Dokumen ini merangkum latar belakang dan pencapaian SMK Seri Gading. Sekolah ini didirikan pada tahun 1978 dan kini memiliki lebih dari 1800 pelajar dan 126 guru. Sekolah ini telah meraih banyak pencapaian di tingkat daerah, negeri, dan kebangsaan dalam bidang akademik dan kokurikulum. Kajian tindakan juga menunjukkan bahwa metode pembelajaran jigsaw puzzle efektif meningkatkan perhatian
6. LATAR BELAKANG
• Pembukaan tahun 1 Januari 1978
• Sekolah Menengah Rendah Parit Haji
Hassan
• Tokoh yang telah membuka kampung
berdekatan dengan sekolah iaitu Tuan Haji
Hassan bin Haji Saad
• 284 pelajar dan 16 tenaga pengajar
DAHULU
• Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Gading
(SEGA)
• Di Parit Raja
• 1838 pelajar dan 126 tenaga pengajar
SEKARANG
8. KEUNIKAN DAN KEISTIMEWAAN
• Pelajar semuanya terdiri daripada bangsa Melayu
dan terdapat beberapa pelajar dari luar negara tetapi
beragama Islam
• Terdapat aliran Bahasa Arab dan Rancangan Khas
• Mempunyai guru cemerlang Akauntan, Matematik,
Biologi dan Bahasa Inggeris
• Merupakan sekolah atlet
• Sekolah Pusat Latihan Daerah
• Kebanyakkan pertandingan sampai ke peringkat
kebangsaan
• Bersebelahan dengan asrama Al-Farabi
• Berdekatan dengan UTHM dan Bandar Satelit Seri
Gading
9. PENCAPAIAN SEKOLAH
• PERINGKAT DAERAH
- TILAWAH AL-QURAN KATEGORI QARIAH BELIA 1M (3)
- MENULIS ESEI BAHASA MELAYU KATEGORI LELAKI DAN
PEREMPUAN
- PUBLIC SPEAKING KATEGORI PEREMPUAN DAN LELAKI (3)
- CATUR BESTARI (2)
- PERTANDINGAN INOVASI DAN PELANCARAN ROKET AIR (3)
- TARIAN RAMPAI (3)
- DRAMA KOMSAS (3)
• PERINGKAT NEGERI
- SIKRIT BALAPAN DAN PADANG NEGERI JOHOR (JOHAN
KESELURUHAN)
- PERTANDINGAN BICARA BERIRAMA SEKOLAH-SEKOLAH
MENENGAH NEGERI JOHOR (1)
- PERTANDINGAN KOMPANG FORMASI NEGERI JOHOR (3)
- KIOR LAGU-LAGU PATRIOTIK NEGERI JOHOR (4)
- PERTANDINGAN MEREKA CIPTA KENDERAAN ELEKTRIK AMFIBIA
(2 DAN 3)
- PIDATO(1)
10. • PERINGKAT KEBANGSAAN
- PERTANDINGAN HIDUPAN LIAR WILDLIFE
ANJURAN RAJA ZARITH SOFEA (1)
- PERTANDINGAN MELUKIS KOMIK
ANTARTIKA YAYASAN SULTAN MIZAN (2)
- BOLA SEPAK (MSSM)
- KEJOHANAN DAN BALAPAN SUKMA
- KEJOHANAN DAN BALAPAN KEBANGSAAN
- KEJOHANAN BOLA JARING KARNIVAL
PERMAINAN PENDIDIKAN KHAS 1
MALAYSIA (3)
- SHELL ADVANCE ASIA TALENT CUP,
SEPANG (4)
14. 5 ISU REFLEKSI
• set induksi kurang menarik
• mempelbagaikan pembelajaran
supaya pengajaran dan
pembelajaran lebih menarik
terutamanya pada waktu petang
• penguasaan isi kandungan agak
longgar dan perlu
dipertingkatkan
• menggunakan alat bantu
mengajar yang lebih menarik
• mengawal pengurusan masa
PENAMBAHBAIKAN
• menggunakan lima unsur
multimedia seperti video
• aktiviti teknik Jigsaw Puzzle
• membuat contoh di setiap
pengajaran dengan memberikan
contoh yang mudah difahami
• Menggunakan kertas mahjung
• memperuntukkan terlebih
dahulu penggunaan masa untuk
sesuatu aktiviti
15. ISU KEPERIHATINAN
• Menguji tahap keberkesanan kaedah Jigsaw
Puzzle sebagai alat bantu mengajar dalam
pengajaran dan pembelajaran
• Kaedah Jigsaw Puzzle merupakan kaedah
pembelajaran yang dapat mengekalkan
perhatian pelajar dalam pengajaran dan
pembelajaran dan pelajar dapat
menghuraikan setiap isi penting dengan baik.
