1. TIC / TAC: de las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación a
las Tecnologías del
Aprendizaje y el
Conocimiento
Consultec, S.L.
Bilbao – Donostia San Sebastián – Madrid – Santander – Vitoria Gasteiz

2. 1 Hacia la Sociedad del Conocimiento
Existe un consenso generalizado con el hecho de que las organizaciones están entrando o
ya están inmersas en un periodo de transformación, caracterizado por un conjunto de
cambios y tendencias, puestas de manifiesto a través de Internet:
• Mayor demanda de servicios sofisticados que requieren un mayor acceso y consumo de
información a través de la tecnología.
• Naturaleza ubicua de las Tecnologías de la Información como soporte de cada vez mayor
tipo de actividad.
• Consideración del conocimiento como principal factor de producción.
• Evolución de las estructuras organizacionales (organización en red)
2

3. 1 Hacia la Sociedad del Conocimiento
• Profesionales del conocimiento, en número creciente, que requieren la adquisición de
nuevos conocimientos, habilidades y actitudes.
• En este proceso, hay dos aspectos claves para el desarrollo de la Sociedad de la
Información o del Conocimiento:
• La gestión del conocimiento y su impacto en las organizaciones.
• Nuevos modelos de formación y aprendizaje (e-learning)
3

4. 2 Evolución del e-learning
Blogs
Wikis
Podcast
Skype, MSN, etc. para formación
(audio y
Juegos serios virtuales Plataformas
video)
Mobile inteligentes y
Simulaciones
CBT (diskette LMS personalizables
Calendario compartido Learning
y CD-ROM) LCMS Mundos por alumno
Redes sociales educativas virtuales Web 3.0 (Web
Comunidades de práctica 3D semántica)
Aulas virtuales
Base de conocimiento
Repositorio de objetos de aprendizaje
4

5. 3 Concepto e-learning
“La utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet, para mejorar la
calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los
intercambios y la colaboración a distancia”
Plan de acción eLearning
Comisión de las Comunidades Europeas
CARACTERÍSTICAS:
• Se lleva a cabo a través de REDES: actualización, almacenamiento,
recuperación, distribución e intercambio instantáneo.
• Utiliza los estándares de INTERNET (protocolo TCP/IP): universalidad.
• Amplia VISIÓN DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE: más que contenidos.
• Es Web Based Learning (WBL), NO es Computer Based Training (CBT).
• Centrada en el sujeto que aprende (learning) y no en el profesor que enseña
(training).
5

6. 4 Ventajas
• Reducción de costes respecto a la formación presencial.
• Flexibilidad y rapidez en el acceso a los contenidos.
• Anyplace, anytime: en cualquier lugar, en cualquier momento.
• Actualización inmediata y permanente de los contenidos.
• Personalización: nivel, ritmo de aprendizaje y diseño de planes formativos
específicos para cada persona.
• Mayor interacción con profesor y compañeros en la formación a distancia.
• Trabajo en colaboración entre personas distantes geográficamente.
• Creación de hábitos en el uso de las TIC.
6

7. 4 Peligros y forma de enfrentarlos
• Mayor tiempo de desarrollo de • Materiales cuidadosamente
materiales. estructurados con alto
componente práctico.
• Servicios de seguimiento
personalizados. Tutor animador-
• Falta de interacción entre los facilitador.
compañeros y formadores.
• Debe concebirse como una
• Requisitos de planificación. “Acción de Formación”, no como
un Curso.
• Problemas técnicos o limitaciones
de los medios.
7

8. 5 Otras Modalidades
• Blended Learning. • Combina el e-learning con la
formación presencial.
• Formación multicanal. • On-line y local a través de CD-
Rom u otros sistemas de
distribución.
• Descarga de los contenidos off
line.
• Mobile Learning
• Combinación de soportes: PC,
móvil, PDA, MP3, etc..
• Ubicuos Learning
8

9. 6 Elementos clave
9

10. 7 De las TIC a las TAC
Es en el entorno educativo donde aparece el concepto TAC ( tecnologías del aprendizaje y
del conocimiento). Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para
el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor.
En realidad lo que se plantea es cambiar el “aprendizaje de la tecnología” por el
“aprendizaje con la tecnología”, enfoque éste orientado totalmente al desarrollo de
competencias metodológicas fundamentales como el aprender a aprender
10

