Este documento presenta la lección número 15 de la asignatura de español para el primer grado. La lección trata sobre las características de los lobos y enseña a los estudiantes a usar tablas como fuentes de información. La secuencia didáctica incluye presentar una tabla incompleta sobre el Hombre Araña y hacer que los estudiantes la completen con datos recolectados. La lección concluye discutiendo el propósito de las tablas de datos.

1. CICLO ESCOLAR2014 - 2015Escuela primaria Profesor Pascual Pérez Gozález
Clave:
26EPR0276R
Grado y Grupo:
Primer grado sección
B
Fecha de aplicación:
25 de noviembre de 2014.
Nombre del docente:
María Graciela Ríos Gamboa
Nombre d
el practicante:
Carlos Alberto Barreras Beltrán
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE: II LECCIÓN: Número15: ¿Qué sabemosacerca de loslobos?
PROPÓSITO: Que losniños conozcanlas característicasde lastablas,lasidentifiquencomofuentesde informaciónylasusenparaencontrar
datossobre un temadeterminado.
CONTENIDO(S):
Fuentesde información. Impresas: título, subtítulo, índice y párrafos.
Tablas y cuadros. Electrónicas: exploración de páginas. Audiovisuales: relacionan imagen y texto.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO:
-Preguntarsi recuerdanque datosteníala tablapresentadaenlaclase anterior.
-Preguntara losalumnossi conocenalgúnsúperhéroe yqué característicastiene cada uno.
DESARROLLO:
-Presentar alos alumnosuna imagenimpresadel “Hombre araña”para analizar.
-Losalumnosde forma voluntariaaportaninformaciónacercade lascaracterísticas que presentaeste personaje,sunombre,sussúperpoderes,suedad etc.
para recolectardatos.
-Se presentaunatablacon variascolumnasincompletasque se tienenque llenar conlosdatospresentados.
-Pasanalgunosalumnosporturno a escogeruna palabraboca abajo yla colocanen el lugarque crean correspondiente segúnel nombre de esacolumnapara
completarlatabla de datos.
-Losalumnostranscribenlatablaa su libreta.
CIERRE:
-En plenaria,el alumnocomentaparaqué nos sirvenlastablasde datosy si han vistootras.
-Participahablandoacercade la importanciade este tipode fuentesde informaciónymencionacadaunade las columnasvistasenlarealizadaenclase.
EVALUACIÓN:
-Se valorala participaciónde maneracorrectapor parte del alumno,enlarealizaciónde latablayen loscomentariosrealizados.
-Pormediode latabla transcritase verificaque el alumnoentiende que datoshayencadafilade la tabla.
RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:

2. CICLO ESCOLAR2014 - 2015
ALUMNO(A)
TIPO DE ADECUACIÓN QUE
REQUIERE (marcar con X )
PRIORIDADES POR ATENDER
(SEÑALAR ÁREA-OPCIONAL)
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)
ALUMNO(A)
Andrea 1. De acceso al currículo
 Instalacionesde laescuela( )
 En el aula ( )
 Apoyospersonales(materiales
y/otécnicos) ( )
2. En los elementosdel currículo
 En la metodología( X )
 Aprendizajes esperados( )
 En loscontenidos( )
 En la evaluación( X )
* En el área socio-afectiva, motivar e
integrar a la alumna para realizar las
actividades.
* En lo académicoycognoscitivo,
desarrolla una comprensiónacerca
de la funciónde las tablas de datos.
* Pasar a Andrea para que participe en la elaboración de la tabla, recibiendo
ayuda de todos en caso de que lo necesite.
* Al transcribir la tabla la alumna recibe más ayuda por parte del docente
asegurándose que está elaborando el trabajo.
* La evaluación se basa según el esfuerzo presentado por parte de la alumna,
y la comprensión de una parte del tema como la función de algunas columnas
en la tabla de datos.
-Fieltro
-Imagenimpresaentarjetadel hombre araña
-Palabrasimpresasentarjetas
-Libretade losalumnos.
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS