GESTION ESTRATEGICA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION: MENCION ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADM. EDUC. III ESTRATEGIAS DE GERENCIAS EDUCATIVAS (968)
GESTIÓN ESTRATÉGICA, SU META, LOS VALORES INDIVIDUALES, LA
CULTURA ORGANIZACIONAL Y EL ANÁLISIS DE COMPETENCIAS.
Autores:
Amarylis Beatris, Kasen Castro C.I V16567850
Sugey Pierina, Molina Trejo. C.I V18192650
Cristancho Huelta, Yulimar C.I V13533200
Facilitadora: Prof. Zuleima, López
Mayo, 2023

2. Para Francés (2006), el concepto de estrategia se originó en el campo militar. La palabra estrategia viene de strategos, que
en griego significa general. La gestión estratégica de acuerdo a lo señalado por Betancourt (2022), se basa en el Arte y/o ciencia
de anticipar y gerenciar el cambio, con el propósito de crear permanentemente estrategias que permitan garantizar el futuro del
negocio. También Francés (Ob. Cit.), plantea que la estrategia puede ser:
-Estrategia (amplia): definición de los objetivos, acciones y recursos que orientan el desarrollo de una organización (por ejemplo,
una organización).
-Estrategia (restringida): plan de acción para alcanzar los objetivos en presencia de incertidumbre.
Francés (2006), define la estrategia como “La planificación como un proceso en el cual se definen de manera sistemática
los lineamientos estratégicos, o líneas maestras, de la empresa u organización, y se los desarrolla en guías detalladas para la
acción, se asignan recursos y se plasman en documentos llamados plan” Pág. 23
La planificación estratégica toma en cuenta la incertidumbre mediante la identificación de las oportunidades y amenazas en el
entorno, y trata de anticipar lo que otros actores puedan hacer. Una de las herramientas más utilizadas en planificación
estratégica es la matriz DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas, amenazas) (Weihrich, 1982).
La definición de la estrategia es parte de un proceso de carácter cíclico. El ciclo estratégico puede tener un carácter
informal, intuitivo, siguiendo un proceso repetitivo simple en el cual se plantean objetivos, se definen estrategias para su
consecución, éstas son ejecutadas y se evalúan los resultados obtenidos en relación con los objetivos fijados, tal como lo indica
la siguiente figura:

3. Ciclo Estratégico Informal Ciclo Estratégico Formal
El ciclo formal, en contraste, la
definición de objetivos y estrategia
es explícita, y debe quedar por
escrito. A la definición de la
estrategia le sigue un proceso de
planificación, en el cual se
especifican acciones,
responsabilidades y recursos, y un
posterior seguimiento y control
formal de la ejecución
Según Francés (2006), las metas constituyen el elemento central de todo sistema de medición del desempeño y control
de gestión. Las metas deben especificar: Cantidad. Unidad de medida. Fecha (tiempo de consecución). En una
organización educativa refiere al logro de metas académicas, metas de estudiantes aprobados y con habilidades y
competencias comprobables en lapsos de tiempo de acuerdo a la ley. La meta imprime dirección al comportamiento de la
organización: ésta se moviliza para aumentar o disminuir el valor del indicador en relación con su valor inicial.

4. Los valores: De acuerdo a Francés (Ob. Cit.), los valores plantean el marco ético-social dentro del cual la empresa lleva a cabo
sus acciones. Los valores forman parte de la cultura organizacional y establecen los límites en los cuales debe enmarcarse la
conducta de los individuos pertenecientes a ella, tanto en el plano organizacional como en el plano personal. Los valores son
atributos de las personas, y de los grupos de personas como son las empresas, que guían su conducta y se consideran deseables
en sí mismos, más allá de su utilidad para alcanzar determinados fines u objetivos. En una organización educativa representa los
valores compartidos por los directivos, docentes, estudiantes y representantes para perseguir un fin de la formación de individuos
en pro de un proceso de desarrollo de la sociedad, entre los más comunes a lograr en la organización se mencionan: Equidad,
Transparencia, Disciplina, Justicia, No discriminación, Bienestar, Igualdad, Confianza, Eficacia, Integridad, Lealtad, Eficiencia,
Respeto, Conservación, Calidad, Honestidad, Seguridad y Mejoramiento continuo.
De acuerdo a Rojas y Medina (2011), señalan que los
valores finales son esenciales para dar sentido y
cohesionar el esfuerzo hacia donde va la organización a
largo plazo y hacen referencia al tipo de empresa que se
quiere lograr, la dimensión a alcanzar y la diferenciación
que se pretende conseguir, tal como indica el siguiente
gráfico.

5. El rol estratégico de las culturas en las organizaciones: La cultura estratégica en la organización , basada en lo que señala
Hofstede (1997, 421), como “la programación colectiva de la mente la cual distingue a los miembros de un grupo o categoría de
personas de otro”. Esta atiende a ciertas dimensiones entre las que se pueden nombrar: Distancia de poder; Individualismo y
colectivismo; Diversidad, Evasión de la incertidumbre; Orientación a largo plazo. Cabe destacar la importancia de la cultura de
cada individuo integrante en la organización, que permita buscar congruencias para que permee en forma asertiva todo el clima
en la organización educativa, en los planes y proyectos que se lleven a acabo.
Para Hill y Jones (2011), una competencia estratégica es lo que diferencia a una organización de sus competidores en su capacidad para
satisfacer las necesidades de los clientes. Para que se considere una competencia estratégica, debe 1) ser una habilidad, un proceso o un
conocimiento que la empresa posea, 2) tener valor para el cliente y 3) ser difícil de duplicar para los competidores. la relación entre las
estrategias de una empresa, sus competencias distintivas y su ventaja competitiva. Las competencias distintivas dan forma a las
estrategias que una empresa adopta, lo cual genera una ventaja competitiva y una rentabilidad superiores.
No obstante, también es muy importante darse cuenta de que las estrategias que una empresa adopta pueden desarrollar nuevos
recursos y capacidades o fortalecer sus recursos y capacidades existentes, con lo que mejorarán sus competencias distintivas. Por tanto,
la relación entre las competencias y las estrategias distintivas no es lineal, sino recíproca; es decir, una relación en la que las
competencias dan forma a las estrategias y éstas ayudan a desarrollar y crear competencias distintiva. En organizaciones educativas, es
importante reconocer el valor agregado que hace diferenciar una organización de otra, como por ejemplo la calidad de sus egresados, la
preparación de su cuerpo docente, su organización administrativa entre otras.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Betancourt, J. (2002). Gestión estratégica: navegando hacia el cuarto paradigma. Tercera
edición Porlamar, Agosto de 2.002. Eumed.net.
Charles W. L. Hill, Ch. y Jones, G. (2011) Administración Estratégica. un enfoque integral. Novena
edición. Cengage Learning Editores, SA de CV. México D.F.
Francés, A. (2006). Estrategia y planes para la empresa con el cuadro de mando integral.
Pearson Educación de México S.A. de C.V. México.
Hofstede, G. (1997). Cultures and Organizations: Software of the Mind (p. 5), New York:
McGraw-Hill; G. Hofstede, 2007, Administration en Asia en el siglo XXI, APJM, 24: 421-428.
Rojas, M. y Medina, l. (2011). Planeación estratégica: Fundamentos y casos. Ediciones de la
U. – Bogotá-Colombia.