11. 8 De las TIC a las TAC
11

12. 8 De las TIC a las TAC
Es la Web 2.0 aplicada al aprendizaje y la formación.
Básicamente se trata de utilizar aprendizaje informal, sin currículo ni itinerario
formativo, adaptado a las necesidades de cada uno en cada momento, siguiendo la teoría
conectivista de aprendizaje.
Teoría conectivista de aprendizaje: El aprendizaje tradicional, basado en
contenidos, no resulta útil en la actualidad, debido a la gran rapidez con la que
fluye el conocimiento. Lo importante es permitir que el conocimiento fluya, creando
conexiones entre sus fuentes.
12

13. 8 De las TIC a las TAC
Blog Blog
Noticias Opinión
Youtube
Twitter
Flickr
Facebook LinkedIn Slideshare
LMS
Contenido Comunicación
> 1 medio > 1 dirección
13

14. 9 Personal Learning Enviroment
14

15. 10 e-learning 2.0
Resumiendo:
"e-learning 2.0"= e-learning+Web 2.0
Metodología: Aprendizaje informal y Conectivismo
E-learning 2.0 se sustenta en la teoría pedagógica conectivista.
El aprendizaje colaborativo: consiste en considerar que el conocimiento no lo
tiene el profesor en exclusividad, sino que lo tiene el grupo.
El profesor 2.0, diseñador del proceso de enseñanza.
El diseño formativo se trabaja pensando en las competencias que debe desarrollar
un alumno, y específicamente en el trabajo de desarrollo de habilidades que permitan al
alumno conseguir la información que necesite en cada momento y aprender
cuando es necesario.
15

16. 10 e-learning 2.0  Gestión del conocimiento
Las ideas que definen el e-learning 2.0 son:
Search Encontrar lo que buscas es el argumento básico del aprendizaje.
La forma en que buscamos ya no es mediante secuencia de principio a fin, sino de
Links un recurso a otro.
Cada uno es capaz de mostrar lo que sabe y de generar tráfico a sus contenidos,
Authoring siempre que sean útiles para los demás.
No son las máquinas sino los humanos quienes etiquetan el contenido. De esta
Tags forma la búsqueda se acerca al criterio de la persona, se humaniza.
Si le damos valor a un contenido y éste a su vez se lo concede a otro, es probable
Extensions que me fije también en este último. Las redes son la forma en que se organiza el
conocimiento.
No podemos perseguir todo lo que nos interesa. Necesitamos recibir señales cuando
Signals algo se mueve. Son las tecnologías RSS, la gran fuente de conocimiento asociada a
la empresa 2.0
16

17. 10 e-learning 2.0  Gestión del conocimiento
GESTIÓN DEL ¿Quién sabe de RFID? José Antonio ha trabajado
en los siguientes
CONOCIMIENTO proyectos de RFID…
DIRECTORIO ACTIVO
Los datos de contacto de
José Antonio son…
PROYECTOS
Puedes ponerte en
contacto con José
Antonio a través de
VIAJES David, con el que
coincidiste en el viaje…
17

18. 10 e-learning 2.0  Gestión del conocimiento
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
18

19. 11 Nuevas tendencias: Juegos Serios / Simuladores
Ya a principios de siglo, el pedagogo Edgar Dale concluyó que después de dos
semanas:
19

20. 11 Nuevas tendencias: Juegos Serios / Simuladores
¿Por qué un Juego serio?:
• Los juegos tienen reglas, lo que proporciona estructuras mentales.
• Los juegos tienen objetivos, lo que proporciona motivación.
• Los juegos tienen resultados y feedback, lo que proporciona aprendizaje.
• Los juegos tienen conflictos y situaciones inesperadas, lo que proporciona
adrenalina.
• Los juegos proponen la resolución de problemas, lo que desarrolla la
creatividad.
• Los juegos representan historias, lo que proporciona emoción.
• 30 horas de juego, representan 100 horas de formación tradicional.
20

