Testing - Unfinished slides

1. ¡Bienvenidos, clase!
Elementary Spanish I
Profesora Carolina
Pereira

2. Important greetings and phrases
 Buenos días
 Buenas tardes
 Buenas noches
 ¿Qué tal?
 ¿Qué pasa?
 ¿Cómo estas? (Bien, mal, más o menos, regular)
 ¿Cómo te llamas? (Me llamo…)

3. Phrases to use in class
 ¿Cómo se dice…? (How do you say…?)
 ¿Qué significa….? (What does… mean?)
 ¿Qué quiere decir…?
 ¡Más despacio, por favor!
 ¡No/sí entiendo!
 No sé

4. More important phrases
 Gracias
 De nada
 Perdón, perdóneme
 Lo siento
 Igualmente

5. Despedidas (Good-byes)
 ¡Adiós!
 Hasta pronto
 Hasta mañana
 Hasta luego
 Nos vemos
 ¡Chao!

6. Pronunciación
 Letras “raras”  Vocales
h - silent (Hola) a - ah
j - h (Fajita) e- ā
ll - y (Me llamo…) i - ee
ñ - n-yay (Jalapeño) o- ō
g - hey (when ge/gi) u - oo
(otherwise – normal
“g” sound)
(un gato gigante, gallina)

7. Más pronunciación
 Hasta, pasa, tal, nada, mañana, natural,
normal, fascinante
 Es, tres, mesa, deporte, interesante, rebelde,
excelente, elegante
 Sí, mi, libro, señorita, permiso, terrible,
impossible, tímido
 Yo, hola, con, cómo, noches, profesor,
señor, generoso, exótico, nosotros
 Uno, tú, usted, azul, mucho, música, Perú

8. Trabalenguas
 Pa-ran-guar-i-cu-ti-ri-mí-cua-ro
(Paranguaricutirimícuaro)
 R (erre) con R – cigarro
R con R – barril
Rápido corren los carros del ferrocarril.

9. Trabalenguas (cont)
La gallina cenicienta en
el cenicero está,
el que la desencenice buen
desencenizador será.

10. Trabalenguas (cont)
Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,
nunca sabrás cuántos cuentos cuentas.

11. Trabalenguas (cont)
Me han dicho un dicho
que dicen que he dicho yo.
Ese dicho está mal dicho
pues si yo lo hubiera dicho
estaría mejor dicho que ese dicho que dicen
que algún día dije yo.

12. Cognados - ¿Cómo eres? – Soy…
 Cruel  Responsable
 Elegante  Sentimental
 Importante  Terrible
 Inteligente  Tolerante
 Interesante  Moderno/a
 Optimista  Independiente
 Paciente  Sofisticado/a
 Pesimista  Romántico/a
 Arrogante  Estudiante

13. Una canción – “Que te vaya bien”
– Carlos Baute
 No soy pesimista no soy  No soy orgulloso no soy un
abogado monito
no soy egoísta no tengo no soy ningún loco ni soy
doctorado, humorista
solo soy un ser atormentado. soy un corazón que has
No soy fugitivo no soy destrozado,
millonario Yo no soy un magnate no soy
no soy ejecutivo ni soy ningún vago
funcionario no soy Michael Jackson ni soy
solo soy un ser que has bicho raro
defraudado. yo solo soy un hombre
enamorado.

14. Arriba – P 6-7 and Video

15. La fecha en Español
Días festivos
Días importantes
Tu cumpleaños

16. Números
 1 - Uno  11 - Once
 2 - Dos  12 - Doce
 3 - Tres  13 - Trece
 4 - Cuatro  14 - Catorce
 5 - Cinco  15 – Quince
 6 - Seis  16 - Dieciséis
 7 - Siete  17 - Diecisiete
 8 - Ocho  18, 19 “Diez y ________”
 9 - Nueve  20 – Veinte
 10 - Diez  30 – Treinta

17. Los días de la semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

18. Son los meses del año

19. La fecha de hoy
 ¿Qué día es hoy (today)?
Hoy es el once de noviembre*.
 Mañana (tomorrow), ¿qué día es?
Mañana es el doce de noviembre*.
*The months of the year are not capitalized in Spanish (just like
the days of the week).

20. Las estaciones del año
El
La primavera verano
El otoño
El
invierno

21. ¿Cuándo es…?
La navidad
El día de acción de gracias
(Nov 24)
Año nuevo

22. ¿Cuándo es…?
El día de los muertos
(Nov 2)
Halloween
El día de la independencia

23. ¿Cuándo es…?
El día de San Patricio
El día de San Valentin
Tu aniversario*
*Mi anniversario es…

24. ¿Cuándo es tu (your) cumpleaños?
Mi (my) cumpleaños es…
Su (his/her) cumpleaños es…

25. Más números
40 – Cuarenta, Cuarenta y uno, cuarenta y dos…
50 – Cincuenta, Cincuenta y uno, Cincuenta y dos…
60 – Sesenta, Sesenta y uno, Sesenta y dos…
70 – Setenta, Setenta y uno, Setenta y dos…
80 – Ochenta, Ochenta y uno, Ochenta y dos…
90 – Noventa, Noventa y uno, Noventa y dos…
100 – Cien, Ciento uno, ciento dos, ciento tres…
¿Cúal es tu número de teléfono?

26. Preséntate
 ¿Cómo te llamas?  Me llamo…
 ¿Cuántos años  Tengo _____ años.
tienes?
 ¿Cómo eres? (At  Soy…
least 3 adjectivos)
 ¿Qué te gusta
 Me gusta …
hacer (to do)?

27. Segunda Parte
Vocabulario
El verbo Ser
Nouns and Articles

28. Hay – There is / There are
 ¿Cuántos estudiantes hay en la clase?
¿Cuántos hombres hay? ¿Cuántas mujeres?
 ¿Cuántos profesores hay?
 ¿Cuántos días hay en una semana (week)?
¿Hay seis? No, no hay seis días en una
semana, hay siete.
 ¿Cuántos días hay en un año?
 En esta universidad, ¿hay una cafetería? ¿hay
un bar? ¿hay una librería? ¿hay un teatro?

53. Acciones
 Abren el libro  Escucha/escuchen
 Cierren el libro  Estudia/estudien
 Contesten en  Lee/lean el libro
español  Repite/repitan
 Escriben una  Saca/saquen la
oración tarea
 Ve / Vayan a la
puerta (a sus casas)

54. Más vocabulario (verbos)
 Necesitar  Tener
– Necesito (I need) – Tengo (I have)
– Necesitas (You – Tienes (You have)
need) – Tiene (He/she/it has)
– Necesita (he/she/it
needs)  ¿Cuántos años
- Es necesario (It is
necessary)
tienes / tiene tu
hijo/a?
– Tengo _____ años / mi
hijo/a tiene ____ años.

