Este documento trata sobre la psicofisiología de la sensopercepción. Explica que la sensación se refiere a experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación de esas sensaciones para darles significado y organización. También describe los trastornos de la sensopercepción como distorsiones o errores sensoriales que alteran la percepción de los estímulos. Finalmente, resume que la psicofisiología estudia los procesos mentales superiores como la percepci

1. PSICOFISIOLOGÍA DE LA
SENSOPERCEPCIÓN
Autor: Claudio Márquez
Exp: HPS-162-00147
C.I: 26.750.984

2. SENSOPERCEPCIÓN
¿QUÉ ES?
La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y
básicas, generadas por estímulos aislados simples.
La percepción, incluye las interpretaciones de esas
sensaciones, dándoles significado y organización.
Tendemos a pensar que la sensación y la
percepción ya están dadas porque parece tan
natural y automático ver, escuchar, tocar, oler y
degustar, abrimos los ojos y vemos, Sin embargo,
la percepción es un misterio que ha confundido a
filósofos y psicólogos durante siglos. Sigue siendo
un reto explicar cómo las cualidades de los objetos
del mundo pueden recrearse en nuestra mente.

3. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización
de los datos sensoriales. El modo más común de que se produzca
una alteración de la sensopercepción es una lesión en cualquiera de
las estructuras nerviosas comprometidas con esta función. Los
trastornos de la sensopercepción se clasifican en dos grupos:
1- DISTORSIONES SENSORIALES: Una distorsión sensorial consiste
en la percepción de un objeto real pero modificado en alguna de
sus cualidades.
2- ERRORES SENSORIALES: Consiste en la percepción equivocada
o errónea de cualquier estimulo sensorial, consiste en una
transformación del objeto a percibir, falsificamos el estimulo que
desprende el objeto(ilusión) o incluso percibimos algo que no existe
y lo consideramos como real (alucinación)

4. PSICOFISIOLOGIA DE LOS PROCESOS
MENTALES SUPERIORES
• La psicofisiología de los procesos mentales superiores corresponde al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior. Es una operación cognitiva capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para generar, a su vez, nuevas representaciones mentales o acciones motoras.

5. PERCEPCIÓN
Proceso cognitivo básico y una de las operaciones
más importantes en el procesamiento de la
información. Permite captar lo que está sucediendo
en diferentes contextos, a partir de la compleja
transformación que los estímulos ejercen sobre el
sistema sensorial. Es una relación intencional que
permite evaluar la realidad. Implica interpretar, dar
un significado y se diferencia de otras funciones
cognitivas. Tiene su origen en una interacción física
que se da entre el medio y el organismo, por lo que
es el punto donde se da el encuentro entre lo físico
y lo mental.

6. CONCIENCIA
Es el conocimiento inmediato que
cada uno posee de su existencia, de
sus actos y del mundo exterior, un
conjunto de funciones con diferentes
grados de desarrollo, que catalogan
las cosas como buenas y malas.
Permite las funciones de raciocinio,
que conjuntamente dotan al individuo
de voluntad sobre en qué cosas va a
emplear sus recursos, y de capacidad
de recordar, lo cual le permitirá refinar
futuras acciones o la capacidad de
transmitirlas a los demás.

7. LENGUAJE Y
PENSAMIENTO
• El lenguaje sirve para comunicarse, y
se hace mediante gestos, posturas y
expresión corporal. Es un medio por el
cual el hombre puede expresar sus
pensamientos, sentimientos y vivencias.
Genera en el sujeto la identidad
individual y social. Todo lo que hay en
el lenguaje es el resultado de
situaciones de interacción social. A su
vez, influye en el pensamiento, pues las
palabras nos ayudan a pensar,
especialmente sobre aquello que no
está presente, el pasado o el futuro, así
como en ideas abstractas, aunque
puede haber pensamiento sin lenguaje.

8. APRENDIZAJE
• Es un proceso de naturaleza compleja,
caracterizado por la adquisición de un nuevo
conocimiento, habilidad o capacidad. Para
que pueda considerarse como tal, debe ser
capaz de manifestarse en un tiempo futuro y
favorecer a la solución de situaciones
concretas. Es la gracia más importante con
que la naturaleza nos ha provisto para
adaptarnos, garantizando un futuro más
prometedor, ya que de este modo los seres
humanos tenemos mayores capacidades
para modificar el comportamiento.

9. MEMORIA
• Para que se pueda recordar algo del pasado, es
necesario que se haya fijado, es decir, que haya
conexiones firmes capaces de reintegrarse o activarse
en el futuro. La fijación de algo se manifiesta no solo al
recordarlo, sino también al reconocerlo, y esto se da
cuando las conexiones anteriores se actualizan al volver
a estimularlas. El recuerdo, el reconocimiento y la
fijación son procesos de la memoria. Para que funcione
adecuadamente, se debe poder codificar, almacenar y
recuperar la información.