1. CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which
may be made of the information contained therein.
www.centres-eu.org
With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union
Od pomysłu do jego realizacji, czyli krok po kroku w pracy metodą projektu
Projekt edukacyjny rządzi się własnymi prawami, jest umocowany prawnie (podstawa programowa), ma bogatą metodologię, ale też może być w szkołach realizowany w sposób autonomiczny.
Pomocne podczas pracy projektowej będzie udzielenie sobie odpowiedzi na kilka pytań:
1/ KTO będzie autorem i realizatorem projektu (ile osób, jaka grupa, klasa, oddział)?
2/ KTO będzie się opiekował projektem?
3/ KIEDY i GDZIE się będą odbywały spotkania? (w szkole, domu kultury, na godzinach wychowawczych, zajęciach dodatkowych, innych lekcjach przedmiotowych)
4/ JAKI RODZAJ DZIAŁANIA zostanie wybrany? (np. organizacja koncertu szkolnych zespołów, wystawa prac szkolnych/ lokalnych artystów fotografików/ malarzy, nakręcenie lipdubu, nakręcenie reklamówki szkoły, wydanie zbioru wierszy szkolnych poetów, pokaz mody ekologicznej, itd…)
5/ JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁ HARMONOGRAM (co i do kiedy przygotujemy, etapy pracy)
6/ GDZIE i KIEDY odbędzie się prezentacja projektu?
7/ KTO zostanie zaproszony na prezentację projektu (rodzice, lokalna społeczność)?
8/ CZY/ W JAKI SPOSÓB pozyska się sojuszników/ sponsorów przedsięwzięcia?
Uczestnicy projektu (uczniowie) dokumentują swoją pracę nad projektem w dowolny sposób (np. robiąc zdjęcia, kręcąc filmiki, tworząc prezentację), by stworzyć dziennik projektu.
Opiekunowie projektu wypełniają kartę projektu.
Jeśli nauczyciel chciałby dokonać ewaluacji działań uczniowskich warto postawić sobie i uczniom następujące pytania i uzyskać na nie odpowiedzi:
- Jakie czynniki wspierają podejmowanie przez uczniów przedsięwzięć społecznych/ przedsiębiorczych?
- W jaki sposób polski system kształcenia rozwija takie kompetencje i umiejętności jak: kreatywność, umiejętność generowania i analizy problemów, praca metodą projektu, praca zespołowa, które pomagają w procesie tworzenia innowacji?
Wyniki można zaprezentować w szkole, by stały się przedmiotem do dyskusji: jak wspierać nauczanie kreatywne, kształtowanie postawy przedsiębiorczości, by było ono efektywne dla młodych ludzi.
Polskie Stowarzyszenie Kreatywności www.p-s-k.pl psk@p-s-k.pl www.centres.org.pl