SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  47
Cadeias e Teias alimentares
1. Introdução ,[object Object],É uma  seqüência  de seres vivos, uns servindo de  alimento  a outros,  sucessivamente .  A  matéria  e a  energia  de um ecossistema  passam  de um ser vivo para o outro por  meio  da  nutrição . Exemplo.: O capim é comido pelo boi; este é comido pelo ser humano. (Cadeia alimentar)
2. Cadeia alimentar ,[object Object],[object Object],[object Object],Os seres  autotróficos   conseguem  fabricar   açúcares   a  partir  de substâncias  minerais  ou  inorgânicas , como água, gás carbônico e sais minerais
2. Cadeia alimentar CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS
Processo  em que as  bactérias  encontradas no solo e no fundo do mar  usam energia luminosa  na  oxidação  de amônia e de outros   minerais . O que é Quimiossíntese ?  Essas  bactérias  podem ser chamadas de  quimioautotróficas  ou  quimiossitetizantes . Os  autotróficos  são os produtores do ecossistema (ou  produtores primários )
CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes
Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade?
Agora é com você ...... 01.  Porque  os  produtores  são  indispensáveis  a uma  comunidade ?
Agora é com você ...... 01.  Porque  os  produtores  são  indispensáveis  a uma  comunidade ? R: Porque somente eles produzem substâncias orgânicas a partir de substâncias minerais, transformando a energia luminosa em química, que será utilizada pelos demais seres vivos.
PRODUTORES CONSUMIDOR PRIMÁRIO (CAPIVARA) CONSUMIDOR SECUNDÁRIO (ONÇA PINTADA) Exemplo de cadeia alimentar TERRESTRE
Ecossistema Terrestre: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FLORA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ecossistema Terrestre: FAUNA
PRODUTOR  (ALGAS MICROSCÓPICAS) CONSUMIDORES PRIMÁRIOS  (PEQUENOS CRUSTÁCEOS, LARVAS E PROTOZOÁRIOS) CONSUMIDORES SECUNDÁRIOS CONSUMIDOR TERCIÁRIO CONSUMIDOR QUATERNÁRIO Exemplo de  cadeia alimentar AQUÁTICA
Ecossistema aquático: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FLORA
Ecossistema aquático: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FAUNA
Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que,  nessas relações tróficas do manguezal: a)Os  crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o  fitoplâncton  serve de  alimento  tanto para  microcrustáceos  como para as larvas de crustáceos. Esses animais são  comidos   por peixes , os quais, por sua vez, são  ingeridos   por garças . As  folhas  das árvores de mangue, que caem na água, são  comidas  por  caranguejos  que são  caçados  por  guaximins . Estes mamíferos  são   picados  por  insetos  que se alimentam de seu sangue. Pode-se  concluir  que,  nessas  relações tróficas  do manguezal: a)Os  crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o  fitoplâncton  serve de  alimento  tanto para  microcrustáceos  como para as larvas de crustáceos. Esses animais são  comidos   por peixes , os quais, por sua vez, são  ingeridos   por garças . As  folhas  das árvores de mangue, que caem na água, são  comidas  por  caranguejos  que são  caçados  por  guaximins . Estes mamíferos  são   picados  por  insetos  que se alimentam de seu sangue. Pode-se  concluir  que,  nessas  relações tróficas  do manguezal: a)Os  crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES  SECUNDÁRIOS
O que é nível trófico? Nível trófico  é cada  etapa  da cadeia  alimentar .  Inicia-se nos  produtores , passa pelos  consumidores  e termina com os  decompositores .
 
Decompositores ,  sapróbios ,  saprófagos  ou  saprófitos : seres que  atacam cadáveres  e as excretas, quebrando e oxidando a matéria orgânica  para  obter a energia  necessária ao funcionamento  do seu organismo .
 
Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema?
Agora é com você..... 03.  Qual  a  importância  dos  decompositores  para um  ecossistema ?
Agora é com você..... 03. Qual a  importância  dos  decompositores  para um  ecossistema ? R: Promovem a reciclagem da matéria.
CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES  SECUNDÁRIOS DECOMPOSITORES RESUMINDO:
2. Teia Alimentar Animais de  alimentação diversificada , e outros  servem de alimento  a mais de uma espécie,  não  se  prendendo  a  um nível trófico . Animais onívoros = (omni = tudo ; vorare = devorar) Ex: O ser humano. Portanto,  em uma  comunidade  há um conjunto de  cadeias interligadas , que formam uma  teia  ou rede  alimentar
 
