Este documento presenta un plan de unidad didáctica sobre literatura clásica y el papel del mito. La unidad se llevará a cabo con estudiantes de undécimo grado en Medellín, Colombia y durará aproximadamente 2 horas. Los estudiantes explorarán mitos griegos a través de lecturas, juegos, videos y la creación de una historieta digital sobre los mitos usando la herramienta Toondo.com. La evaluación se centrará en proporcionar retroalimentación continua y criterios claros para valorar el pro

1. Práctica C
Plan de Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos
Juan David Ruiz Cardona
Nombre del Colegio
Colegio Bethlemitas
Ciudad - Estado
Medellín - Colombia
¿Qué? – Descripción general de la Unidad
Título
Literatura clásica: El papel del mito
Resumen de la Unidad
Se conoce como literatura clásica a la
producción literaria griega y romana,
correspondiente a los siglos que van desde el X
a. C. hasta el V d. C. Sus características
principales son:
1. Los temas tratados son universales, de la
cotidianidad, que hoy siguen vigentes.
2. Los personajes expresan con armonía los
ánimos, su alma y la manera como lo
experimentan.
3. Expresan con claridad lo que quieren decir.
4. Los temas son tratados con frescura,
susceptibles de ser imitados.
El mito es considerado por muchos autores como
una de las primeras formas narrativas y orales
del ser humano por intentar comprender la
realidad. Es considerado como una recreación
fantástica e irreal, asociada a las costumbres y
tradiciones de una cultura determinada,
transmitida generalmente por la tradición
religiosa. Siempre hablan de creación, hechos o
fenómenos sobrenaturales, héroes que se

2. convierten en estereotipo de valores.
Asignatura - Área
Lengua Castellana
Los temas más
importantes
Literatura clásica – características generales –
representantes – obras – análisis literario –
mitología – culturas.
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándar Curricular
Comprender en los textos que se leen, las
dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre
otras, que se evidencian en ellos.
Objetivos de Aprendizaje
- Los estudiantes comprenderán la importancia
del legado literario de obras y autores
clásicos de la literatura universal.
- Los estudiantes realizarán consultas,
desarrollarán talleres y analizarán obras
clásicas escritas y obras cinematográficas,
acerca de los principales características y
cualidades del mito.
- Los estudiantes lograrán encontrar
argumentos que clarifican la permanencia en
el tiempo, de por qué los mitos son un punto
importante de reflexión en la cultura humana.
Productos del Aprendizaje
Cada estudiante, deberá crear clases de mitos,
utilizando la herramienta
http://www.toondoo.com/.
Luego deberá hacer una valoración crítica al
menos a dos compañeros.
¿Quién? – Dirección de la Unidad
Curso
Undécimo grado

3. Perfil del Estudiante
Pre- requisitos en
habilidades
Legado histórico civilizaciones antiguas – prefijos
griegos – locuciones latinas - formas, elementos,
historia y universos de sentido del mito, en el
género épico, lírico y dramático.
Contexto social
La unidad está dirigida a estudiantes del grado
undécimo, de un colegio de carácter privado y
confesional católico, en el barrio Laureles de la
ciudad de Medellín. Son estudiantes entre los 15
y 17 años, que en su gran mayoría tienen
buenos hábitos de lectura, pero principalmente
de obras comerciales del género gótico. Algunas
leen textos fundamentales en la historia de la
literatura, otras leen textos especializados en sus
áreas de estudio de interés. Sin embargo la
mayor parte de las estudiantes, presenta
falencias en el desarrollo de la competencia
lectora, principalmente, cuando se abordan los
textos desde el enfoque de lectura crítica.
¿Dónde – Cuándo? – Escenario de la Unidad
Lugar
Sala de sistemas
Tiempo necesario
aproximado
2 horas
¿Cómo? – Detalles de la Unidad
Metodología de
Aprendizaje
EpC (Enseñanza para la comprensión)
- Exploración
- Investigación
- Proyecto Final
En algunos momentos Blended Education

4. Procedimientos Instruccionales
Línea de
tiempo
Actividades del
estudiante
Actividades del
docente
Herramientas
didácticas
5 Minutos
Los estudiantes en
la sala de
sistemas, adoptan
una actitud de
silencio y
escuchan la
motivación inicial
que hace el
docente.
Como forma de
introducción y
motivación, el
docente inicia la
clase leyendo
algunos fragmentos
de los mitos más
representativos y
luego hace una
breve presentación
de la mitología
griega, a través de
un video realizado
en Movie Maker y
que se encuentra en
YouTube.
Video Mitología
Griega en YouTube
15 Minutos Los estudiantes de
manera individual,
retoman las
lecturas dadas
previamente por el
docente acerca de
los mitos, para
poder interactuar
con el juego.
El docente recuerda
seguir la breve
selección de los
fragmentos de
algunos de los mitos
más representativos
de la literatura
clásica, que les ha
enviado
previamente en el
grupo de Facebook,
para poder
interactuar con el
juego. Hace una
pequeña muestra
del mismo.
Juego Flash
El Primer Héroe
20 Minutos Los estudiantes en
grupos
colaborativos de 4
integrantes,
rastrean en la web,
mitos griegos de
diferentes clases,
El docente da a los
estudiantes la
instrucción precisa,
para grabar el mito
escogido en un
archivo de audio y
cómo compartirlo a
www.voxopop.com