55. Quick Grammar Review
 Sustantivo (Noun)
 Subjeto (Subject)
 Verbo (Verb)
– Infinitivo - Primera Persona
– Singular - Segunda Persona
– Plural - Tercera Persona
 Artículo(Article)
 Adjectivo (Adjective)

56. Pronombres
 Yo  Nosotros
 Tú  Vosotros (Spain)
 Él / ella / usted  Ellos/ ellas /
ustedes

57. “I am Yo” - Canción
I am yo, and you are tú
If we're not on a first-name basis, Saying tú is rude
He is él, and she, ella
If I'm speaking formally, I say Usted to you
We are nosotros, and they are ellos
In a group without a guy Ellas means they too
"You all" are Ustedes / Everywhere but Spain
When they speak less formally
Vosotros is "you all"
Now get these into your brain!

58. El verbo SER – To be (Permanent)
(Used with time, origin, profession and definitional / inherent
characteristics
Singular Plural
 Yo SOY  Nosotros SOMOS
 Tú ERES
 Él/ella/ud. ES  Ellos(as)/uds. SON
Senorwooly canción

59. Los usos de SER (Practicar p 26)
 Para Expresar:
– Origin
 ¿De dónde eres?
– Soy de Chicago
– Occupation
 Mi padre es un profesor.
– Inherant qualities
 ¿Cómo eres?
– Soy guapo, inteligente, y arrogante.
 Ser o no ser, esa es la pregunta.

60. Cancion – “Eres” – Café Tacuba
Eres,
(You are)
lo que más quiero en este mundo, eso eres,
(What I most want in this world, that you are)
mi pensamiento más profundo, también eres,
(My most profound thought, that you also are)
tan solo dime lo que es
(Just tell me what it is)
que aquí me tienes.
(Here you have me)

61. Eres,
(You are)
cuando despierto lo primero, eso eres,
(When I wake up, the first, that you are)
lo que a mi día le hace falta si no vienes,
(What is missing in my day if you don’t come)
lo único preciosa que en mi mente habita hoy.
(The only thing precious that lives in my mind today)

62. ¿Qué más puedo decirte?,
(What else can I tell you?)
tal vez puedo mentirte sin razón,
(Maybe I could lie to you without a reason)
pero lo que hoy siento,
(but what I feel today)
es que sin ti estoy muerto,
(is that without you I am dead)
pues eres....
(Because you are)
...lo que mas quiero en este mundo, eso eres.
(What I most want in this world, that you are)

63. Eres,
(You are)
el tiempo que comparto eso eres,
(The time I share, that you are)
lo que la gente promete cuando se quiere,
(What people promise when they love)
mi salvación, mi esperanza y mi fe.
(My salvacion, my hope and my faith)

64. Soy,
(I am)
el que quererte quiere como novia soy,
(The one who wants to love you like my girlfriend, I am)
el que te llevaría el sustento día a día día, día,
(The one who would take you and sustain you day by day)
el que por ti daría la vida, ese soy.
(The one who would give his life for you, that’s who I am )

65. Aquí estoy a tu lado,
(Here I am at your side)
y espero aquí sentado hasta el final,
(and I’ll sit here waiting until the end)
no te has imaginado,
(You’ve never imagined)
lo que por ti he esperado pues eres...
(What I have waited for you, but you are…)
....lo que yo amo en este mundo eso eres...
(What I love in this world, that you are…)
Cada minuto en lo que pienso eso eres...
(Every minute what I am thinking about, that you are)
Lo que mas cuido en este mundo eso eres.....
(What I care for most in this world, that you are)

66. ¿Es hombre o mujer?
 El profesor
 La estudiante
 El secretario
 El estudiante
 La bibliotecaria
 El compañero de cuarto

67. ¿Masculino o Feminino?
 Words ending in “-a”, “-ción”, “-dad” and “-z” (ex. la
luz, la voz) are typically Feminino
 Words ending in “-o” and “-ema” or other endings
(not feminine) are typically Masculino (L,O,N,E,R,S)
 Excepciones – “La mano” – “El mapa” – “El día”

68. Canción - LONERS
Most words that end in L, O, N, E, R, S
For one reason or other / Are known as masculine
In many other languages,/ there are two words for "the"
"el" is "the" with masculine words / feminine is "la".
All words that end in "D", "CIÓN", or "SIÓN"
And many words that end in "A" (or "Z"!)
Are known as feminine
And as there are two words for "the"
There are two words for "a"
Un is "a" with masculine words / With feminine, "una".

69. Definite Articles – “The”
 Must agree in number and gender with the noun
Singular Plural
(S) (P)
Masculine
(M)
El Los
Feminine
(F)
La Las

70. Indefinite Articles - “a”, “some”
Singular Plural
(S) (P)
Masculine
(M)
Un Unos
Feminine
(F)
Una Unas
Ex. Unas mesas blancas – Una profesora buena
Ex. Un carro rojo – Unos bolígrafos negros

71. ¿Singular o plural? (práctica p.38)
 If a word ends in a  Ifa word ends in “z”
vowel – add “S” – change the “z” to
 If a word ends in a a “c” and add “es”
consonant – add (ex. Lápiz –
“es” lápices)
*Articles and adjectives always have to match
(number y gender)*

72. Adjectives p30

73. Adjectivos
 Femenino, masculino, singular, plural
 ¿Cómo eres? / ¿Cómo es?

74. Bueno, malo, grande
 Before a singular noun become: “buen”,
“mal”, “gran”.
 When they come after, they follow the normal
rules - bueno/a(s), malo/a(s), grande(s)
Repaso de Slide 70 (“estar de acuerdo”)

75. Estructura de una frase basica
 Subject – Verb – Object (same as English)
ex. El perro corre.
 Adjectives come after nouns (opposite English)
ex. The red house.
La casa roja.

76. Práctica (pág. 31-32)

77. Composición 1
 ¡Hola! ¿Cómo te llamas?¿Cómo estás?
 ¿Qué día es hoy?
 ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿en qué
estación es?
 ¿Qué hay en este salón de clase? (3 cosas,
cantidades y colores)
 ¿De qué color es tu mochila?
 ¿Qué hay en tu mochila? (3 cosas,
cantidades y colores)

78. Capítulo 2 – Parte 1
Descripciones y
nacionalidades
La hora
Questions and negation

79. Vocabulario - Descripciones

87. – ¿Cuáles la capital?
– ¿Cómo se llama la cuidad?
– ¿Qué país es?

88. Las nacionalidades
 Práctica p. 45

89. Repaso – Enrique y María
Enrique y María son amigos. Enrique es
de España. Él es español. María es de los
Estados Unidos. Ella es estadounidense. El
apellido de Enrique es Pereda y el apellido de
María es Thompson.
Enrique y María son estudiantes en la
Universidad de CWI. Son muy buenos
estudiantes. Estudian y aprenden mucho.