 
CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES  SECUNDÁRIOS TEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES  SECUNDÁRIOS
CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES  SECUNDÁRIOS TEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES  SECUNDÁRIOS O QUE MUDA É A RELAÇÃO ENTRE OS SERES
Agora é com você..... 04. O esquema abaixo representa uma teia alimentar de uma lagoa, onde foi aplicado DDT. Sabendo-se que o DDT tem efeito acumulativo, em qual dos elementos da cadeia alimentar haverá maior concentração de inseticida? molusco copépodes fitoplâncton Bactérias e fungos Insetos  peixes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Agora é com você..... 04. O  esquema  abaixo representa uma  teia   alimentar  de uma lagoa, onde foi  aplicado   DDT . Sabendo-se que o DDT tem  efeito acumulativo , em  qual  dos  elementos  da cadeia alimentar haverá  maior   concentração  de  inseticida ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],copépodes fitoplâncton Bactérias e fungos Insetos  peixes
Agora é com você..... 04. O  esquema  abaixo representa uma  teia   alimentar  de uma lagoa, onde foi  aplicado   DDT . Sabendo-se que o DDT tem  efeito acumulativo , em  qual  dos  elementos  da cadeia alimentar haverá  maior   concentração  de  inseticida ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],copépodes fitoplâncton Bactérias e fungos Insetos  peixes
Fluxo de energia:
(UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e coletores, os humanos se estabeleceram em áreas determinadas e começaram a cultivar plantas. Nesse processo, as paisagens naturais foram modificadas, sendo retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas cultivadas. Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar animais, dentre estes, os gatos. Estudos paleontológicos recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos por roedores, dentre estes, os ratos, que por sua vez eram atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados. Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da interação entre grãos, ratos e gatos. Agora é com você....
 
(UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e coletores, os  humanos  se  estabeleceram  em  áreas  determinadas e  começaram  a  cultivar plantas . Nesse processo, as  paisagens naturais  foram  modificadas , sendo  retirada  a cobertura  vegetal original  para  dar lugar  às  plantas cultivadas . Ao mesmo tempo, começou-se a  domesticar animais , dentre estes, os  gatos . Estudos paleontológicos recentes mostraram que os felinos se  aproximavam atraídos por roedores , dentre estes, os  ratos , que por sua vez  eram atraídos pelos grãos  que eram colhidos e armazenados.  Aponte  o  gráfico  que melhor  represeta  o  fluxo de energia  da  interação  entre  grãos ,  ratos  e  gatos . Agora é com você....
 
PRODUTIVIDADE:   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Produtividade secundária líquida ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PSL (Produtividade Secundária Líquida) :  1 BEZERRO   300 COELHOS 500 kg   Peso Corporal   500 kg   8,3 kg   Consumo diário de feno   33,3 kg   120 dias   Duração do feno   30 dias   0,9 kg   Ganho de peso por dia   3,6 kg   109 kg   Ganho de peso com 1 t de feno   109 kg 20.000 kcal   Perda diária de calor   80.000 kcal A produtividade secundária líquida (PSL) dos coelhos é cerca de quatro vezes maior que a do gado. O cálculo de produtividade leva em conta que coelhos, com a mesma quantidade de alimento, ficam prontos para o abate em um quarto do tempo necessário ao gado.  (Dados de Philipson, em Ecologia energética. São Paulo, Companhia Editora Nacional/EDUSP, 1969.)
PIRÂMIDES  ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
ATENÇÃO AS TRÊS PIRÂMIDES

Contenu connexe

Tendances

Classificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres VivosClassificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres Vivos
Juliana Mendes
 

Tendances (20)

I.3 A Terra
I.3  A TerraI.3  A Terra
I.3 A Terra
 
Dinamica populacional
Dinamica populacionalDinamica populacional
Dinamica populacional
 
Classificação dos seres vivos_CEEP
Classificação dos seres vivos_CEEPClassificação dos seres vivos_CEEP
Classificação dos seres vivos_CEEP
 
Classificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres VivosClassificação dos Seres Vivos
Classificação dos Seres Vivos
 
Cadeia alimentar
Cadeia alimentarCadeia alimentar
Cadeia alimentar
 
V.1 Plantas
V.1 PlantasV.1 Plantas
V.1 Plantas
 
II.2 Os seres vivos e suas interações
II.2 Os seres vivos e suas interaçõesII.2 Os seres vivos e suas interações
II.2 Os seres vivos e suas interações
 
