1. Nuevas Tecnologías Educativas<br />Ensayo:<br />El acceso a la Sociedad de la información y del Conocimiento, derecho o privilegio<br />Arturo Hernández Olmos<br />1504<br />Morales González Norma Angélica<br />Agosto de 2011<br />Introducción<br />Las Nuevas Tecnologías se les podría considerar así porque surgen durante las ultimas dos décadas del siglo XX, acaso las anteriores ya no son tan novedosa. Considero que ese calificativo se le da porque están en un contexto sociocultural en el que se desarrollaron, por ejemplo, la invención de la rueda fue una Nueva Tecnología porque respondía a sus necesidades de ese determinado contexto histórico. <br />En la actualidad, las Nuevas Tecnologías responden a las necesidades de una insistente globalización por hacer que todos los seres humanos estén insertos en ella. Situación que se esta logrando, ya que las Tecnologías de Información y Comunicación han permitido que se visualicen y reproduzcan los modelos sociales de otras naciones, gracias a una constante interacción con otros sujetos.<br />Estas condiciones de la globalización ha originado la construcción de una Sociedad de la Información y del Conocimiento. Esto ha sido un proceso desigual entre la población, pues depende en buena medida de las condiciones económicas de los Estados. Este proceso es considerado como irreversible, pero no significa que no podamos incidir o intervenir en él.<br />Este trabajo trata de visualizar cuales son las características de estas dos Sociedades, además de verificar si son independientes entre ellas o existe una correspondencia mutua. <br />También se visualizara el motivo por el cual se ha generado que algunos sectores de la población tengan acceso a las TIC y que otro no tenga conocimiento de ellas, ni le interese tenerlo. <br /> <br />A lo largo de la historia el ser humano ha tenido la necesidad de crear instrumentos que le faciliten la realización de sus trabajos. Los primeros hombres, al ser nómadas, tuvieron que perfeccionar sus herramientas de caza y mejorar su vestimenta para poder soportar los cambios del clima. Lo mismo sucedió con el lenguaje, pues al utilizarlo como medio de comunicación sufrió grandes cambios, tuvieron que perfeccionarlo para poder comunicase a grandes distancias y en tan poco tiempo. La carta fue una de las primeras alternativas que se utilizo por largo tiempo para entrar en contacto con otras personas. El siglo XIX estuvo marcado por diferentes inventos como el teléfono, la radio, la televisión y el ordenador en el siglo XX, que permitieron al ser humano tener un mayor y mejor acercamiento tanto de comunicación e información.<br />A todos estos inventos se les denomina avances tecnológicos, pues se aplica un proceso por el cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material, social y cultural. Estos avances tecnológicos en las últimas décadas del siglo XX, con el uso de la computadora y el internet, han generado una revolución en cuanto a las formas de comunicarse, pues ha permitido a las personas establecer contacto con otras sin importar la distancia y el tiempo, relativamente la comunicación es instantánea, al respecto Quiroz Valdez (2008) menciona:<br />Los increíbles avances tecnológicos han hecho posible lo que hace apenas algunos años era considerado como ciencia-ficción. El mundo se ha empequeñecido virtualmente: ahora es posible compartir ideas, proyectos y resultados, por citar sólo algunos ejemplos, sin importar las distancias geográficas o los husos horarios.<br />La manera de interactuar con otros, utilizando la actual Tecnología de Información y Comunicaciones (TIC) o nuevas tecnologías, obedece a una nueva tendencia de fomentar la organización de la sociedad, como es la globalización. Esta tendencia surge del modelo económico del neoliberalismo, que fue puesto en marcha durante la década de los 70’s, apoyado por los grandes capitalistas. Éste tiene como propósito fundamental, el romper con la regularización del estado quien organiza y pone las reglas para un buen funcionamiento del mercado. Al lograrse esto el capitalista pueden invertir en los servicios que presta el estado, como la energía eléctrica, el sector salud, la educación. Llegando al extremo que no puede competir con las inversiones propiciando la privatización de los servicios. Ante esto los capitalistas han tenido como centro de ganancias los medios de información, apropiándose