90. No olviden … (Don’t forget…)
Y - and Frases usadas con la
 O - or hora:
 De – of / from
 En - in Ahora (mismo)
 Pero - but Tarde
 Porque – because Temprano
 También – also/too

91. ¿Qué hora es? (Telling time)
 Es la una.  Mediodía
 Medianoche
 Son las …
 En punto
 Y ____ (minutos)
 De la mañana (am)  Y cuarto (__:15)
 De la tarde (pm)  Y media (__:30)
 De la noche (pm)  Menos cuarto(_:45)

92. “Es la Una” – Canción
Es la una. Son las dos.
Son las tres. Son las cuatro.
Estoy perezoso este verano
Me gusta comer y ver la televisión.
Me levanto a las nueve.
Me desayuno a las diez.
Yo me visto a las once
Al mediodía veo el Jerry Springer show!
A las cinco o cinco y cuarto, yo cocino el arroz.
A las cinco y media, cocino pollo
A las seis menos cuarto, yo como los dos

93. ¿Qué hora es?
 2:15 pm (exactly)
 8:30 pm
 1:15 pm (exactly)
 12:30 am
 11:45 am (exactly)
 3:00 pm
 9:10 am
 9:50 pm

94. Eventos y tiempo
 ¿A qué hora?  Hay = there is /
- A las…. there are
 ¿A qué hora (es
el/la …)?
 (Hay un / una
______) a las…

95. Ejercisios
 La clase de Español  La fiesta (10:00 pm)
 La sesión del  El concierto (7:30
laboratorio (3:10pm) pm)
 La excursión (8:45  La clase de física
am) (11:50 am)

96. Ejercisio (P. 48-9)

97. El horario de Juan
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
9:00am Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
10:00 am
11:00 am Inglés Inglés
12:00 Historia Historia
1:00 pm Español Español
2:00 pm Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
3:00 pm
4:00 pm Arte Arte
5:00 pm
6:00 pm Cena Cena Cena Cena Cena
7:00 pm Gymnasio Gymnasio Gymnasio Gymnasio ¡Fiesta!

98. La formación de preguntas (p 50-51)

99. Preguntas – Canción
To make a statement say the subject then the verb
To make a question, just say them in reverse
Flip a question mark for where the question begins
A right side up one always goes where it ends
¿Por qué? asks why
¿Cuándo? asks when
¿Dónde? asks where
To find out Who, ask ¿Quién?
¿Qué? is what
Which is ¿Cuál?
How is ¿Cómo?
Put an accent on 'em all!

100. Preguntas (P. 52-54)
 ¿Dónde? – Where?
 ¿Qué? - What?
 ¿Cómo? - How?
 ¿Quién? - Who?
 ¿Cuándo? - When?
 ¿Cuánto/a(s)? - How much/many?
 ¿Por qué? - Why?

101. Capítulo 2 – Parte 2
Pasatiempos
Verbos regulares
Tener

130. ¿Qué te gusta hacer? (p. 61)
 ¿Te gusta…?
– Sí, me gusta ….
– No, no me gusta…
 Me gusta…
 Le gusta …

131. Verbos y Conjugación
(Conjugations Back)

132. Basic present tense conjugations
Verbos “-ar” (Conjugations Back)
Yo – “-o” Nosotros – “-amos”
Tú – “-as”
Él/ella/ud. – “-a” Ellos(as)/uds. – “-an”
Ex. Hablar (To speak):
Hablo Hablamos
Hablas -
Habla Hablan

133. Práctica
Esta noche hay una fiesta en el edificio de
apartamientos de Marcos y Julio. Todos los
estudiantes (cantar) y (bailar). Una persona (tocar) la
guitarra y otras personas (escuchar) la música.
Jaime (buscar) una Coca-Cola. Marta (hablar)
con un amigo. María (desear) enseñarles a todos un
baile de Colombia. Todas las estudiantes desean bailar
con el estudiante Mexicano. Él (bailar) muy bien.
La fiesta es estupenda pero todos (necesitar)
regresar a casa temprano. ¡Hay clases mañana!

134. Aplicación (pág. 63)

135. Verbos “-er” y “-ir”
Yo – “-o” Nosotros –
Tú – “-es” “-emos” / “-imos”
Él/ella/ud. – “-e” Ellos(as)/uds. – “-en”
Ex. Comer (to eat): Ex. Vivir (to live):
Como Comemos Vivo Vivimos
Comes - Vives -
Come Comen Vive Viven

136. Aplicación (pág. 64-65)

137. En la clase de Español (¿Cierto o falso?)
 Aprendemos a bailar en el salón de clase.
 Debemos estudiar mucho.
 Leemos los capítulos completos de ¡Apúntate!
 Todos comprendemos muy bien cuando la profesora habla.
 Abrimos los libros con frequencia en esta clase.
 En esta clase escribimos mucho.
 En esta clase aprendemos a hablar y comprender el Español.
 Vendo mis libros al final del año.
 Recibo muchos paquetes de mi familia.
 Como en casa por la noche.
 Vivo con mi familia este semestre.
 Mi profesora cree que yo debo asistir a clase con más frequencia.
 Debo aprender a leer más rápido.

138. Diego habla de su padre
Mi padre (vender) coches y (trabajar) mucho. Mis
hermanas y yo (aprender) mucho de papá. Según mi
padre, los jóvenes (deber) (asistir) a clase todos los
días, porque es su obligación. Papá también (creer)
que no es necesario mirar la tele por la noche. Es más
interesante (leer) el periódico, una revista o un buen
libro. Por eso nosotros (leer) o (escribir) por la noche y
no miramos la televisión. Yo admiro a mi papá y (creer)
que él (comprender) la importancia de la educación.

139. Conversación
 ¿Qué estudias en la Universidad?
 ¿Dónde trabajas?
 ¿Qué necesitas para tus clases?
 ¿Adónde viajan tú y tus amigos en las vacaciones
de primavera?
 ¿Quién prepara la cena en tu casa?
 ¿Qué bebes en tu café? / ¿Cómo tomas tu café?
 ¿Qué tipo de libros lees?
 ¿Cuántas personas viven en tu casa?
 ¿Qué te gusta ver en la televisión?

140. El verbo “Tener”- To have
Tengo Tenemos
Tienes -------
Tiene Tienen
Tener + que = (Obligation)
Tener + años = To be a certain age

141. Práctica (pág. 68)

142. ¿Qué tienes que hacer?
Ej 1. Me gusta mucho hablar todo el tiempo,
pero a veces (sometimes) tengo que escuchar.
Ej 2. Me gusta beber mucha cerveza todos los
días pero tengo que trabajar.
Ej 3. Me gusta bailar y escuchar música todos
los viernes, pero este viernes tengo que
estudiar.