Taxonomia dos seres vivos
Taxonomia dos seres vivosTaxonomia dos seres vivos
Taxonomia dos seres vivos
 
I.3 classificação seres vivos
I.3 classificação seres vivosI.3 classificação seres vivos
I.3 classificação seres vivos
 
Atividades biomas brasileiros
Atividades biomas brasileirosAtividades biomas brasileiros
Atividades biomas brasileiros
 
Avaliação mensal de biologia
Avaliação mensal de biologiaAvaliação mensal de biologia
Avaliação mensal de biologia
 
Cadeia alimentar
Cadeia alimentar Cadeia alimentar
Cadeia alimentar
 
1 introdução ao Estudo da Biologia 1º ano
1   introdução ao Estudo da Biologia 1º ano1   introdução ao Estudo da Biologia 1º ano
1 introdução ao Estudo da Biologia 1º ano
 
Fluxo de energia e pirâmides ecológicas
Fluxo de energia e pirâmides ecológicasFluxo de energia e pirâmides ecológicas
Fluxo de energia e pirâmides ecológicas
 
O ar - Texto e atividade
O ar - Texto e atividadeO ar - Texto e atividade
O ar - Texto e atividade
 
Evolução humana
Evolução humanaEvolução humana
Evolução humana
 
Aula de ecologia curso completo
Aula de ecologia   curso completoAula de ecologia   curso completo
Aula de ecologia curso completo
 
Apresentação plantas
Apresentação plantasApresentação plantas
Apresentação plantas
 
I.2 O sistema solar
I.2 O sistema solarI.2 O sistema solar
I.2 O sistema solar
 
V.4 Angiospermas - raiz, caule e folha
V.4 Angiospermas - raiz, caule e folhaV.4 Angiospermas - raiz, caule e folha
V.4 Angiospermas - raiz, caule e folha
 

En vedette

02 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 0910
02 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 091002 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 0910
02 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 0910
Teresa Monteiro
 
Microscopia E Teoria Celular
Microscopia E Teoria CelularMicroscopia E Teoria Celular
Microscopia E Teoria Celular
Tânia Reis
 
fósseis - 7º ano
fósseis - 7º anofósseis - 7º ano
fósseis - 7º ano
olgacacao
 
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
Teresa Monteiro
 
Cadeia e teia alimentar
Cadeia e teia alimentarCadeia e teia alimentar
Cadeia e teia alimentar
ISJ
 
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentaresFicha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Angela Boucinha
 

En vedette (20)

Cadeias Alimentares
Cadeias AlimentaresCadeias Alimentares
Cadeias Alimentares
 
www.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasdebiologiaapoio.com - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
Relações ecológicas, Cadeias e Teias Alimentares
Relações ecológicas, Cadeias e Teias AlimentaresRelações ecológicas, Cadeias e Teias Alimentares
Relações ecológicas, Cadeias e Teias Alimentares
 
Cadeias alimentares
Cadeias alimentaresCadeias alimentares
Cadeias alimentares
 
Biologia Esquadrão do Conhecimento VIP 2013
Biologia Esquadrão do Conhecimento VIP 2013Biologia Esquadrão do Conhecimento VIP 2013
Biologia Esquadrão do Conhecimento VIP 2013
 
02 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 0910
02 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 091002 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 0910
02 O Que Nos Dizem Os Fosseis Tc 0910
 
Microscopia E Teoria Celular
Microscopia E Teoria CelularMicroscopia E Teoria Celular
Microscopia E Teoria Celular
 
Conceitos em ecologia e ecossistemas silviaaa
Conceitos em ecologia e ecossistemas silviaaaConceitos em ecologia e ecossistemas silviaaa
Conceitos em ecologia e ecossistemas silviaaa
 
Habitat, Nicho ecológico, Componentes do ecossistema, Cadeia e Teia alimentar
Habitat, Nicho ecológico, Componentes do ecossistema, Cadeia e Teia alimentar Habitat, Nicho ecológico, Componentes do ecossistema, Cadeia e Teia alimentar
Habitat, Nicho ecológico, Componentes do ecossistema, Cadeia e Teia alimentar
 
Catastrofes Naturais
Catastrofes NaturaisCatastrofes Naturais
Catastrofes Naturais
 
fósseis - 7º ano
fósseis - 7º anofósseis - 7º ano
fósseis - 7º ano
 
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
00 cadeias e teias alimentares 2011_20102011_tc
 
Cadeia e teia alimentar
Cadeia e teia alimentarCadeia e teia alimentar
Cadeia e teia alimentar
 
