unidad didáctica

1. MATERIALES NO TÓXICOS

2. Descripción de la unidad didáctica
(contextualización e introducción)
Esta unidad didáctica esta dirigida a niños de 3º de educación infantil por lo que
tienen edades comprendidas entre los 4 y los 5 años de edad. La ratio es de 28 niños y
niñas y una de ellas presenta un síndrome de Down de carácter leve. El colegio (de
titularidad publica) se encuentra ubicado en el barrio de Lavapiés en el distrito centro
de Madrid (he tomado como referencia para la contextualización un aula real del
colegio de mis hijos).
Las caracteristicas socio culturales son muy diversas pero hay una mayoría de familias
de clase media, cuyos padres cuentan con estudios medios o superiores y en las cuales
no existen problemas de desestructuración familiar, la mayor parte son familias
biparentales y se dan algunos casos de padres y madres divorciados y alguna familia
monoparental. El nivel de participación e implicación de las familias es alto y los niños
acuden motivados a la escuela.
La educación plástica no ha tenido ni tiene un peso significativo en el currículo de
educación (ni en infantil ni en primaria) y aunque es verdad que en infantil la creación
artística es uno de los recursos mas utilizados a veces esta limitada a las manualidades
por eso en esta unidad nos proponemos acercar no solo la producción artística a los
niños y niñas sino acercarles además a los artistas que se sientan atraídos o no por
ellos que les inspiren sentimientos y les despierten la creatividad.

3. Es fundamental el concepto del sentido estético, creo firmemente que el colegio
debería ser un lugar en el que el arte tuviese un espacio de exhibición porque no
exponer en sus paredes o pasillos obras de arte tanto de artistas consagrados como de
artistas noveles que quieran compartir su creación con los niños y niñas. Por eso nos
proponemos el reto de modificar el espacio de un aula de transformarlo e irlo
adaptando a las necesidades de los habitantes del mismo intentando conseguir educar
el sentido estético de nuestros pequeños y su mirada crítica.
Objetivos didácticos
• Observar y explorar su entorno
• Relacionarse con los demás y adquirir pautas de relación social y
convivencia.
• Desarrollar la creatividad.
Contenidos
• Iniciación a la historia. La prehistoria. El hombre prehistórico.
• Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones.
• La expresión plástica como medio de comunicación y representación.
• Uso del collage como medio de experimentación con diversos materiales, formas
y colores.
• Iniciación al arte. Algunos autores.

4. Materiales y recursos
Despertando sus miradas:
• Imágenes en color de obras de Ernesto Neto y Yayoi
Kusama la intención es causar alguna impresión en los
niños y niñas, tendremos que empapelar literalmente el
aula (tanto como podamos)
• Cuento: Gay, M.. (2001). Croniñón. Barcelona: Corimax.

5. La caverna:
Medias de colores
Hilo de nylon para colgar las estructuras si es necesario
Tela de malla.
Sábanas.
Legumbres.
Algodón
Papel continuo
Trozos grandes de cartón
Cuerdas
Decoración interior de la caverna:
Pintura de dedos de colores
Recortes de revistas
Hojas de arboles
Lápices acuarelables
Pinceles
Brochas
Esponjas con diferentes formas
Acetatos cortados
Peines
Telas
Plumas

6. Pegamento
Cinta de papel
28 camisetas para ensuciar
Arena
Papel maché (este material lo preparará la maestra)
Especias
Castañas
Hojas secas
Globos
Canicas
Aportaciones de casa
Pegamento, cola y cinta de papel

7. Útiles y herramientas:
Materiales requeridos por el museo
Objetos de casa
Actividades
Despertando sus miradas
Queremos introducir a nuestros alumnos y alumnos el concepto de arte, queremos saber
qué saben, qué les gusta, y por supuesto queremos conectarlo con los contenidos a trabajar
establecidos en el currículo. En nuestro caso intentaremos conectar la prehistoria con todo
esto, utilizaremos la asamblea para realizar preguntas como ¿qué es el arte?, ¿habéis visto
arte alguna vez?, ¿dónde se encuentra?, ¿que es un artista?, leeremos el cuento de
Croniñon (un cavernícola pintor que ayuda a su tribu a encontrar comida) y al día siguiente
cuando entren en el aula se encontraran un espacio un poco diferente, llenaremos las
paredes de imágenes con los montajes de Ernesto Neto, de Yayoi y de Chihuli y les
dejaremos observar libremente a ver que sucede, iremos tomando notas sobre lo que
dicen, lo que parecen sentir, lo que hacen. En esta actividad pueden surgir nuevas ideas
para realizar actividades que no estuvieran pensadas antes pero que surjan de la
motivación y el interés de los niños y niñas.

8. La caverna
Utilizando nuestro cuento y las estructuras de Ernesto Neto les proponemos a los niños
cambiar el espacio del aula haciendo una cueva (para este trabajo pediremos la colaboración
de las familias, a las que se invitara a participar en la construcción y en el aporte de
materiales). La idea es utilizar telas, medias con algo en su interior (canicas,

9. papel, globos, algodón, arroz, etc.), papel continuo, etc. Entre todos iremos dando forma a
nuestra caverna que nos dará pie para hablar y tratar muchos temas.
Decoración interior de la caverna
¿Pintaban los hombres y mujeres de la prehistoria? ¿qué creéis que pintaban? Y vosotros
¿qué queréis pintar en nuestra caverna? Les proporcionaremos todo tipo de materiales desde
revistas y papeles de colores y distintas texturas hasta pinturas de dedos o lápices
acuarelables y distintas herramientas para pintar, desde su propio cuerpo hasta acetatos para
extender la pintura, pinceles, brochas, plumas de pájaros, esponjas, telas, hojas de arboles…
serán libres para pintar la caverna como quieran.
Útiles y herramientas
Hablaremos sobre las herramientas y los útiles e intentaremos realizar una actividad que se
hace en el museo de San Isidro ubicado en el barrio de La Latina en la que los niños
acompañados de arqueólogos y otros especialistas realicen lascas de piedra y bifaces como
hacían los hombres y mujeres de la prehistoria. Luego llenaremos la cueva con nuestras
producciones y con cosas que quieran traer de casa.
Visionado final y asamblea de impresiones
Para finalizar les enseñaremos imagines de la exposición de Ernesto Neto en el Museo
Guggenheim de Bilbao, seleccionando trozos concretos del video del programa La Sala de
RTVE http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-sala/sala-guggenheim-ernesto-neto/2462927/

10. Proyecto complementario para la comunidad educativa.
Como experimento y de una manera quizás un tanto ambiciosa nos planteamos iniciar un
proyecto de remodelación de espacios comenzando con el patio de nuestro colegio y con
ayuda de toda la comunidad educativa, les enseñaremos el video de un parque infantil en
Japón hecho por Toshiko Horiuchi https://www.youtube.com/watch?v=-6zoSgB-z8sque que
esta construido con ganchillo, nos pondremos en contacto con asociaciones de barrio y
talleres de ganchillo (los cuales han proliferado últimamente) e intentaremos definir
actuaciones concretas de colaboración tanto en espacios formales como no formales por
ejemplo el parque de al lado del colegio.
Crearemos y vestiremos objetos y estructuras para modificarlos y adaptarlos a las necesidades
de los niños y niñas y porque no de los adultos. Se pueden forrar ruedas de coche con
ganchillo para hacer columpios, hacer estructuras con cuerdas, hamacas, alfombras para
zonas de descanso, etc.