5. seleccionan el que
sea de su interés y
por medio de una
grabación de audio
lo comparten con
sus compañeros
de forma virtual,
por medio de la
herramienta
propuesta por el
docente. Luego
presentan su
interpretación
acerca de lo que
propone o trata de
explicar, el mito
que han grabado.
través de Internet
con sus
compañeros. Luego
estará atento al
proceso de
búsqueda y
grabación que
realicen los
estudiantes para
resolver sus
inquietudes o
dificultades y
cumplir el objetivo.
20 Minutos Los estudiantes de
manera individual,
observarán en
Internet un video
sugerido por el
docente y luego,
resolverán el quiz
que se les
presentará al final
del mismo.
El docente brinda a
los estudiantes, los
criterios para
observar el video
que les ha
propuesto y resolver
el quiz que ha
colocado al final del
mismo.
www.eslvideo.com
20 Minutos Los estudiantes de
manera individual,
demuestran por
medio de una
evaluación virtual,
los conocimientos
adquiridos sobre la
mitología griega,
durante el curso.
El docente
establece las reglas
y criterios a tener en
cuenta, para que los
estudiantes,
presenten la
evaluación virtual,
que él ha diseñado.
Hotpotatoes: Jquiz –
Jcloze – Jmix -
JMatch
40 Minutos Los estudiantes
en los mismos
grupos
colaborativos de
cuatro estudiantes,
diseñan y crean un
Toonbook, con los
diversos tipos de
mitos griegos, a
través de la
El docente orienta a
los estudiantes,
sobre la manera en
que se puede crear
una caricatura,
utilizando la
herramienta virtual
seleccionada.
Luego acompaña el
proceso de diseño y
www.toondo.com

6. herramienta virtual
propuesta por el
docente, como
producto final.
Luego la presenta
a sus compañeros
en forma grupal
para recibir
aportes y
valoraciones.
creación de cada
estudiante, para
apoyar el trabajo y
resolver
inquietudes.
Posteriormente
explica la manera
de socializar las
creaciones hechas
por los estudiantes.
Estrategias adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Para atender las necesidades de los estudiantes que vayan teniendo avances o
retrocesos significativos, el docente creará un grupo en Facebook, en donde los
estudiantes puedan compartir la experiencia que van teniendo y puedan plantear sus
inquietudes o a través del foro virtual, en la página web creada por el docente, para tal
fin. De una manera más personalizada habrá videochats a través de Skype en horario
extracurricular para quien así lo necesite y se realizarán sesiones en vivo simultáneas
por grupos de 10 estudiantes, a través de la herramienta Hangouts de Google, para
que el docente pueda mirar los avances de los estudiantes y se profundice en la lectura
que vienen realizando.
Evaluación
Resumen de la evaluación
La evaluación desde la EpC se centra en un proceso de valoración continua, la cual
consta de dos componentes principales: Establecer criterios de valoración y
proporcionar retroalimentación.
Los criterios para valorar deben ser:
• Claros (enunciados explícitamente al comienzo de cada actividad, sobre todo si
es la primera vez que el docente y los estudiantes lo abordan)
• Pertinentes
• Públicos (todos en la clase los conocen y los comprenden)
La retroalimentación debe:
• Proporcionarse con frecuencia. A veces la retroalimentación puede ser formal y
planeada (tal como la retroalimentación sobre las presentaciones) y otras veces
pueden ser más informal (como responder a los comentarios de un estudiante
en las discusiones de clase).
• Proporcionar a los estudiantes información sobre el resultado de los

7. desempeños previos y también sobre la posibilidad de mejorar los futuros
desempeños.
• Informar sobre la planeación de las clases y actividades siguientes.
• Venir de diferentes perspectivas: de las reflexiones de los estudiantes sobre su
propio trabajo, de las reflexiones de los compañeros sobre el trabajo de los
otros y de los docentes mismos.
Plan de Evaluación
Antes de iniciar la unidad
Los estudiantes desarrollan la actividad de
exploración introductoria.
Durante la Unidad
Retroalimentación constante, valoración y
asignación valorativa a las actividades
realizadas.
Proporcionar a los estudiantes información
sobre el resultado de los desempeños previos y
también sobre la posibilidad de mejorar los
futuros desempeños.
Después de terminar la Unidad
Los estudiantes socializarán con tiempo la
caricatura digital, que sobre los diversos mitos
griegos han creado, y el docente realizará
retroalimentación y dará una valoración final.
Materiales y recursos TIC
Hardware
- Computadores de escritorio
- Conexión a Internet
- Audífonos
- Micrófono
Software
- Movie Maker

8. - Audacity
- Hotpotatoes
- Adobe Flash Player
- Shockwave Flash
Materiales Impresos
- Obras literarias seleccionadas
- Textos de editoriales
- Documentos de apoyo
Recursos en Línea
- www.voxopop.com
- www.eslvideo.com
- www.youtube.com
- www.toondo.com
Otros Recursos
Animaciones y juegos flash