1. Institución Educativa Tulio Enrique Tascón La Historia Hoy contada a través de la Educación“ SECTOR OFICIAL UBICACIÓN RURAL Estudiantes de los grados 8°, 9°, 11° Año de inicio 2009-2010. Población: Estudiantes del Corregimiento de Chambimbal San Antonio, Chambimbal la Campiña, Pueblo Nuevo, Presidente. GUADALAJARA DE BUGA Valle del cauca

2. Origen de la experiencia -el problema- Surge de la necesidad de plantear una enseñanza de la historia colombiana a través de experiencias significativas en el que se vean involucrados los estudiantes en la resolución, planteamiento y conclusiones de las preguntas históricas propuestas en el marco de la celebración del bicentenario de la independencia de Colombia

3. Objetivo Contar la historia a través de diferentes ejes temáticos con la integración de todas las áreas del núcleo común, generando un proyecto trasversal que permita desarrollar una metodología especifica para llevar a cabo este proyecto

5. DESCRIPCION La metodología que se aplica es la de recrear escenarios donde el estudiante desarrolle las competencias básicas y especificas en la apropiación del conocimiento histórico, así como las actitudes y valores que fomenten el respeto, la valoración y la solidaridad patria, hacia el legado histórico, el reconocimiento y valoración de nuestra cultura y aportar a través de las experiencias históricas una mejor convivencia a nivel institucional, local y municipal . para la construcción del conocimiento se emplean 4 fuentes de información: 1. Docentes 2. Comunidad 3. Fuentes históricas (bibliotecas, archivo histórico, monumentos) 4. Arquitectura 5. El trabajo Colaborativo

6. Evidencias Metodológicas Bicentenario: Subtemas A. Personajes H. Conflictos políticos, gobierno y leyes B. Ciencia y Tecnología ¿ Como a través de la Integración curricular se puede dinamizar el proyecto del Bicentenario G. Batallas, armas y saldados C. Artes y Tradiciones D. Dinero y actividades económicas F. Territorio y Ambiente E. Enseñanza y Aprendizaje I. Religiones e iglesias J. Transporte y comunicaciones

8. Química- Tecnología

9. ¿Que preguntan y que quieren saber los estudiantes colombianos? C Artes Tradiciones * Mitos * La navidad * Pintura * Leyendas * Escultura * Danzas * Bailes y música , - Religión - Artística -Lenguaje - Educ. Física

14. Coevaluación: durante el desarrollo de las posibles respuestas a las preguntas establecidas se analizan los errores cometidos y se buscan posibles soluciones.

16. Relación De La Evaluación Con El Proyecto Educativo Institucional El egresado de la Institución Educativa Tulio E. Tascón – Chambimbal al 2012, estará capacitado para ser un líder comunitario con proyección hacia la vida social, a través del saber tecnológico, científico, social ambiental. .

17. Apropiación institucional de la experiencia Sede: Tulio Enrique TasconChambimbal Docentes encargados del proyecto: Lic. David Terranova Cáceres Lic. Ma. Ximena Libreros

18. Seguimiento y evaluación Esta a cargo de los docentes que implementan el proyecto de integración y se presenta un informe a los comités de área y a la coordinación académica sobre los alcances y dificultades que se tuvieron para el desarrollo de todas las actividades.

19. Dificultades y Ajustes En algunas áreas con temáticas especificas como tecnología, informática, matemática se dificulto la integración de los temas históricos planteados por la escasa fuentes de información existentes para estas áreas. Sin embrago se logra utilizar algunas herramientas de estas áreas para la presentación y creación de los diferentes informes.

20. logros Armonizar los aspectos históricos de nuestra región del pasado en el presente a través de la resolución de preguntas en todas la áreas del núcleo común. Despertar el interés en los estudiantes por el conocimiento de la historia de su localidad y su región. Reconocer las principales fuentes de información donde se investiga la historia y los hechos que han marcado cambios trascendentales en nuestra sociedad colombiana

21. Productos. Portafolios de evidencias. Conferencias de socialización. Informes del significado histórico de placas y monumentos municipales.

22. Evidencias fotográficas del trabajo

23. Evidencias fotográficas del trabajo patrimonio

24. Evidencias fotográficas del trabajo patrimonio

25. Evidencias fotográficas del trabajo placas y monumentos

26. Retos Continuar con el proyecto en la institución educativa, realizando investigaciones históricas a nivel regional. Que se pueda dejar una monografía histórica del municipio de Guadalajara de Buga a través de la historia contada por monumentos y placas.

27. Muchas Gracias por su atención.