de los medios públicos y los gubernamentales, entre ellos las TIC’s. <br />El neoliberalismo al tener el control de los medios informativos cumple con la enmienda de sus fundadores, el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM), de tener un control de la información a favor de su interés económico, propiciando que los usuarios de los medios se conviertan en consumidores pasivos. “(…) las acciones de orden simbólico del FMI y BM pueden ubicarse en lo que conocemos como hipótesis de la agenda setting, que sostiene que los medios no nos dicen qué pensar sino aquello sobre lo cual debemos pensar”. Crovi Druetta (2004). Por lo tanto, el fin único a consumarse es solo la de informar contrapuesto al de conocer. De tal modo que se estaría hablando de dos maneras de organizar sociales, inmersas en la globalización, la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento.<br />La Sociedad de la información (SI) estaría comprendida simplemente por la información. Ésta corresponde solo a los datos estrechamente unidos que se encuentran en el lenguaje en sus diferentes formas, oral, escrito, audiovual, etc. De tal manera que la información corresponde, como lo menciona Piñuel y Gaitan (1995)<br />(…) al contenido de un mensaje dado a conocer a una persona, o a un público destinatario, con independencia de que para significar lo mismo pueda sustituirse físicamente un mensaje por otro, siempre que el contenido no cambie. (…) es la noticia, el dato, y la comunicación es su transmisión social.<br />Como se hizo referencia, la nueva forma para comunicarse se da a través de las TIC, por consiguiente la SI correspondería a un espacio social conteniendo un conjunto de datos en nuevos soportes, pero que se mantienen inertes e inactivos. La SI comprende lo dinámico, la apertura, lo globalizado y tenologizado, donde las relaciones sociales se apoyan y realizan por medio de la información, atravesando todas las actividades: industria, entretenimiento, educación, organización, servicios, comercio, etc. <br />El conocimiento se encuentra vinculado con el aprendizaje y la manera en que el ser humano asimilar su entorno y su realidad, fisca y social, surge como una necesidad de explicar y comprender el medio que habita. Esto se logra mediante un proceso donde está presente la interacción con los otros y en su mismo contexto, para poder delimitar, comprender y apropiarse de la información. Es así que la Sociedad de la información al tener todos datos y al no ser ocupados sólo se queda en mera información descontextualizada, pero al momento de estimular el conocimiento mediante la educación y las TIC se convierte en una Sociedad del Conocimiento. Crovi Druetta (2004) afirma “… la información es el núcleo duro, el dato o suceso que puede ser transmitido en mensajes de formas diversas; el conocimiento implica un proceso mucho más complejo en el cual se percibe, recuerda, aprende, imagina, razona, discurre, especula, reorganiza”. Y es donde radica la verdadera esencia de la Sociedad del Conocimiento.<br />En nuestro contexto actual el uso de las nuevas tecnologías se ha convertido en una necesidad indispensable, impulsada por las fuerzas del frenético entorno globalizador que impulsa a las organizaciones hacia el cambio, pero también las presiones internas son muy poderosas. Por lo tanto estas dos fuerzas cada vez más propician un nuevo estilo de trabajar, aunado a esto, se tienen que desarrollar competencias en los individuos que sean capases de superar los limitantes de espacio o ubicación geográfica. Ante esto las corporaciones han aprovechado los medios tecnológicos para obtener sustanciales ganancia, quien pueda pagar los servicios que ofrecen son los que tendrán los beneficios, propiciando que el uso de las nuevas tecnologías solo se de en un sector de la población. Crovi Druetta (2004) enfatiza “…las corporaciones toman la delantera y sin esperar los lineamiento de las políticas públicas, ofrecen servicios que dan como resultado un cambio sustantivo en la vida cotidiana de los individuos, o al menos, de una parte de ellos”. Como resultado de esta situación se ha abierto en la sociedad un abismo denominado la brecha digital. Ésta se caracteriza por aquellos que utilizan las nuevas tecnologías como una forma usual y cotidiana en el contexto, pero también están aquellos que no tienen el acceso a la tecnología y si la tuvieran no sabrían como utilizarla. Serrano y Evelio (2003) definen a la brecha digital como:<br />(…) la desigualdad de posibilidades que existen para accesar a la información, al conocimiento y la educación de la TIC. (…) no se relaciona solamente con aspectos exclusivamente de carácter tecnológico, es un reflejo de una combinación de factores socioeconómicos y es particular de limitaciones y falta de infraestructura de telecomunicaciones e informática.