143. Composicón 2
 ¡Hola! ¿Cómo estás? ¿Qué día es hoy? ¿Qué hora es?
 ¿Cómo es tu pareja (gf/bf) ideal? (Describe at least 6 traits, 3
positive, 3 negative)¿Qué nacionalidad es?
 ¿A qué hora es la clase de español? ¿A qué
hora te gusta comer? ¿A qué hora te gusta
estudiar? ¿Qué te gusta hacer por la mañana?
¿Qué te gusta hacer por la tarde?
 ¿Qué estudias? ¿Dónde vives? ¿Dónde trabajas?
 3 actividades que haces (that you do) en un día típico

144. Capítulo 3 – Parte 1

146. El horario de Juan
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
9:00am Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
10:00 am Música Música
11:00 am Inglés Inglés
12:00 Historia Historia
1:00 pm Español Español
2:00 pm Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
3:00 pm Biología Biología
4:00 pm Arte Arte
5:00 pm
6:00 pm Cena Cena Cena Cena Cena
7:00 pm Gymnasio Gymnasio Gymnasio Gymnasio ¡Fiesta!

148. ¿Qué materias tienes?
 ¿Qué estudias?
– Estudio….
 ¿Qué días tienes tu clase de…?
– Tengo mi clase de _____ los ______ y _______.
 ¿A qué hora tienes tu clase de…?
– _ Tengo mi clase de ______ a la(s) ____
 ¿Qué haces después de tu clase de ___?
 ¿Qué haces antes de tu clase de ____?

149. Más números
 101- Ciento uno/a  800 – ochocientos/as
 200 – doscientos/as  900 – novecientos/as
 300 – trescientos/as  1.000 – mil
 400 – cuatrocientos/as  4.000 – cuatro mil
 500 – quinientos/as  100.000 – cien mil
 600 – seiscientos/as  1.000.000 – un millón (de)
 700 – setecientos/as  3.000.000 – tres millones

150. ¿Qué número es? (Más practica p. 83)
 Quinientos noventa y dos
 Diez mil setecientos once
 Un millión seiscientos treinta y tres mil
doscientos nueve
 Novecientos mil ciento vientiuno
 Dos milliones ochocientos mil ochocientos
ochenta y ocho
 Ciento cuarenta y cinco

151. Adjectivos posesivos
Mi(s) Nuestro/a(s)
Tu(s) Vuestro/a(s)
Su(s) Su(s)
Mi clase de español es interesante. / Todas mis clases son
interesantes.
Tu libro es grande. / Tus libros son grandes.
Su clase (de Juan) es aburrida. Sus clases (de Juan) son aburridas.
Nuestra clase es grande. / Nuestras clases son grandes.
Nuestro amigo es alto. / Nuestros amigos son altos.
Su profesor (de Jaime y María) es interesante. / Sus profesores (de
Jaime y María) son interesantes.

152. ¿De quién es? (Práctica p. 85-6)
 ¿De quién es la casa?
– La casa es de María y Juan. Su casa es grande.
 ¿De quién es el libro?
– El libro es de Juan. Su libro es rojo.
 ¿De quién son los libros?
– Los libros son de Ramón. Sus libros son nuevos.
 ¿De quien son las manzanas?
– Las manzanas son del hombre del mercado. Sus
manzanas son deliciosas.

153. Expresiones con “tener” (P. 87)
 ¿Quéhaces – Tienes sueño
cuando…? – Tienes cuidado
– Tienes calor – Tienes prisa
– Tienes frío – Tienes razón
– Tienes hambre – Tienes ganas de
– Tienes sed (+verb)
– Tienes miedo
– Tienes _______
años

154. Capítulo 3 – Parte 2

155. Preposiciones (Señor Wooly)
Tiempo A
Antes de
 Con
Durante
 De
Después de
 En
Lugar
A la derecha de  Para
A la izquierda de  Por
Al lado de  Hasta
Entre
Detrás de / Delante de

156. Más preposiciones
A la derecha de
 A la izquierda de
 Allado de
 Cerca de
 Lejos de
 Debajo de
 Encima de
 Delante de
 Detrás de
 Entre

157. 9 2 -4
P ág

158. Ir – To Go (pág. 96) (Señor Wooly)
Voy Vamos
Vas Vais
Va Van
Ir + a = To go TO / TOWARD
A+el = al
Ir + a + infinitive = future / going to (do something)

159. Hacer – To do / to make (pág. 97)
Hago Hacemos
Haces ----
Hace Hacen

160. Estar – To be (Pág. 99)
Feelings and locations
Estoy Estamos
Estás -----
Está Están
Ej 1. Estoy aburrida.
Ej 2. ¿Dónde estás? Estoy en clase?

161. Ser vs. Estar (pág. 101 - 103)
SER ESTAR
Traits States
– Ser + de = Origin, “How you feel and where
possession, and material
– Characteristics: size color,
you are, always take the
shape, religion, nationality verb estar”
– Possession
– Time, days, weeks, months, – Feelings
seasons
– Locations
– Para = For whom or for
what
– Impersonal expressions
– When and where of events

162. Composición 3 (Pág 110)
 Write an email to your friend answering the following
questions (see format en el libro)
– ¿Cuál es la fecha de hoy?
– ¿Dónde estás? ¿Dónde haces tu tarea?
– ¿Te gusta la universidad? ¿Qué estudias este semestre?
– ¿A qué hora son tus clases?
– ¿Recibes buenas notas (grades)?
– ¿Cómo son los profesores?
– ¿Dónde comes? ¿Adónde vas por la noche?
– ¿Qué tienes que hacer mañana?
– ¿Qué vas a hacer después de la clase?
– 3 detalles (details) más

164. Capítulo 4 – Parte 1

183. Capítulo 4 – Parte 2

190. Estar – To be
“How you feel and where you are always take the verb ‘Estar’”
Yo – Estoy Nosotros – Estamos
Tú – Estás
Él/ella/ud. – Está Ellos/ellas/uds. -
Están

191. ¿Dónde está…? (página 50)

192. Palabras adicionales
 Aquí
 Con
 En casa
 Mal
 Más
 Mucho
 Muy
 Poco / un poco de
 Sólo

193. Composición 2 - Entrevista
 ¿Qué hora es?
 ¿Qué día es hoy?
 ¿Qué estudias? ¿Dónde estudias?
 ¿Cuándo te gusta estudiar? (Por la mañana /
por la tarde / por la noche / temprano /
 ¿Con qué frecuencia? (todos los días /
durante el fin de semana)
 ¿Con quién estudias? ¿Cuántas clases
tomas?

194. Entrevistas- Cont.
 ¿Qué más te gusta hacer? ¿Cantas?,
¿Tocas un instrumento musical? Si sí, ¿Qué
es?, ¿Te gusta?
 ¿Trabajas? ¿En dónde trabajas? ¿Cuándo
trabajas (por la mañana/tarde/noche)?
¿Trabajas todos los días?
 ¿Qué es otra cosa que te gusta? ¿Qué es
una cosa que no te gusta?