Cadeia alimentar
Cadeia alimentarCadeia alimentar
Cadeia alimentar
 
Cadeias e teias
Cadeias e teiasCadeias e teias
Cadeias e teias
 
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentaresFicha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
 
Microscopia
MicroscopiaMicroscopia
Microscopia
 
Os continentes, ilhas e oceanos
Os continentes, ilhas e oceanosOs continentes, ilhas e oceanos
Os continentes, ilhas e oceanos
 
Nicho Ecológico
Nicho EcológicoNicho Ecológico
Nicho Ecológico
 
Aula relações ecológicas
Aula relações ecológicasAula relações ecológicas
Aula relações ecológicas
 

Similaire à www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentares

Capítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vidaCapítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vida
Sarah Lemes
 

Similaire à www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentares (20)

www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia -  Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia -  Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.AulasEnsinoMedio.com.br - Biologia - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.TutoresReforcoEscolar.Com.Br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.videoaulagratisapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentarwww.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
www.aulasapoio.com.br - Teia Alimentar e Cadeia Alimentar
 
www.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentares
www.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentareswww.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentares
www.ApoioAulasParticulares.Com.Br - Biologia - Cadeias e teias alimentares
 
A teia e cadeia alimentar.pptx
A teia e cadeia alimentar.pptxA teia e cadeia alimentar.pptx
A teia e cadeia alimentar.pptx
 
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptxPpt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
Ppt6.1_Ciclo de matéria e fluxo de energia_8ºano (1).pptx
 
Você já caiu na teia
Você já caiu na teiaVocê já caiu na teia
Você já caiu na teia
 
Apresentação cadeias
Apresentação cadeiasApresentação cadeias
Apresentação cadeias
 
Capítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vidaCapítulo 3 a diversidade da vida
Capítulo 3 a diversidade da vida
 
Fluxo de matéria e de energia nos ecossistemas
Fluxo de matéria e de energia nos ecossistemasFluxo de matéria e de energia nos ecossistemas
Fluxo de matéria e de energia nos ecossistemas
 
Ecologia power point
Ecologia   power pointEcologia   power point
Ecologia power point
 
Cap2 teia alimentar
Cap2 teia alimentarCap2 teia alimentar
Cap2 teia alimentar
 
teia alimentar
 teia alimentar teia alimentar
teia alimentar
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf
1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf
1. Cadeias e Teias Alimentares 11-03.pdf
 
8 teias alimentares
8 teias alimentares8 teias alimentares
8 teias alimentares
 
resumo de ppt para cadeia-alimentar.pptx
resumo de ppt para cadeia-alimentar.pptxresumo de ppt para cadeia-alimentar.pptx
resumo de ppt para cadeia-alimentar.pptx
 
Cadeias e Teias Alimentares
Cadeias e Teias AlimentaresCadeias e Teias Alimentares
Cadeias e Teias Alimentares
 
Relações ecológicas entre os seres vivos.
Relações ecológicas entre os seres vivos.Relações ecológicas entre os seres vivos.
Relações ecológicas entre os seres vivos.
 

Plus de Vídeo Aulas Apoio

Física - Gravitação universal -
Física - Gravitação universal -Física - Gravitação universal -
Física - Gravitação universal -
Vídeo Aulas Apoio
 
Física - Instrumentos de Medidas Elétricas
Física - Instrumentos de Medidas ElétricasFísica - Instrumentos de Medidas Elétricas
Física - Instrumentos de Medidas Elétricas
Vídeo Aulas Apoio
 
Exercícios complemetar de dinãmica
Exercícios complemetar de dinãmicaExercícios complemetar de dinãmica
Exercícios complemetar de dinãmica
Vídeo Aulas Apoio
 

Plus de Vídeo Aulas Apoio (20)

Física - Analise Dimensional
Física - Analise DimensionalFísica - Analise Dimensional
Física - Analise Dimensional
 
Física - Gravitação universal -
Física - Gravitação universal -Física - Gravitação universal -
Física - Gravitação universal -
 
Física - Instrumentos de Medidas Elétricas
Física - Instrumentos de Medidas ElétricasFísica - Instrumentos de Medidas Elétricas
Física - Instrumentos de Medidas Elétricas
 
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo AulasPortuguês - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
Português - Sujeito e Vozes Do Verbo - www.centroapoio.com - Vídeo Aulas
 
