizada
La innovación
educativa puede ser
patrocinada por las
mismas instituciones
educativas
Es innovación todo
recurso diferente al
tradicional.
ePlan de conectividad http://www.mintic.g
ov.co/portal/604/w
3-propertyvalue-
556.html
Es un plan que busca
masificar el uso del internet a
través del desarrollo y
empleo eficiente de cada
uno de los proyectos de la
Dirección de Conectividad,
con el fin de contribuir a
generar empleo, reducir la
pobreza y hacer de
Colombia un país más
competitivo.
Trabaja con varios
grupos de apoyo
Cuenta con grandes
proyectos
Brinda
acompañamiento,
apoyo y orientación
en la ejecución de los
proyectos de
conectividad
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

10. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. La innovación es un reto tanto para los docentes como para el MEN pues
requiere de gran inversión de tiempo y trabajo para lograr que los
docentes adquieran conocimientos en el ámbito de las nuevas
pedagogías
2. No basta solo con que los proyectos relacionados con innovación hablen
de la conectividad, las TIC, los contenidos digitales etc.., es necesario que
se den en la realidad.
3. Las políticas innovadoras en educación deben empezar por la
reeducación de los docentes sobre una base práctica.
4. Las nuevas generaciones exigen el uso y la implementación de las nuevas
pedagogías basadas en tics.
5. No basta con la exploración de los recursos educativos que ofrecen las
plataformas educativas es necesario una educación personalizada que
brinde la posibilidad de realizar pruebas y observar fallas o aciertos con
grupos de estudiantes en un contexto real.
6. Las nuevas pedagogías innovadoras generan gran expectativa y
curiosidad es un reto para los docentes manejarlas y tener la capacidad
de orientarlas.
7. El uso de los dispositivos móviles con fines educativos es una estrategia
para sacar a muchos de los estudiantes del error en la forma de verlos
hasta ahora.
8. Existen muchas practicas innovadoras que aún no están al alcance de
todos
9. la innovación educativa nos abre muchas puertas al mundo globalizado
en que vivimos.
10.Las herramientas que ofrece la innovación pedagógica se deben aplicar
teniendo en cuenta el contexto sociocultural de cada institución educativa
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.