Este documento fornece informações sobre um método de alfabetização que ensina a silabação. Ele descreve os passos do processo de silabação, incluindo a apresentação de sílabas, formação de palavras, frases e textos. Também lista as vantagens deste método, como desenvolver leitura, escrita e interpretação simultaneamente e preparar os alunos para o uso de dicionários.

1. www.simposioalfabetizacao.com

2. • Processo de silabação.
1 - Apresentação das sílabas.
2 - Formação de palavras.
3 - Formação de frases.
4 - Formação de textos.
Obs.: Não falar em nome de letras
antes de iniciar a alfabetização do
aluno.

3. abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
c com a = ca (?)
c (cê) com a = cêa
c com a ≠ ca

4. b com e = be / c com e = ce
d com e = de / g com e = ge
p com e = pe / t com e = te
v com e = ve / z com e = ze
k com a = ka

5. • VANTAGENS DO MÉTODO
Desenvolve a leitura, a escrita e a interpretação
simultaneamente;
Utiliza exercícios de período preparatório integrado com
a alfabetização;
Aplica o autoditado silábico em vez do ditado;
Trabalha o livro de exercícios ao invés da cartilha;
Atende às diversas diferenças individuais dos alunos;
Melhora a “Tendência à Inversão”, que muitos alunos
apresentam;

6. • VANTAGENS DO MÉTODO
Por ser de fácil aplicação, transmite mais segurança ao
professor;
Pode ser adotado a partir da Educação Infantil;
A ordem de lançamento das sílabas é organizada pelo
professor;
Melhora os problemas de dicção, articulação e
prolação;
Prepara o aluno para o uso do dicionário nas séries
seguintes;
Estimula a pesquisa desde o primeiro dia de aula;
Torna o aluno independente na construção do seu
conhecimento.

7. •Etapas de apresentação das
vogais e sílabas de apoio.
1ª - Apresentação do cartaz ou desenho da figura (conversa informal a
respeito da figura). Procurando integrar as matérias do currículo à
figura.
2ª - Isolamento da sílaba (quando houver identificação entre a sílaba e
a figura, o professor deverá chamar bastante atenção para o fato e
até mesmo solicitar a ajuda para escolha do pedaço).
3ª - Lembrar de coisas, que iniciam com a mesma sílaba e se quiser,
desenhá-las.
4ª - Copiar a sílaba abaixo dos desenhos feitos (quem não tiver feito o
desenho, colocará a sílaba abaixo de cada pontinho que substituirá o
desenho).
5ª - Exercícios para fixação e verificação das sílabas, entrega da sílaba
a cada aluno (retirar do caderno de exercícios).

11. Combinação das sílabas para
formação de palavras

12. Autoditado silábico

13. Autoditado silábico

14. • Simbolismo – Expressão
e interpretação por meio
de símbolos.
• Silabismo – Sistema de
escrita em que se
representa cada sílaba
por um sinal próprio.

15. Formação de frases e textos:

16. Transferência para: e – i – o – u.

17. Formação do padrão silábico.

18. Dificuldades da língua.
ra (erre inicial)
rra (dois erres entre vogais)
ra (erre sozinho entre vogais)

19. Os Ratos Gêmeos

20. ele e erre no meio da sílaba

21. erre final de sílaba

22. Os Sapos Gêmeos

23. esse final de sílaba
pssssiu... sssssssss

24. Singular e Plural

25. Singular e Plural
Autoditado
silábico

26. m / n final de sílaba e til

27. A baleia Bobi e a patinha Popi

28. Autoditado silábico de
PALAVRAS CRUZADAS

29. Educação Especial
• Alunos deficientes auditivos: Foi adotado em alunos surdos-mudos na escola
Supletiva no Sambódromo (RJ), conseguindo resultados surpreendentes.
• Aluno com Síndrome de Down: Aplicado em aluno particular que chegou a ler e
escrever um extenso vocabulário e pequenas frases e o mais importante,
despertando nele o gosto pela escrita e leitura.
• Alunos analfabetos com alto índice de repetência: Adotado em uma escola
Municipal do Rio de Janeiro (objeto de reportagem na época), com alto índice de
repetência ( 4 a 7 anos na 1ª série e todos analfabetos ), com grande êxito,
conseguindo em três meses, comprovado pela diretora, alfabetizar todos os
referidos alunos.
• Alunos do Ensino Supletivo: Aplicado na Escola de Ensino Supletivo, Almirante
Barroso (RJ), alfabetizando integralmente em um semestre, o que não é comum em
se tratando de escola supletiva.
• Professora Léa, boa tarde!
Quem lhe escreve é Juliele Ferreira Coordenadora pedagógica da APAE de São
Gonçalo. Espero que lembre do nosso encontro aqui na APAE. Estamos
trabalhando, com sucesso, o método de alfabetização.
Grata pela atenção.
JULIELE FERREIRA - COORDENADORA PEDAGÓGICA DA APAE DE SÃO
GONÇALO - RJ.

30. APADEFI – Associação de Pais e Amigos dos
Deficientes Físicos de Volta Redonda (RJ).
José Luis, parabéns pelo curso. Foi excelente a
sua apresentação. Seu entusiasmo em apresentar
o método contagiou a todos tornando tudo mais
fácil e descontraído. Podemos afirmar, com a
nossa prática, que esse método realmente é
fantástico.
Diretora ROSÂNGELA OLIVEIRA SIMEÃO
MARQUES - APADEFI Associação de Pais e
Amigos dos Deficientes Físicos de Volta Redonda -
RETIRO - VOLTA REDONDA - RJ.

31. www.alfabetizacao.com.br
José Luís
joseluisdupret@alfabetizacao.com.br
(21) 2238-3657 / 3685-2141
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Vila Isabel
Segunda a sexta - 10:00 h às 17:00 h