• Menerapkan kaedah pembelajaran
berpusatkan kepada pelajar.
16. OBJEKTIF KAJIAN
• Pelajar-pelajar dapat menunjukkan minat
terhadap aktiviti yang dijalankan dan dapat
mengekalkan perhatian ketika pengajaran
dan pembelajaran berlangsung tanpa
berasa bosan
• Guru mampu berfikir secara kreatif dan
kritis untuk penyediaan langkah
pengajaran yang lebih menarik
17. KUMPULAN SASARAN
• Kajian ini melibatkan 16 orang pelajar
yang terdiri daripada 8 orang pelajar
perempuan dan 8 orang pelajar lelaki dari
tingkatan 4 AK1 dan 4 AK2.
18. PELAKSANAAN KAJIAN
• Tinjauan masalah
– Pelajar kurang menumpukan perhatian
– Kebanyakkan pelajar pasif
– Tiada perkongsian idea atau pendapat dari
pelajar dan hanya menerima daripada
pengajaran guru
– Hanya beberapa orang pelajar sahaja akan
menjawab soalan
19. • Pelaksanaan
– Pada permulaan kelas, saya menerangkan
terlebih dahulu topik yang akan diajar iaitu
Keselamatan Komputer
– Selepas penerangan, saya memberi kumpulan
kepada pelajar iaitu terdapat empat kumpulan
dan setiap kumpulan terdapat empat orang
– Setiap wakil kumpulan akan ke hadapan kelas
untuk mengambil soalan bersertakan dengan
puzzle
– Setiap kumpulan diberi masa selama 10 minit
untuk perbincangan di dalam kelas dan
mencantumkan puzzle
20. – Setiap kumpulan akan melakukan
pembentangan
– Puzzle yang telah dicantum akan ditampalkan
di papan putih
– Selepas semua kumpulan membuat
pembentangan saya akan melakukan
penambahan
21. • Refleksi
– Pelajar suka pembelajaran yang melibatkan
berkumpulan
– Pelajar mampu menghuraikan setiap isi
pembelajaran dengan baik
– Pelajar pasif menjadi aktif
– Berlakunya perkongsian idea ketika
pembentangan bermula
– Pelajar tidak lagi mengantuk
22. CONTOH SOAL SELIDIK
BIL SOALAN YA TIDAK
1 Pelajar lebih suka bermain sambil belajar
menggunakan teknik Jigsaw Puzzle
10 6
2 Dapat melahirkan pelajar yang kreatif 9 7
3 Aktiviti Jigsaw Puzzle membolehkan pelajar fokus
dalam kelas
13 3
4 Terdapat interaksi dua hala antara guru dan pelajar
sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran
14 2
5 Aktiviti di dalam kumpulan menggalakkan pelajar
memberi komitmen dan berkongsi idea kepada ahli
kumpulan
15 1
24. KESIMPULAN
• Penggunaan kaedah Jigsaw Puzzle dalam
pengajaran dan pembelajaran bukan sahaja
dapat menarik perhatian pelajar untuk
mengikuti pembelajaran seterusnya tetapi
dapat melibatkan semua pelajar dalam
aktiviti kumpulan.
• Apabila kaedah Jigsaw Puzzle ini dijalankan
di dalam kelas semua pelajar dapat
menyumbangkan idea masing-masing di
dalam kumpulan dan membuat
pembentangan di hadapan kelas.