195. Capítulo 2 – La Familia

196. Repaso
HISTORIA DE GUAPO Y
SHAKIRA

197. “Estar de acuerdo”
 Creo que McDonalds es un mal restaurante.
 Creo que Teletubbies es un programa de
televisión excelente.
 Creo que Britney Spears es una gran mujer.
 Creo que Brad Pitt es un gran hombre.
 Creo que el Lamborghini es un buen coche.
 Creo que el serie de Twilight es un buen
libro/serie.

198. Usos de Ser (Señor Wooly Canción)
Práctica, página 69
 Identificación
 Descripción
 Origen (with “de”)
 Generalizaciones
 Posesión (with “de”)
 Destinación
 Tiempo
 Materia (with “de”)

199. Acentos y Estrés
 Ifa word ends in a vowel, n or s the stress
falls on the second to last syllable.
– Ex. Persona, comida, hablan, necesitas,
disafortunadamente
 Ifa word ends in any other consonant the
stress goes on the last syllable.
– Ex. Navidad, comer, jugar
 Ifa word breaks one of these rules it needs
an accent mark.
– Ex. México, lápiz, fácil, azúcar

201. La familia de Enrique
La familia Pereda es muy grande y vive en una
casa muy grande. Enrique tiene dos hermanos y dos
hermanas. En la casa de Enrique viven su padre, su
madre, sus cuatro hermanos y él. Su padre se llama
Ramón y su madre se llama Mercedes. Ellos también
son españoles. Ramón es ingeniero. Él es muy
importante en su trabajo porque habla Inglés y
Español. Mercedes es profesora de Español.
Los hermanos de Enrique. Son estudiantes en
una escuela primaria. Ellos hablan Inglés y Español
como Enrique. En casa, la familia de Enrique habla
Español.

202. Más números
 Treinta  ¿Cuántos años
 Cuarenta tiene…?
 Cincuenta  Tiene … años.
 Sesenta
 Setenta
 Ochenta
 Noventa
 Cien, ciento

203. This/these
 This and these have t’s
 Esto
Singular Plural
M Este Estos
Esta Estas
F

204. Posesión - Pronombres posesivos
 Mi(s)  Nuestro/a(s)
 Tu(s)  Vuestro/a(s)
 Su(s)  Su(s)

205. Hacer plural
 Mi hermana es lista.
 Mi primo está en California.
 Mi tío habla Español.
 Mi abuela mira mucho la televisión.

206. ¿Cómo es la familia de David?

208. ¿Con qué frequencia? (página 79)
 Todos los días
 Con frequencia
 A veces
 Una vez a la semana
 Casi nunca
 Nunca

209. Un poco de todo (página 81)

210. Presentación de la familia
Escogen 4 miembros de familia para contestar las preguntas:
¿Quiénes para ti? (hermano, tía, padre, etc)
¿Cómo se llama?
¿Cómo es? (Alto/guapo/rubio/inteligente,etc)
¿De dónde es?
¿Dónde vive? (en una casa, apartamento, un baño de Maverick…)
Una cosa que le gusta hacer, una cosa que no le
gusta (¿Con que frequencia hacen estas cosas?)
Then answer the same questions for you (yo form) and then your family as a
whole (nosotros form).

211. La historia de Juan y Juanita

212. Capítulo 3
DE COMPRAS
Ropa, Colores,
Materiales y Precios

213. ¿Qué ropa llevas/usas?
 ¿De qué color es?
 ¿De qué material es?
 ¿Dónde vas de compras?
 ¿Compras ropa cara o barata? ¿Buscas las
gangas?
 Donde compras, ¿puedes regatear?
 ¿Cómo es tu estilo? ¿Tienes mucha ropa de
moda? ¿Prefieres la ropa cómoda y
relajada?

214. This/these vs. That/those (aquel)
 Thisand these have t’s (Esto)
Singular Plural
M Este Estos
Esta Estas
F
 That and those don’t (Eso)
Singular Plural
M Ese Esos
Esa Esas
F

216. ¿Cuánto cuesta(n)?

217. Más números (Nota: La coma y el decimal)
 Cien (Ciento uno/a…)  Ochocientos(as)
 Doscientos(as)  Noveciento(as)
 Trescientos(as)  Mil
 Cuatrocientos(as)  Dos mil, Tres mil…
 Quinientos(as)  Un millión
 Siescientos(as)  Dos milliones, tres
 Setecientos(as) milliones

218. ¿Cuánto cuestan?
 Unos jeans de última  Una tela (fabric) de
moda: $100 artesanía local de
 Unos zapatos de tenis excelente calidad: $435
tipo NBA: $150  Un cinturón de cuero de un
 Un anillo (ring) de diseñador famoso: $330
diamantes: $1.200  Un coche europeo:
 Unos aretes (earrings) $75.000
de oro: $225  Una casa grande en una
 Un edificio de zona residencial muy
apartamentos: exclusiva: $2.000.000
$15.800.000

219. Más sobre acentos ( + exclamation and questions)
 How to deal with  Maria, policía,
consecutive astronomía, día,
vowels? biología
 ¿Qué es un  Él/el, sí/si, tú/tu,
diptongo? mí/mi
 Vocales fuertes –  Gato, gente, girafa,
a, o, u  Cuidado, ciudad,
 Vocales débiles – cerca, como,
e, i

220. Tener y Venir (intro to “Yo-Go” verbs)
Tener (e-ie) Venir (e-ie)
Tengo Tenemos Vengo Venimos
Tienes ------- Vienes --------
Tiene Tienen Viene Vienen

221. Tener Idioms
 Tener miedo (de)  Tener ganas (de)
 Tener razón  Tener + que + inf
 Tener sueño
 Tener prisa
 Tener hambre
 Tener sed
 Tener frio
 Tener calor
 Tener vergüenza

222. Situaciones (página 102)
 El niño es muy joven.  Tengo mucho sueño.
 En esa casa, hay un perro
grande y furioso.
 Tengo mucho miedo
 Son las tres de la mañana. del perro.
 Pablito dice: “Dos y dos son  Sólo tiene dos años.
sies”.
 Ahora Pablito dice: Buenos
 Tiene razón.
Aires es la capital de  Por eso tengo que
Argentina”.
estudiar mucho.
 Tenemos que estar en el centro
a las tres y ya son las tres  No tiene razón.
menos cuarto.  Por eso tenemos
 Los exámenes de la clase de
Español son muy difíciles. mucha prisa.