<br />Todo esto origina que la brecha digital se agudice más, aunque las estadísticas afirmen que se esta avanzando para disminuirla. INEGI (2010) revela que “en México 38.9 millones de personas usan una computadora y 32.8 millones utilizan internet. (…) los usuarios de internet registraron un aumento de 20.6% respecto al 2009”. Pareciera que para abatir la brecha, es necesario equipar a la población con computadoras aunque no tengan conocimiento de cómo utilizar el medio, que el utilizar el internet solo sea para obtener información o para comunicarse, pues la primera tiene un 58% y la segunda un 57.4% según resultados del INEGI (2010).<br />Es muy cierto que la escuela, en el contexto actual, debe de ser la precursora para el buen uso de las nuevas tecnología, a ella le corresponde el acceso a la información y debe estimular a los alumnos para crear conocimiento por medio de las TIC. Pero la realidad es otra, pues es cierto que a algunas escuelas se les ha equipado con los medios correspondientes, los profesores no permiten su uso o simplemente no tienen los conocimientos para orientar el buen uso de las TIC. Se debe de crear las condiciones necesarias para que todos los estudiantes puedan acceder a las tecnologías. Por lo tanto el Estado tiene que hacerse responsable y no han delegando responsabilidades a particulares que solo los benefician a ellos y no a la población. Existe la necesidad de crear cursos de capacitación para profesores y que se rompa el mito que la tecnología sólo la ocupan aquellos que quieren hacer las cosas fáciles y rápidas. Más que contenidos curriculares, se requiere generar una disposición general al cambio en las modalidades de aprender, comunicarse y producir por medio de las TIC.<br /> <br />Conclusiones.<br />Los acelerados cambios propiciados por la globalización, desencadenaron que la Sociedad de la información en el contexto productivo y comunicacional, ha obligado a los medios renovarse en una manera rápida y ágil para adaptase a la generación de conocimientos. <br />Los grandes capitalistas han aprovechado esta situación para obtener más ganancias, explotando el uso de las TIC, esto ha permeado que algunos tengan a facilidades para poder tener acceder, rezagando a otros principalmente por la falta de recursos. Haciendo más ancha la brecha digital. Ante esta situación es necesario regular el mercado y la libre competencia, para propiciar que la mayoría de los ciudadanos tengan la posibilidad de acceder a uso de las tecnologías.<br />En el marco educativo es preciso y urgente una mejora en la calidad y pertinencia del sistema educativo con el fin de asumir a los educandos en la Sociedad del Conocimiento, se necesitan tener una armonía entre los procesos educativos y la información, apoyándose de las Nuevas Tecnologías, para mediar entre educación, industria, cultura y comunicación global. <br />Referencias Bibliográficas.<br />Crovi Druetta, Delia (Coordinadora) 2004. Sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible. UNAM y LA Crujía Ediciones. Buenos Aires, Argentina. Consultado 19 de agosto de 2011 de: http://www.aprenderenlaciber.blogspot.com/ <br />INEGI. Módulo sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en los Hogares, 2010 Pág. 1. Consultado el 24 de agosto de 2011 de: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/comunicados/modutih10.asp<br />Quiroz Valdez, Francisco Javier (2008) “sociedad de la información y del conocimiento en Boletín de los Sistemas Nacionales Estadísticos y de Información Geográfica. Vol.1, núm. 1, México. Pág. 82. Consultado el 17 de agosto de 2011 de: http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/Articulos/tecnologia/sociedad.pdf<br />Serrano, Arturo y Evelio Martínez (2003) La brecha digital: mitos y realidades. Universidad Autónoma de Baja California. México. Consultado el 24 de agosto de 2011 de:<br />http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf<br /> <br /> <br /> <br />