21. 11 Nuevas tendencias: Mundos Virtuales
Instalaciones Virtuales para todo tipo de actividades, eventos, jornadas y congresos:
21

22. 11 Nuevas tendencias: Mundos Virtuales
Transmitir conocimiento procedimentales mediante la construcción y/o manipulación de
objetos:
22

23. 11 Nuevas tendencias: Mundos Virtuales
Aprendizaje de idiomas….:
23

24. 11 Nuevas tendencias: Mundos Virtuales
EJEMPLO de actividad: los estilos dórico, jónico y corintio
Actividad en e-Learning tradicional Actividad en e-learning 2.0
Contenido: textos e imágenes de los Contenido: Busca en Internet las
estilos, dórico jónico y corintio características de las columnas dórica,
jónica y corintia.
Actividad: Arrastra cada etiqueta hacia la Actividad: En grupo, visitad los
imagen que corresponda (etiquetas templos griegos de Second Life situados
‘dórico’, ‘jónico’, ‘corintio’ y tres imágenes en estas direcciones (enlaces a los
de columnas de cada estilo) templos) y capturad imágenes de los
tres tipos de columnas. Insértalas en una
Presentación de Google Docs en la que
expliques sus características y súbelo a
slideshare. Poner un mensaje en el foro
con un enlace a esa Presentación.
24

25. 11 Nuevas tendencias: Mundos Virtuales
El diseño de una actividad de aprendizaje puede verse enriquecida por la combinación de un
LMS y un Mundo Virtual 3D, ya que, la integración de Second Life y herramientas de
comunicación externas permite a los usuarios crear, publicar y gestionar el contenido sin
abandonar el entorno virtual 3D.
Desde el sistema de
aprendizaje del proyecto
de SLOODLE (es un
proyecto liderado por
Jeremy Kemp que
estructura en torno a SL,
de ahí SL y Moodle, la
plataforma e-learning de
software libre).
Profesores y estudiantes
pueden fácilmente
publicar contenido desde
dentro de Second Life a
sus cursos online, a blogs
y a wikis.
25

26. 11 Nuevas tendencias: nuevos soportes
¿Por qué otros dispositivos?:
Según el estudio de Nielsen, en España 5 de cada 10 teléfonos son ya Smartphones.
Más de la mitad de los usuarios de Smartphone navegan a través de él, en tanto que
el uso de Internet para Tablet se sitúa en 3 de cada 4 usuarios.
26

27. 11 Nuevas tendencias: nuevos soportes
El MOBILE LEARNING – UBIQUOS LEARNING, a través de teléfonos móviles, PDA’s
o tablet PC, puede utilizarse para:
• Distribuir contenidos fuerza.
• Realizar evaluaciones
• Realizar encuestas
• Mejorar la comunicación con los alumnos.
Todo ello integrado en la plataforma Moodle, lo que permite mantener la trazabilidad
de las actividades del alumno.
27

28. 11 Nuevas tendencias: nuevos soportes
Contenidos disponibles a través de múltiples dispositivos:
28

29. 11 Nuevas tendencias: nuevos soportes
Para llegar a colectivos con especiales características:
29

30. 11 Nuevas tendencias: nuevos soportes
Realizar evaluaciones:
30

31. 11 Nuevas tendencias: nuevos soportes
Desarrollar minicursos disponibles en cualquier lugar:
31

32. Contacto
Bilbao Donostia - San Sebastián Vitoria-Gasteiz
José María Escuza, 1-3, Piso 1º Portuetxe, 23A, 4º Dpto. 14 Portal de Gamarra, 1, of. 124
48013 - Bilbao. 20018 Donostia-San Sebastian (Edificio Deba)
Tfno: 94.423.66.66 Tfno: 943.44.61.81 01013 - Vitoria-Gasteiz
Fax : 94.424.17.04 Fax : 943.44.54.99 Tfno: 945.28.70.56
Fax: 945.12.47.55
Madrid Santander 902.23.66.66
Orense, 26, 1º Of.7 Blas Cabrera, 9 bajo info@consultec.es
28020 Madrid 39005 Santander
Tfno: 91.458.34.34 Tfno: 942.05.28.46
Fax: 91.458.34.35 Fax: 942.05.28.46
32