223. Preferir, querer y poder
Querer (e-ie) Poder (o-ue)
Quiero Queremos Puedo Podemos
Quieres ------ Puedes -------
Quiere Quieren Puede Pueden

224. ¡María tiene mucha tarea! (Yo … )
 María / tener / que / estudiar/ mucho / hoy
 María / tener / muchos exámenes
 (ella) venir / a / universidad / todos los días
 Hoy / trabajar / hasta / nueve / de / noche
 Preferir / estudiar / en / biblioteca
 Querer / leer / más / pero / no poder
 Por eso / regresar / a / casa
 Tener / ganas de / leer / más
 Pero / unos amigos / venir a mirar / televisión
 María / decidir / mirar / televisión / con ellos

226. Ir – To go (¿Adónde vas?)
(Yo) Voy (Nosotros) Vamos
(Tú) Vas -----------
(Él/ella/usted) Va (Ellos/as, uds.) Van
• Ir + a + lugar = going to (a place)
• Ir + a + inf = Futuro (going to)
• A + el = al

227. ¿Adónde van de compras? (p. 106)
 Marta / el centro
 Nosotros / una botique
 Francisco / el almacén Goya
 Juan y Raúl / el centro comercial
 Tú / un mercado
 Ud. / una tienda pequeña
 Yo / Walmart

228. ¿Qué vas a hacer mañana /
durante el fin de semana? (p106)
 Ir de compras  Tomar una cerveza
 Ir a un centro comercial  Bailar en una discoteca
 Comer en un  Leer un buen libro
restaurante  Asistir a un concierto
 Estudiar en la biblioteca  Estudiar para un examen
 Escribir e-mails  Ir a una fiesta
 Venir a la clase de  Escribir una carta
Español  Practicar un deporte
 Poder hacer toda la  Mirar mucho la televisión
tarea

229. Composición 3
 Write a 100 word composition (using the guidelines following)
answering the following questions. Tell me about tu estilo. ¿Tienes
mucha ropa o poca ropa? ¿De qué color es la mayoría (the majority)
de tu ropa? ¿Qué es tu material favorito de ropa para llevar? Tell me
about your favorite article of clothing. ¿Qué es? ¿De qué material es?
¿De qué color es? ¿Dónde compras tu ropa? ¿Siempres buscas las
gangas o te gusta la ropa cara? ¿Con qué frecuencia vas de
compras? ¿Qué cosas compras? ¿Tienes un artículo de ropa con
lunares? If you do, ¿qué es? ¿Te gusta estar de moda? ¿Tú crees
que tienes un buen sentido de estilo? Tell me that you are going to go
shopping tomorrow and ask me if I am able to come with you, then ask
me if I want to come. Be sure to pay attention to verb tenses, feminine,
masculine, singular and plural.

230. Capítulo 4
La casa
Días de la semana
Hacer, oír poner, salir, traer y ver
Verbos Reflexivos

231. Días de la semana
 Lunes  Hoy es…
 Martes  Ayer fue …
 Miércoles
 Jueves  El lunes…/ los
 Viernes lunes…
 Sábado
 Domingo  ¿Qué día es hoy?

233. El baño

234. El dormitorio

235. La sala

236. El comedor

237. La cocina

238. El patio

240. Ejercisio (página 117)

241. Hacer , Traer
Hago Hacemos Traigo Traemos
Haces --------- Traes ----------
Hace Hacen Trae Traen

242. Salir, Poner
Salgo Salimos Pongo Ponemos
Sales ------- Pones -------
Sale Salen Pone Ponen
• De • Siempre pongo leche
• Con en mi cereal.
• Para • Pongo la luz en la
• Bien / Mal noche.

243. Oír, Ver
Oigo Oímos Veo Vemos
oyes ------- Ves -------
oye oyen Ve ven
• ¡Oye!
• ¡Oiga!
• ¡Oigan!

244. ¿Cierto o falso? (página 121)
 Hago ejercisio en el gimnasio con frequencia.
 Veo a mis amigos los viernes por la tarde.
 Nunca salgo con mis primos.
 Siempre hago los ejercisios para la clase de Español.
 Salgo para la universidad a las ocho de la mañana.
 Nunca pongo ropa en la cómoda o en el armario.
 Siempre traigo todos los libros necesarios a la clase.
 Siempre oigo la radio durante el camino a la
universidad.

245. Consequencias lógicas (página 122)
 Me gusta esquiar en las montañas. Por eso…
 Todos los días usamos este libro en la clase de
Español. Por eso…
 Mis compañeros de cuarto hacen mucho ruido en la
sala. Por eso…
 La televisión no funciona. Por eso…
 Estoy en la biblioteca y ¡no puedo estudiar más! Por
eso…
 Queremos bailar y necesitamos musica. Por eso…
 No comprendemos la lección. Por eso…

246. Stem changing verbs (Parte 2)
e – ie  Pensar (e-ie)
 o – ue  Volver (o-ue)
e – i  Pedir (e-i)
 **Jugar (u-ue)**
Pensar + en
Volver + a + inf  Entender (e-ie)
Empezar + a + inf  Perder (e-ie)
 Servir (e-i)

247. ¿Cierto o falso? (Página 127)
 Duermo la siesta casi todos los días.
 Cierro la puerta para dormir la siesta.
 Almuerzo solo/a (alone) con frequencia.
 Juego a las cartas con mis hijos/amigos.
 Por la mañana, pienso en las cosas que tengo que
hacer.
 Con frequencia pido una pizza para almorzar.
 Pierdo mis llaves con frequencia.
 Vuelvo a leer la lección de Español antes de la clase.
 Hay mucho que no entiendo en la clase de matemáticas.

248. Una tarde típica en casa (página 127)

249. ¿Qué piensas hacer?(p128)
 ¿Qué piensas hacer el domingo por la tarde?

250. Expressing “Self / Selves”
Llamarse
Me llamo Nos llamamos
Te llamas Os llamáis
Se llama Se llaman

251. Infinitivo vs. Conjugado
 Leave a verb infinitive cuando it follows:
– Another verb (ex. Gustar, poder, querer, pensar)
– Para
– Hasta
– Antes de
– Después de
– A verb phrase (Ex. Tener que ___, Ir a ____,
Volver a ____)
– A generalization (ex. Es importante estudiar
mucho)

252. Sequence expressiones (P 133)
 Primero, me ducho y me visto. Luego, tomo
un café y leo el periódico. Después, me
cepillo los dientes. Por fin, salgo para el
trabajo.

253. Un día típico (p 134)
 Me levanto antes de _________.
 Primero (yo) ________ y luego ________.
 Me visto antes de / después de _________.
 Luego me siento a la mesa para _________.
 Me gusta estudiar antes de ________ o
después de _________.
 Por la noche me divierto y luego ________.
 Me acuesto antes de / después de _______
y finalmente __________.

254. Un poco de todo (página 135)

255. Composición 4
 Describe tu día o tu semana típica. Escribe
un parrafo de por lo menos media página
usando todas las palabras que puedas de la
lista. No olvides de usar las frases
transicionales como “primero”, “luego”, “por
fin”, etc…

256. Capítulo 5
El clima, los meses y estaciónes
Presente progresivo
Ser vs. Estar
Comparaciones

257. El Clima /El tiempo
¿Qué tiempo hace?

258. Las estaciones
La primavera del año
El
verano
El otoño
El
invierno

259. Meses del Año

260. ¿Cuándo es tu cumpleaños?

