La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),1​2​ pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3​ El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa. La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal está comúnmente dividida en varias etapas, como Educación preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego la universidad o instituto. Al concluir la formación se expide un comprobante o certificado de estudios, que permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación conocida como no formal (no escolarizada) por la que, a diferencia de la formal, no se recibe un certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formación; normalmente, los lugares que ofrecen la educación no formal, son los centros comunitarios, instituciones privadas u organizaciones civiles, pero principalmente se suele dar en la familia o entornos no institucionalizados, como incluso puede ser internet. El derecho a la educación ha sido reconocido por muchos gobiernos. A nivel global, el artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educación.4​ Aunque en la mayoría de los lugares hasta una cierta edad la educación sea obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minoría de los padres eligen la escolarización en casa, a veces, con la ayuda de la educación en línea.

1. Angel A. Carela Concepción
EP1356
Unidad 1: Tarea 1: Medida y Evaluación Educativa.
1. Refiérase al concepto de evaluación en por lo menos 3 enfoques de la Educación Dominica.
En el enfoque tradicional la evaluación es la que los parámetros son establecidos por el docente sin
tener en cuenta criterios académicos y profesionales, se asignan notas cuantitativas sin criterios claros
que las justifiquen, se centra más en los errores que en los logros, no tiene en cuenta la participación de
los alumnos, se castigan los errores y no se toman como fuente de aprendizaje, no ayuda al auto-
mejoramiento, los resultados son definitivos, sin posibilidades de cambio y se centra en los alumnos de
manera individualizada.
En el enfoque formativo la evaluación es un procedimiento utilizado por docentes y estudiantes, durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje, que aporta información necesaria para realizar los ajustes que se
requieran, para que los estudiantes logren los objetivos, contenidos curriculares o competencias
propuestas en el planeamiento didáctico.
En el enfoque humanista se asume la evaluación como un proceso integral y continuo, lo cual significa
que no es mediatizado por acciones coyunturales, como la acreditación o políticas de gobierno, sino
que asume que la evaluación ha de ser un proceso continuo, que estructura la cultura evaluativa en las
diferentes acciones y dimensiones de la formación del docente.
2. Refiérase a los tipos de evaluación en el enfoque constructivista.
La evaluación diagnóstica tiene como propósito conocer el estado inicial de los/ las estudiantes, para
adaptar el proceso pedagógico a su situación e identificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje
más adecuadas en cada caso. Los resultados de esta evaluación son la primera referencia con que cuenta
el docente para realizar los ajustes necesarios a su planificación.
La evaluación formativa se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, después
de terminar con segmentos significativos del mismo. Su finalidad es identificar los logros o fortalezas
y las debilidades que pudieran ser utilizadas como referencia para la retroalimentación. Esta evaluación
es el parámetro a partir del cual se diseñan las actividades con que se construirá la recursividad del
proceso pedagógico.
La evaluación sumativa es la que se aplica al final de la intervención pedagógica, y su función es
determinar hasta qué grado se ha alcanzado el dominio de la(s) competencia(s).

2. 3. Refiérase al concepto de evaluación en el currículo de la Educación Dominica.
La evaluación es una guía para los actores del proceso educativo que posibilita determinar la eficacia
de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. El fin último de la evaluación en este currículo es
promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales.
Evaluar el desarrollo de las competencias supone usar instrumentos y medios diversos acordes a la
competencia que se pretende evaluar y en contextos similares a las situaciones reales que vivirá el/la
estudiante.