Waarom bevatten de nieuwe toetsen Spelling 3.0 uitsluitend dictees? Wat zijn de nieuwe analysemogelijkheden bij deze toetsen?

1. Webinar
Nieuwe toetsen Spelling 3.0
Astrid Mols
9 december 2014

2. In dit webinar Spelling 3.0
Welk nieuws biedt Spelling 3.0?
Analysemogelijkheden
Spelling 3.0 en Taalverzorging

3. Vraag
• Wat voor functie heeft u?
– Leerkracht
– IB’er
– Taalspecialist
– Directeur
– Anders
• Wat voor nieuws verwacht u in de nieuwe
toetsen Spelling 3.0?

4. Deel 1: Welk nieuws biedt Spelling
3.0?

5. Aanleiding vernieuwing
• Rapport Expertgroep Doorlopende
Leerlijnen taal en rekenen (Rapport
Meijerink)  referentieniveaus 1F/1S
• Vernieuwde leerlijnen SLO
• Veranderingen in het onderwijsaanbod:
nieuwe spellingmethoden

6. Uitgaveplanning

7. Wat is er nieuw?

8. Nieuws in Spelling 3.0
• Er zitten alleen dicteeopgaven in de
toetsen Spelling 3.0 (groep 3 t/m 8)
• Er is rekening gehouden met Speciale
leerlingen
• Overige verschillen:
– Verschillen in gebruik
– Inhoudelijke verschillen

9. Vraag
Wat is voor u de belangrijkste verandering in
de toetsen Spelling?
A. De toetsen bestaan alleen nog maar uit
dicteeopgaven
B. De toetsen bieden extra analyse-
mogelijkheden
C. De toetsen voor Speciale leerlingen zijn
geïntegreerd
D. Anders, namelijk: …(invulveld)

10. Dictee-opgaven M3
Leerkracht leest voor: bom Schrijf op: bom

11. Dictee-opgaven vanaf M3E3
De leerkracht leest voor:
Deze tulp bloeit erg mooi. Schrijf op: tulp
1.

12. Toetsen
• Alle leerlingen maken dezelfde taken: geen
vervolg 1 en vervolg 2
• Voor groep 3 en 4: twee taken van 20
opgaven
• Er zijn tussentoetsen tot en met niveau E6

13. Hoezo speciaal?
• Extra toetsen (tussentoetsen) voor
leerlingen met een vertraagde ontwikkeling.
• Er is rekening gehouden met de inzichten
die we bij de toetsen Speciale leerlingen
hebben opgedaan.

14. Toetsen op maat
Voordeel maatwerk:
• Geen frustratie
• Betrouwbare meting
• Foutenanalyse
Keuze van passende toets:
• Uitslag vorige toets
(functioneringsniveau 
Alternatief leerlingrapport)
• Onderwijsaanbod
• Competentiegevoel leerling

15. FAQ: Is de toets te moeilijk?
Mijn leerling in groep 3 heeft maar een
paar fouten gemaakt en hij heeft niveau III.
Is de toets te moeilijk?
?

16. Vragen?

17. Deel 2: Analysemogelijkheden

18. 1. Kijken naar niveau
2. Kijken naar groei
3. Kijken naar specifieke categorieën
Analysestappen

19. Rapportage

20. Rapportage

21. Rapportage

22. 100
125
150
175
225
250
275
300
325
200
75
Sophie M3
Sophie E3
Sophie M4
Sophie E4
Opgaven op vaardigheidsschaal
lamp
kwarts
beurs
mussen
dauw
herfst
E3
M3
M4
E4
M5
kier

23. Analyseren

24. Analyseformulier
• Precies analyseren met behulp van het
analyseformulier
Naam: _Sam______________________________________ Groep:_De dolfijnen__________ Datum toetsafname: __19 januari 2015_________
Categorieën* Aanvankelijk schrijven
Opg Woord
Antwoord
leerling
C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 AF
korte ↔
lange klank
klinker-
combinatie vervanging omkering weglating toevoeging anders
Taak 1 1 wesp weps x sp  ps
2 kurk □
3 sokjes zokjes x □
4 lang □
5 kleur kluer □ eu  ue

25. Vraag
• Wat is uw eerste indruk van het
analyseformulier?

26. Controledictees
• Wanneer gebruikt u het controledictee
• Standaard in de map

27. Analyseren
Voordelen:
• Analyse aanvankelijk schrijven mogelijk
• Elke categoriefout kan benoemd worden
• Automatische analyse van alle fouten in het
computerprogramma

28. Vragen?

29. Deel 3: Spelling 3.0 en
Taalverzorging

30. Nieuw: Taalverzorging
Wat biedt het toetspakket Taalverzorging?
• Toetsen voor de groepen 6, 7, 8
• Normering op zowel M- als E-momenten
• Aparte taken voor de deelgebieden:
 Spelling niet-werkwoorden
 Spelling werkwoorden (vanaf groep 7)
 Leestekens
 Grammatica

31. Verschillen
Spelling 3.0
• Dictee (actieve spelling)
• Van groep 3 t/m 8
• Afname 2x per jaar
• Tussentoetsen
Taalverzorging Spelling
• Meerkeuzeopgaven
(passieve spelling)
• Van groep 6 t/m 8
• Afname 1x per jaar
• Geen tussentoetsen

32. Overeenkomsten
• Allebei gebaseerd op het vernieuwde
categorieënoverzicht
• Sluit aan bij de Doorlopende leerlijnen taal en
rekenen

33. Waarom Taalverzorging apart?
• Aparte beoordeling van passieve en actieve
spelling
• Vaardigheid in revisie wordt getoetst, sluit aan
bij het volgende tussendoel:
de leerling moet in staat zijn eigen
schrijfproducten op gebied van spelling
en interpunctie te evalueren, fouten te
herkennen en die te verbeteren
• Meerkeuzeopgaven en revisie meer geschikt
voor hoge groepen

34. Taalverzorging: opgave spelling
• Positieve vraagstelling
• Twee doelwoorden
• Weinig leeswerk

35. Voorbeeld Taalverzorging:
opgave spelling niet werkwoorden
In welke zin zijn de dikgedrukte woorden allebei goed gespeld?
A Een achtbaan vind ik wel een beetje griezeleg.
B Een achtbaan vind ik wel een beetje griezelig.
C Een agtbaan vind ik wel een beetje griezeleg.
D Een agtbaan vind ik wel een beetje griezelig.

36. Voorbeeld Taalverzorging:
opgave spelling werkwoorden
A Het vliegtuig land op de baan die onlangs geopend is.
B Het vliegtuig land op de baan die onlangs geopent is.
C Het vliegtuig landt op de baan die onlangs geopend is.
D Het vliegtuig landt op de baan die onlangs geopent is.
In welke zin zijn de dikgedrukte woorden allebei goed gespeld?

37. Voorbeeld Taalverzorging:
leestekens
hebben jullie misschien een loslopende hond
in het park gezien hij is ontsnapt toen de deur
even openstond
Welk leesteken moet er worden gezet achter gezien?
A een punt (.)
B een vraagteken (?)
C een uitroepteken (!)
D een dubbele punt (:)

38. Voorbeeld Taalverzorging:
grammatica
Mijn vader gaat met mijn broer het oude schuurtje
slopen.
Welk van de onderstreepte woorden is een bijvoeglijk
naamwoord?
A mijn
B broer
C oude
D schuurtje

39. Vragen?

40. Vraag
Wat is uw indruk van de nieuwe toetsen
Spelling 3.0?