261. ¿Qué estación es?
¿Cuál puede ser la fecha?
 María lleva pantalones cortos y una
camiseta.
 Juan lleva suéter pero no lleva chaqueta.
 Roberto lleva sudadera y chaqueta.
 Ramón lleva impermeable y botas y también
tiene su paraguas.
 Todos llevan abrigo, botas y sombrero.
 Rosario lleva traje de baño y está en la
playa.

262. ¿Qué estación es? ¿Qué mes puede
ser? y ¿Qué tiempo hace?

263. ¿Qué haces cuando…?
 Cuando hace buen tiempo, ¿juegas a
basquetbol/voleibol con tus amigos?
 Cuando hace calor, ¿vas a la playa?
 Cuando hace frío, ¿almuerzas afuera?
 Cuando hay mucha contaminación, ¿vas al
parque?
 Cuando llueve, ¿te quedas en la cama?
 Cuando nieva, ¿te diviertes jugando afuera?
O ¿vuelves a tu casa y estudias?

264. Las direcciones
El norte
El noroeste El noreste
El oeste El este
El suroeste El sureste
El sur

265. El mapa de los
Estados Unidos

266. El mapa de
Latinoamérica

267. El mapa
de Europa

269. Más preposiciones
A la derecha de
 A la izquierda de
 Allado de
 Cerca de
 Lejos de
 Debajo de
 Encima de
 Delante de
 Detrás de
 Entre

270. Present Progressive (-ing)
 Estar + Present progressive (gerundio)
 -ar -> -ando
 -er, -ir -> -iendo
 If an –ir verb generally has a stem change then it
usually has a stem change also in the “gerundio”
form
 Usage limited (compared to English)
 Reflexives in the gerundio function the same as
infinitives

271. Práctica (página 149 - 150)

272. El gerundio con más verbos
 Pasar tiempo + gerundio
– ¿Pasas mucho tiempo viendo la televisión?
 Seguir / continuar + gerundio
– ¿Sigues estudiando español el próximo año?
 Divertirse + gerundio
– ¿Te diviertes mucho tocando el piano/jugando
video juegos?
Práctica - Página 151

273. Ser vs. Estar (práctica p. 152-7)
 Time, dates  How you feel and
 To identify (ppl and things) where you are, always
 With adjectives that describe take the verb “estar”.
basic inherent / fundamental
characteristics
 Generalizations  Location
 Nationality/origin (+de)  Feelings
 Materials (+de)  Health
 Possession (+de)  Fixed expressions
 For whom something is
intended (+para)  With gerundio

274. Comparaciones
 Tan … como (adj)
 Tanto/a(s) … como
(noun)
 Más /menos que
 Mayor /menor que
 Mejor /peor que
 Más / menos de

275. Opiniones
 Para mí, el fútbol (soccer) es tan divertido como el fútbol
amercano.
 En esta sociedad, las artes son tan importantes como las
ciencias.
 La comida de los restaurantes es tan buena como la
comida de mi casa.
 Los profesores trabajan más que los estudiantes.
 Me divierto tanto con mis amigos como con mis padres.
 Los jóvenes duermen tanto como los adultos.
 Aquí llueve más en la primavera que en invierno.

276. Opiniones cont.
 En este momento de mi vida, necesito más a mis amigos que a
mi familia.
 El español es tan difícil como el inglés.
 Los exámenes de matemáticas son más fáciles que los
exámenes de español.
 El dinero es tan importante como la salud.
 Los amigos son tan importantes como la familia.
 En esta universidad, los estudios son más importantes que los
deportes.
 En mi vida, los estudios son más importantes que los deportes.
 Necesito más el dinero que la amistad.

277. Un poco de todo (página 165)

278. Composición 5
 Please answer the following questions in paragraph form:
¿Qué tiempo hace ahora? ¿Qué estación es? ¿Te gusta la
primavera? ¿por qué? ¿Cuál es tu estación favorita? ¿Qué
tiempo hace en tu estación favorita? ¿Cuándo es tu
cumpleaños? (¿En qué estación?) ¿Qué tiempo hace en tu
cumpleaños? ¿Te gusta el clima en tu cumpleaños? ¿En tu
cumpleaños que haces para divertirte? ¿Qué te gusta hacer
cuando hace sol? ¿Pasas mucho tiempo jugando afuera?
¿Vas a la playa a veces? ¿Cómo te diviertes cuando hace frio?
¿Te gusta esquiar (to ski)? ¿Te gusta la nieve? ¿Te gusta la
lluvia? ¿Qué tiempo hace cuando llueve? ¿Qué haces tú
cuando llueve? ¿Pasas mucho tiempo afuera o adentro?

279. Capítulo 6
• Comida
• Saber vs. Conocer
• La “a” personal
• Direct Object Pronouns
• Indefinite and Negative Words
• Commands

280. ¿Tienes hambre?
¿Qué quieres comer?
 ¿Cuál es tu comida favorita?
 ¿Qué te gusta comer para el desayuno?
 ¿Qué te gusta comer para el almuerzo?
 ¿Qué te gusta comer para la cena?
 Cuando estás a dieta, ¿qué te gusta comer?
 ¿Cuál es tu restaurante favorito? Y ¿qué te
gusta comer allí?
 ¿Eres vegetariano? ¿Tienes alergías?

281. Saber vs. Conocer (to know) (p175-6)
Sé Sabemos Conozco Conocemos
Sabes Sabéis Conoces Conocéis
Sabe Saben Conoce Conocen
Saber Información Conocer personas y lugares
•Una dirección •A una persona
•Un número de teléfono •Un lugar
•Un nombre •Una cosa
•La letra (lyrics) de una canción
•Hacer algo (ie. saber tocar el To know, to meet, to be familiar
piano) with a person / place / thing

282. Direct Object Pronouns (Señor Wooly)
 Ana is preparing dinner.
 My parents help me pay for school.
 They can’t hear the waiter.
 I don’t see Betty and Mary here.
 Give the dog a bone.
 No tenemos dinero.
 ¿Por qué no pones la sopa en la mesa?

283. Más Objetos Directos…
La “a” personal  Vamos a visitar a
nuestros abuelos.
 Vamos a visitar la casa
What is a pronoun? de nuestros abuelos.
 Necesito a mis padres.
Direct object pronouns:  Necesito el coche de
mis padres.
 ¿A quién llamas? ¿al
camarero?

284. Ejemplos ¿Qué es el objeto
directo? ¿Qué es el sujeto?
 Por la mañana, el despertador me despierta.
 En un restaurante, la camarera nos sienta.
 En una peluquería, el peluquero nos corta el pelo.
 En un hospital, el doctor nos examina.
 Nuestros padres nos escuchan cuando tenemos
problemas.
 Los buenos amigos nos ayudan.
 Los padres bañan a los niños, los acuestan y los visten.
 En una clase, los estudiantes hacen preguntas y el
profesor las contesta.