Matemática - Equações Polinomiais - www.CentroApoio.com
Matemática - Equações Polinomiais - www.CentroApoio.comMatemática - Equações Polinomiais - www.CentroApoio.com
Matemática - Equações Polinomiais - www.CentroApoio.com
 
Matemática - Geometria Espacial - Prisma e Cilindros - www.CentroApoio.com
Matemática - Geometria Espacial - Prisma e Cilindros - www.CentroApoio.comMatemática - Geometria Espacial - Prisma e Cilindros - www.CentroApoio.com
Matemática - Geometria Espacial - Prisma e Cilindros - www.CentroApoio.com
 
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
 
História - Unificação Da Itália e Alemanha - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
História - Unificação Da Itália e Alemanha - www.CentroApoio.com - Vídeo AulasHistória - Unificação Da Itália e Alemanha - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
História - Unificação Da Itália e Alemanha - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
 
Português - Regência Verbal - Exercícios Resolvidos - www.CentroApoio.com - ...
Português - Regência Verbal - Exercícios Resolvidos -  www.CentroApoio.com - ...Português - Regência Verbal - Exercícios Resolvidos -  www.CentroApoio.com - ...
Português - Regência Verbal - Exercícios Resolvidos - www.CentroApoio.com - ...
 
História - Neoloberalismo Afroasiatico - www.CentroApoio.com
História - Neoloberalismo Afroasiatico - www.CentroApoio.comHistória - Neoloberalismo Afroasiatico - www.CentroApoio.com
História - Neoloberalismo Afroasiatico - www.CentroApoio.com
 
Português - Regência Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
Português - Regência Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo AulasPortuguês - Regência Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
Português - Regência Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
 
História - Revolução Russa - www.CentroApoio.com
História - Revolução Russa - www.CentroApoio.comHistória - Revolução Russa - www.CentroApoio.com
História - Revolução Russa - www.CentroApoio.com
 
Química Orgância - Funções Orgânicas - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
Química Orgância - Funções Orgânicas -  www.CentroApoio.com - Vídeo AulasQuímica Orgância - Funções Orgânicas -  www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
Química Orgância - Funções Orgânicas - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
 
Português - Concordância Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
Português - Concordância Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo AulasPortuguês - Concordância Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
Português - Concordância Verbal - www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas
 
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
 
Trabalho
TrabalhoTrabalho
Trabalho
 
Trabalho e energia mec+énica
Trabalho e energia mec+énicaTrabalho e energia mec+énica
Trabalho e energia mec+énica
 
Dinâmica apostila 2
Dinâmica   apostila 2Dinâmica   apostila 2
Dinâmica apostila 2
 
Gravitação universal
Gravitação universalGravitação universal
Gravitação universal
 
Exercícios complemetar de dinãmica
Exercícios complemetar de dinãmicaExercícios complemetar de dinãmica
Exercícios complemetar de dinãmica
 

Dernier

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 

Dernier (20)

