1. REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS 2011
TALLER HARRAMIENTA PARA LA VIDA: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO CICLOS 1 Y 2
Localidad: _________________ Colegio: __________________________________
Nombre: ________________________________________
Marque con una X el ciclo al que pertenece CICLO 1: CICLO 2:
Exprese de diversas formas una misma idea, frente a la imagen escogida:
Palabras:
Ilustraciones:
“EL PARQUE”
ARTICULADOR
DE SABERES
Gestos:

2. REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS 2011
TALLER HARRAMIENTA PARA LA VIDA: HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO CICLOS 1 Y 2
Localidad: _____________________________________ Ciclo:
Colegios: _______________________________________________________________
Docentes:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA SITUACIÓN
1. ORIGEN: Acontecimiento o tópico generador
Acontecimiento: Social Institucional Personal Inesperado
Descripción del acontecimiento:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Por qué es significativo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. PLANIFICACIÓN: Destinatario, tipo de texto y función
¿Para quién se escribe? Destinatario:____________________________________
¿Qué se escribe? Tipo de texto_________________________________________
¿Para qué se escribe? Funciones del texto _______________________________
3. CONTEXTO: Contacto cultural
Modos de contacto:
Lectura del maestro en voz alta del texto modelo
Repartición y lectura por pares del texto modelo
Muestra en una cartelera de textos modelo
Otro____________________________________________________________________

3. REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS 2011
4. PRODUCCIÓN: Formato de texto a producir
Formato del texto:
Mural Cuento Tarjeta Aviso
Receta Mensaje Afiche Otro
5. CONTRASTACIÓN: Comparación de la producción escrita en proceso
El autor lee en voz alta
En maestro lee en voz alta
Un estudiante lee en voz alta el escrito del otro
Se mezclan y reparten al azar los escritos
Descripción de la contrastación
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. CIRCULACIÓN: Formas de difusión de la producción escrita
Se envía por correo
Se les entrega a los padres
Se rota por los salones
Otro______________________________________________________________
Descripción de la Circulación
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL PRODUCTO