285. Más objetos directos…
 Miro el menú.  Miroa mi gato,
Scout.
 Escucho  Escucho a mi
los
pájaros. madre.
 Espero  Espero a mi amigo,
el autobús.
Jorge.

286. ¿“A” personal o no?
 Busco  Miro
– el presidente. – la televisión.
– la clase de historia. – mis niños en el parque.
– mi amiga – películas en Español.
– un trabajo. – la profesora en la
– mi perro Sultán. clase.

287. Ejemplos (p. 178)
 La carne
– La como todos los días. Por eso tengo que comprarla con
frequencia.
– La como de vez en cuando (once in a while). Por eso, no la
compro con mucha frequencia.
– Nunca la como. Por eso, no necesito comprarla.
 El café
– Lo bebo todos los días. Por eso tengo que comprarlo con
frequencia.
– Lo bebo de vez en cuando (once in a while). Por eso, no lo
compro con mucha frequencia.
– Nunca lo bebo. Por eso, no necesito comprarlo.

288. Ejemplos cont (p 178)
 Los huevos
– Los como todos los días. Por eso tengo que comprarlos
con frequencia.
– Los como de vez en cuando (once in a while). Por eso, no
los compro con mucha frequencia.
– Nunca los como. Por eso, no necesito comprarlos.
 Las bananas
– Las como todos los días. Por eso tengo que comprarlas
con frequencia.
– Las como de vez en cuando (once in a while). Por eso, no
las compro con mucha frequencia.
– Nunca las como. Por eso, no necesito comprarlas.

289. ¿Lo comes o no?
 Las papas/patatas  El pan
 El arroz  Los champinoñes
 El plato  Los frijoles
 Los huevos  El camarero
 Las zanahorias  Las chuletas de cerdo
 La cuenta  La ensalada
 Las manzanas  Los dulces
 Los camarones  La cena
 La mesa  El desayuno

290. Más objetos directos…
 (Las novelas)  “Lo”– Pronombre
– Las tengo que leer. general “it”
– Tengo que leerlas. – Lo comprende muy
 (El bien.
helado)
– ¡No lo creo!
– Lo estoy comiendo.
– Lo sé
– Estoy comiéndolo.

291. La cena de Lola y Manolo
 El camaerero trae el menú. Lola lee (el menú).
 El camarero trae una botella de vino tinto. Pone (la botella) en la
mesa.
 El camerero trae las copas de vino. Pone (las copas) delante de Lola y
Manolo.
 Lola quiere la especialidad de la casa. Va a pedir (la especialidad de
la casa).
 Manolo prefiere el pescado fresco. Pide (el pescado fresco).
 Lola quiere una ensalada tambien. Por eso pide (una ensalada).
 El camarero trae la comida. Sirve (la comida).
 Manolo necesita otra servilleta. Pide (otra servilleta).
 “¿La cuenta?” “El dueño está preparando (la cuenta) para ustedes.”
 Manolo quiere pagar con tarjeta de credito. Pero no trae (su tarjeta).

292. Acabar + de + Infinitive (p.182)
Ex. No tengo hambre, acabo de almorzar.
¿Acabas de celebrar tu cumpleaños, verdad?
¿Por qué no estudias la lección?
¿Por qué no escribes tu composición para la clase?
¿Vas a comprar el periódico hoy?
¿Por qué no pagas los cafés?
¿Vas a cocinar la comida para la fiesta?
¿Puedes pedir la cuenta?
¿Quieres ayudarme?

293. Palabras Indefinidas y Negativas
 Algo  Nada
 Alguien  Nadie
 Algún  Ningún (ninguna)
(alguna/os/as)
 Siempre  Nunca,jamás
 También  Tampoco

294. Double negatives
 No estudia nadie.  Nadie estudia.
 No estás en clase  Nunca estás en
nunca. clase.
 No quieren cenar  Tampoco quieren
aquí tampoco. cenar aquí.

295. Algún / Ningún (with specific items)
 ¿Hay algún mensaje para mi?
 No, lo siento, no hay ningún mensaje.
 ¿Tienes alguna queja (complaint) sobre la
comida?
 No, no tengo ninguna. Está muy deliciosa,
gracias.

296. Change from Positive to Negative
 Hay algo interesante en el menú.
 Tienen algunos platos típicos.
 El profesor cena allí también.
 Mis amigos siempre almuerzan allí.
 Preparan un menú especial para grupos
grandes.
 Siempre hacen platos nuevos.
 Y también sirven paella, mi plato favorito.

297. Change from positive to negative
 Esta semana hay muchas actividades
interesantes en la universidad.
 Me divierto tomando café con mis amigos
todos los días.
 Hay algunos políticos buenos hoy en día.
 Todos mis profesores este año son
simpáticos.
 Me gusta la comida de la cafetería.

298. Mandatos (commands)
 Take the “yo” form of the present tense
 Remove the “o”
 Replace with the opposite vowel
With “-ar” verbs
 C – qu (ej. Buscar – Busco – Busque)
 g – gu (ej. Pagar – pago – pague)
 Z – c (ej. Empezar – empiezo – empiece)

299. Mandatos irregulares
 Dar – dé (den)
 Ir – vaya (vayan)
 Ser – sea (sean)
 Haber – haya (hayan)
 Estar – esté (estén)
 Saber – sepa (sepan)

300. Mandatos y pronombres
Affirmativos Negativos
Pídalo (ud.) No lo pida (ud).
Cómanlo (uds.) No lo coman (uds).
Siéntese (ud.) , por No se siente (ud).
favor

301. Mandatos en la clase de español
 Traer los libros a la  Leer la lección.
clase.  Escribir la
 Cerrar los libros. composición.
 Abrir los libros.  Volver a clase en 10
 Llegar a tiempo. minutos.
 No dormirse en  Estudiar los nuevos
clase verbos.
 Repitir eso.  Contestar la pregunta.
 No hablar Inglés.  ¿?

302. Más mandatos
(Un doctor a un paciente a dieta)
 Bebidas alcólicas  Frutasfrescas
 Verduras  Refrescos diéticos
 Pan  Pollo
 Dulces  Carne
 Leche  Pizza
 Hamburguesas con  Jugo de frutas
queso

303. Más mandatos
(Padres a sus hijos)
 Levantarse más temprano.
 Bañarse todos los días.
 Quitarse esa ropa sucia.
 Ponerse ropa limpia.
 No divertirse todas las noches con los
amigos.
 Ir más a la biblioteca y estudiar más
 ¿?

304. Un poco de todo (p.194)

305. Composición 6
 – Escribe una receta (100 words) using as many
verbs as possible from the chapter vocabulary in the
form of “usted (formal) commands” (Paso 3). It
can be as simple as how to make a peanut butter
and jelly sandwich or macaroni and cheese to an
elaborate description of how to make a 3 course
steak dinner with mashed potatoes and salad. You
may use the stories we used in class for an example.
Be creative and have fun!
 (Ejemplo en Bb)