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 

www.CentroApoio.com - Vídeo Aulas - Biologia - Cadeias Alimentares

  • 1. Cadeias e Teias alimentares
  • 2.
  • 3.
  • 4. 2. Cadeia alimentar CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS
  • 5. Processo em que as bactérias encontradas no solo e no fundo do mar usam energia luminosa na oxidação de amônia e de outros minerais . O que é Quimiossíntese ? Essas bactérias podem ser chamadas de quimioautotróficas ou quimiossitetizantes . Os autotróficos são os produtores do ecossistema (ou produtores primários )
  • 6. CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes
  • 7. Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade?
  • 8. Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade ?
  • 9. Agora é com você ...... 01. Porque os produtores são indispensáveis a uma comunidade ? R: Porque somente eles produzem substâncias orgânicas a partir de substâncias minerais, transformando a energia luminosa em química, que será utilizada pelos demais seres vivos.
  • 10. PRODUTORES CONSUMIDOR PRIMÁRIO (CAPIVARA) CONSUMIDOR SECUNDÁRIO (ONÇA PINTADA) Exemplo de cadeia alimentar TERRESTRE
  • 11.
  • 12.
  • 13. PRODUTOR (ALGAS MICROSCÓPICAS) CONSUMIDORES PRIMÁRIOS (PEQUENOS CRUSTÁCEOS, LARVAS E PROTOZOÁRIOS) CONSUMIDORES SECUNDÁRIOS CONSUMIDOR TERCIÁRIO CONSUMIDOR QUATERNÁRIO Exemplo de cadeia alimentar AQUÁTICA
  • 14.
  • 15.
  • 16. Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes, os quais, por sua vez, são ingeridos por garças. As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins. Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações tróficas do manguezal: a)Os crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
  • 17. Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes , os quais, por sua vez, são ingeridos por garças . As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins . Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações tróficas do manguezal: a)Os crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
  • 18. Agora é com você....... 2. Observe a descrição a seguir: Na água de um manguezal o fitoplâncton serve de alimento tanto para microcrustáceos como para as larvas de crustáceos. Esses animais são comidos por peixes , os quais, por sua vez, são ingeridos por garças . As folhas das árvores de mangue, que caem na água, são comidas por caranguejos que são caçados por guaximins . Estes mamíferos são picados por insetos que se alimentam de seu sangue. Pode-se concluir que, nessas relações tróficas do manguezal: a)Os crustáceos são consumidores primários b) Os peixes são consumidores terciários c) As garças são consumidores secundários d) Os guaximins são consumidores terciários e) Os insetos são consumidores quaternários.
  • 19. CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES SECUNDÁRIOS
  • 20. O que é nível trófico? Nível trófico é cada etapa da cadeia alimentar . Inicia-se nos produtores , passa pelos consumidores e termina com os decompositores .
  • 21.  
  • 22. Decompositores , sapróbios , saprófagos ou saprófitos : seres que atacam cadáveres e as excretas, quebrando e oxidando a matéria orgânica para obter a energia necessária ao funcionamento do seu organismo .
  • 23.  
  • 24. Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema?
  • 25. Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema ?
  • 26. Agora é com você..... 03. Qual a importância dos decompositores para um ecossistema ? R: Promovem a reciclagem da matéria.
  • 27. CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES SECUNDÁRIOS DECOMPOSITORES RESUMINDO:
  • 28. 2. Teia Alimentar Animais de alimentação diversificada , e outros servem de alimento a mais de uma espécie, não se prendendo a um nível trófico . Animais onívoros = (omni = tudo ; vorare = devorar) Ex: O ser humano. Portanto, em uma comunidade há um conjunto de cadeias interligadas , que formam uma teia ou rede alimentar
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES SECUNDÁRIOS TEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES SECUNDÁRIOS
  • 32. CADEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES SECUNDÁRIOS TEIA ALIMENTAR AUTOTRÓFICOS PRODUTORES PRIMÁRIOS Fotossintetizantes Quimiossintetizantes HETEROTRÓFICOS PRODUTORES SECUNDÁRIOS O QUE MUDA É A RELAÇÃO ENTRE OS SERES
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 37. (UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e coletores, os humanos se estabeleceram em áreas determinadas e começaram a cultivar plantas. Nesse processo, as paisagens naturais foram modificadas, sendo retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas cultivadas. Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar animais, dentre estes, os gatos. Estudos paleontológicos recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos por roedores, dentre estes, os ratos, que por sua vez eram atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados. Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da interação entre grãos, ratos e gatos. Agora é com você....
  • 38.  
  • 39. (UFRJ) Ao deixarem de ser nômades, caçadores e coletores, os humanos se estabeleceram em áreas determinadas e começaram a cultivar plantas . Nesse processo, as paisagens naturais foram modificadas , sendo retirada a cobertura vegetal original para dar lugar às plantas cultivadas . Ao mesmo tempo, começou-se a domesticar animais , dentre estes, os gatos . Estudos paleontológicos recentes mostraram que os felinos se aproximavam atraídos por roedores , dentre estes, os ratos , que por sua vez eram atraídos pelos grãos que eram colhidos e armazenados. Aponte o gráfico que melhor represeta o fluxo de energia da interação entre grãos , ratos e gatos . Agora é com você....
  • 40.  
  • 41.
  • 42.
  • 43. PSL (Produtividade Secundária Líquida) : 1 BEZERRO 300 COELHOS 500 kg Peso Corporal 500 kg 8,3 kg Consumo diário de feno 33,3 kg 120 dias Duração do feno 30 dias 0,9 kg Ganho de peso por dia 3,6 kg 109 kg Ganho de peso com 1 t de feno 109 kg 20.000 kcal Perda diária de calor 80.000 kcal A produtividade secundária líquida (PSL) dos coelhos é cerca de quatro vezes maior que a do gado. O cálculo de produtividade leva em conta que coelhos, com a mesma quantidade de alimento, ficam prontos para o abate em um quarto do tempo necessário ao gado. (Dados de Philipson, em Ecologia energética. São Paulo, Companhia Editora Nacional/EDUSP, 1969.)
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47. ATENÇÃO AS TRÊS PIRÂMIDES