Los estudiantes formaron grupos para realizar exposiciones sobre temas como el perfil de salida del bachillerato, el proyecto educativo institucional y la planificación curricular anual. Cada grupo explicó su tema y dio ejemplos. A través de estas exposiciones, los estudiantes aprendieron sobre la importancia de la planificación educativa y los valores de justicia, innovación y solidaridad que deben promoverse en las instituciones.

1. APRENDIZAJE DE LA UNIDAD II
INSTRUCTIVOS CURRICULARES
En este siguiente parcial hemos dado exposiciones en las que cada estudiante formaron
grupos para sus respectivas exposiciones, cada exposición conto con una breve
dinámica referente al tema que cada grupo tiene.
El primer grupo expuso que este perfil de salida se define a partir de tres valores
fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad y establece, en torno a ellos, un
conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes han de ir adquiriendo
en su tránsito por la educación obligatoria Educación General Básica y Bachillerato
General Unificado. Está escrito en primera persona del plural, pensando que los
estudiantes se apropien de él y lo tomen como un referente en su trabajo cotidiano en el
aula.
Primero expuso la señorita Guambo que nos explicó de

2. Este perfil de salida se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la
innovación y la solidaridad y establece, en torno a ellos, un conjunto de capacidades y
responsabilidades que los estudiantes han de ir adquiriendo en su tránsito por la
educación obligatoria Educación General Básica y Bachillerato General Unificado.
Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos
en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.
Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros
actos.
Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con
la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos
la observación de nuestros derechos.
Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos
en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.
El perfil del Bachillerato de Salida
SOMOS JUSTOS PORQUE

3. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros
actos.
Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con
la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos
la observación de nuestros derechos.
Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres
humanos en la concepción de nuestro plan de vida.
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de
futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad
en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el
emprendimiento conlleva.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y
mundial, re- flexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los
recursos e información posibles.
Somos solidarios porque
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos
heterogéneos, pro- cediendo con comprensión, empatía y tolerancia. S.2. Construimos
nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra
multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y
pueblos.
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres
humanos en la concepción de nuestro plan de vida
SOMOS INNOVADORES PORQUE
SOMOS INNOVADORES PORQUE

4. I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de
futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con pro actividad y
responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los
riesgos que el emprendimiento conlleva.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y
mundial, re- flexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los
recursos e información posibles.
Después expuso la señorita Criollo el cual nos dio como ejemplo que ella había
investigado en una Unidad Educativa Técnica Bilingüe NIZAG perteneciente al Cantón
de Alausi en el cual ella nos comentó porque en esa institución son justos, innovadores
y solidarios
Se aprendió mediante este tema a que todas las instituciones deben contar con personas
intelectuales e innovadores solidarios y justos lo que le permite que dicha institución
logre mejores resultados para su establecimiento.
QUE APRENDI

5. El segundo grupo expuso
La compañera Lara expuso acerca del PEI en la que nos daba un concepto de lo que era
el PEI de igual manera que tiempo dura un PEI es una herramienta eficaz para el
aprendizaje del estudiante, el cual se basa de un instrumento y del macro proyecto.
PEI
MACRO PROYECTO INSTRUMENTO
HERRAMIENTA
OBJETIVOS
MISION
VISION
ACTORES

6. Se aprendió a conocer más de este tema el cual nos ayuda a realizar mejor
nuestros conocimientos de una manera más constructiva en la que nos lleva a dar lo
mejor de nosotros siendo personas eficaces, responsables, de poder tomar decisiones
comprometiéndonos siempre en nuestro ámbito educativo
El tercer grupo 3:
Dinámica 1: trabajo grupal
COMPROMISO
RESPONSABILIDADES
ACCIONES
DECISIONES
QUE APRENDI

7. Materiales: lana, bufanda
Dinámica 2: destrezas y habilidades
Materiales: hoja y esferos
Expuso Proyecto Educativo Institucional (PEI) que se manifiesta generalmente
el cual en esta se concreta la misión y la enlaza con el plan de desarrollo institucional;
es decir, enuncia los planos fundamentales de acción institucional a través de los que se
realiza la misión y se le da sentido a la planeación a corto, mediano y largo plazo. Estos
planos de acción institucional son la investigación, la docencia, la comunidad educativa
y el servicio a la comunidad.

8. En esta exposición que los chicos habían hablado se aprendió el PEI se
manifiesta a través de la misión y visión el cual se enlaza con el plan institucional de
desarrollo en el que se expresa los planos fundamentales, también hemos conocido de

9. las necesidades que hay dentro de una institución con el fin de mejorar en su desarrollo
colectivo.
El quinto grupo expuso
la Planificación Curricular Anual (PCA) que consiste en entender como un marco
general a partir del cual podrá desarrollarse el Plan Curricular Anual (PCA), que estará
a cargo de los equipos docentes de un mismo subnivel y ofrecerá una visión general de
lo que se trabajará a lo largo de un año escolar. En el diseño del PCA los docentes, de
manera colaborativa, seguirán este proceso:

10. Se aprendió que la planificación curricular anual (PCA) es uno de los
fundamentos más importantes dentro del ámbito educativo ya que mediante estas
planificaciones el docente puede guiarse para lograr que su clase se maneje de manera
positiva.
El sexto y último grupo nos hablaron acerca de los recursos y evaluación el cual estos
son materiales que ayudan a mejorar el aprendizaje del estudiante, consta de ciertos
materiales como son pizarrón proyector, etc.
En lo evaluativo se verifica el conocimiento de lo que se aprendió como por ejemplo las
planificaciones, guías de aprendizaje, etc.
La Planificación Micro curricular por competencias laborales para el bachillerato
técnico y bachilleratos complementarios.
Se aprendió que la Planificación Micro Curricular es parte importante dentro del
aula de clases ya que por esta el docente logra mediante los recursos y la evaluación
incentivar a los estudiantes con el fin de que logren mejores resultados
LO QUE APRENDI
LO QUE APRENDI