1. «Εφαρμογή Καινοτόμων Προσεγγίσεων
και Εργαλείων Αξιολόγησης»
Χαράλαμπος Βρασίδας
Γιολάντα Φράγκου
yolanda.frangou@cardet.orgyolanda.frangou@cardet.org
www.cardet.orgwww.cardet.org
Πέμπτη, 27 Μαρτίου 2014

2. Συνεργάτες:
Το έργο συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή
Ένωση
Δραστηριότητα 1:
Δεξιότητες του 21ου
αιώνα

5. Συνεργάτες:
Το έργο συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή
Ένωση
Δραστηριότητα 2:
Πώς αξιολογούμε τις δεξιότητες του 21ου
αιώνα;

6. Κριτήρια αξιολόγησης/Rubrics
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3
Συζητήστε στην ομάδα σας τη δημιουργία
rubric για την επιλογή διαδικτυακών πηγών
για την ενότητα: Η ιστορική εξέλιξη των Η/Υ.

7. PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
http://bit.ly/HGFEGw

8. PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
Ποια είναι τα στοιχεία ενός rubric;
1. Κριτήρια αξιολόγησης
2. Επίπεδα επίδοσης
3. Κλίμακα βαθμολογίας
4. Περιγραφές επιπέδων επίδοσης
5. Αποτελέσματα επίδοσης
Ποια τα κριτήρια που πρέπει να περιλαμβάνει το δικό σας rubric;
Εργαλείo δημιουργίας iRubric – (http://www.rcampus.com/indexrubric.cfm)

9. PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
Πώς αξιοποιείται ένα Rubric;

10. PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
Πώς αξιοποιείται ένα Rubric
1.Περιγραφική Αξιολόγηση
2.Διαμορφωτική Αξιολόγηση (συντρέχουσα)
Απλοποίηση διαδικασίας αξιολόγησης
Σαφήνεια αναφορικά με:
i. τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών
ii. τους στόχους της διαδικασίας μάθησης
3.Ουσιαστικότερη αξιολόγηση
4.Συμμετοχή μαθητών στη διαδικασία εξαγωγής –καθορισμού
κριτηρίων
α) Αυτό-αξιολόγηση
β) Ετερο-αξιολόγηση

11. Μαθησιακό Σενάριο: Ιστορική Εξέλιξη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών
Ομαδικά:
• Χρησιμοποιήστε το διαδίκτυο και βρείτε μια πηγή την οποία θα
αξιοποιήσετε.
• Εξηγήστε γιατί επιλέξατε τη συγκεκριμένη πηγή.
•Εφαρμόστε τα κριτήρια που συναποφασίστηκαν προηγουμένως και
δώστε ανατροφοδότηση.
• Στη δική σας ομάδα
• Σε όλες τις άλλες ομάδες
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4

12. PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
• Αξιοποιώντας ένα Rubric
1. Εξαγωγή και καθορισμός κριτηρίων από τους μαθητές
για τους μαθητές (είτε καθορισμός από εκπαιδευτικό)
2. Συνδυασμός Αξιολόγησης και Μάθησης
3. Ενεργή συμμετοχή μαθητών και στην αξιολόγηση
i. Ετερο-αξιολόγηση
ii. Αυτό-αξιολόγηση
Έμφαση σε Δεξιότητες 21ου
αιώνα
• Τρόποι Σκέψης
• Κριτική Σκέψη
• Τρόποι Εργασίας
• Συνεργασία και Επικοινωνία
• Εργαλεία Εργασίας
• Πληροφοριακός και Τεχνολογικός
Γραμματισμός
• Κοινωνική Ζωή
• Προσωπική και Κοινωνική Υπευθυνότητα

13. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5
Ανάλυση Μαθησιακών αποτελεσμάτων που
προκύπτουν από ενέργειες μαθητών (Learning
Analytics)

14. Ανάλυση Μαθησιακών αποτελεσμάτων που προκύπτουν από
ενέργειες μαθητών (Learning Analytics)
PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
Συμμετοχή μαθητών σε
διάφορες δραστηριότητες
Ποσοστό
Μειωμένης Συμμετοχής
Ποσοστό
Μέτριας Συμμετοχής
Ποσοστό
Υψηλής Συμμετοχής
Παράδειγμα
(βλ. http://www.moodle.org)

15. Θέμα: Πώς αναζητούμε διαδικτυακές πηγές;
Αλληλεπίδραση Μαθητών Περιορισμένη
0 βαθμοί
Καλή
5 βαθμοί
Αρκετά Καλή
10 βαθμοί
Έλεγχος: Συνεργασία
Είδος: Αλληλεπίδραση
Σε: Φόρουμ Συζητήσεων
Σχόλια μαθητή Α:
Επιλογή πηγών από
μηχανές αναζήτησης
Χρήση Βικιπαίδεια
Σύγκριση πολλαπλών πηγών
Χρήση ‘σοβαρών’ ιστοσελίδων’
Ποιες είναι οι σοβαρές ιστοσελίδες;
Σχετικά με: μαθητή Α 0 μαθητές 3 μαθητές 5 μαθητές
Επίπεδο εμπλουτισμού:
Απόδοση σε άλλες εργασίες Περιορισμένη
0 βαθμοί
Καλή
5 βαθμοί
Αρκετά Καλή
10 βαθμοί
Έλεγχος: Βαθμός
Σε: Ομαδική εργασία
Σχετικά με: μαθητές 0% 25% 50%
Μ.Ο.
Μαθητή:
Μαθητής: μαθητής Α
PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
Learning Analytics Enriched Rubrics (LA e-Rubric) Παράδειγμα
(βλ. http://www.
http://docs.moodle.org/23/
en/Learning_Analytics_Enri
ched_Rubric)

16. PREATY: PRoposing modern E-Assessment approaches and
Tools to Young and experienced in-service teachers
•Ποια κριτήρια θα χρησιμοποιούσατε για
την αξιολόγηση μαθητών σε ψηφιακή τάξη;

17. Ανάλυση Μαθησιακών αποτελεσμάτων που προκύπτουν από
ενέργειες μαθητών (Learning Analytics)
Προτεινόμενα Κριτήρια
Αξιολόγησης
•Ποσοστό υλοποίησης κάθε
δραστηριότητας
•Διάρκεια παρουσίασης (σύνδεση) στη
ψηφιακή τάξη
•Συμμετοχή σε συζητήσεις (forums)
•Παθητική παρακολούθηση
•Ενεργή συμμετοχή
•Σχολιασμός – Απαντήσεις
•Έναρξη νέας συζήτησης
•Περιεχόμενο απαντήσεων
•Δυνατότητα εντοπισμού μαθητών
περιορισμένης συμμετοχής (isolated)
•Δυνατότητα απεικόνισης μαθησιακού
δικτύου (ή ιστός μάθησης ή πλέγμα
αλληλεπίδρασης) στο οποίο
υλοποιείται η μαθησιακή
δραστηριότητα
•Δυνατότητα στατιστικής
αναπαράστασης συμμετοχής
•Δυνατότητα συσχετισμού των πιο
πάνω με το περιεχόμενο των
μαθησιακών αποτελεσμάτων
Εξατομικευμένη
Ανατροφοδότηση
Στοχευμένη Μαθησιακή
Παρέμβαση

18. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6
Σχεδιασμός δραστηριότητας για εφαρμογή στην τάξη
Σχεδιάστε μια δραστηριότητα σύμφωνα με αυτά που έχουμε
συζητήσει κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου, χρησιμοποιώντας το
έντυπο σχεδιασμού.