1. Social Media
Wat kan, wat mag en wat moet in het onderwijs
René Boonstra
Docent crossmedia bij het domein communicatie, media & muziek
Research fellow lectoraat Digital World
Mede auteur basisboek social media (hoofdstuk storytelling)
Onderwijsontwikkelaar
4. Een case uit de praktijk
• De minor crossmedia bestaat o.a uit een
cursus transmedia strategy & dialogue
marketing
• Een belangrijk leerdoel van deze cursus is
om een op analyse gefundeerd eigen
standpunt te formuleren en over te
brengen bij de snel veranderende opinies
binnen het (cross)communicatievak
5.
6. Een case uit de praktijk
• De cursus bestaat uit een viertal
schrijfopdrachten
• Deze schrijfopdrachten worden door de
studenten gepubliceerd in de vorm van een
blog
• Wekelijks presenteren een aantal studenten
in het kort hun geschreven blog voor de
klas
8. Een case uit de praktijk
• Aan de blog zitten een twitteraccount en
een facebookpagina gekoppeld
• Alle artikelen die zijn geplaatst worden
automatisch doorgelinkt
• Geposte artikelen komen ook in de
mailbox van de docent
11. Een case uit de praktijk
Wat levert het op?
• Studenten gaan bewuster om met hun
opdracht (in sommige gevallen is het
resultaat ook beter)
• Studenten lezen elkaars werk
• Studenten voelen zich serieus genomen
• Reacties van buitenaf
12.
13. Een case uit de praktijk
Wat levert het op?
• Het neemt weerstanden weg tegenover
social media (studenten zijn over het
algemeen vrij conservatief)
• Het promoot de de opleiding (de blog is zo’n
6000 keer bekeken)
• Het levert gastsprekers op
16. Social Media richtlijnen
Scholen snappen maar weinig van hoe ze om
moeten gaan met social media. Daarom hebben
zij richtlijnen nodig, vindt CNV Onderwijs. De
vakbond heeft richtlijnen opgesteld die scholen
kunnen gebruiken om een dialoog op gang te
brengen over het internetgedrag van leerlingen
en docenten.
18. Social Media richtlijnen
De richtlijnen schrijven voor hoe men
verstandiger omgaat met het gebruik van
Facebook, Twitter en YouTube. Dat leraren geen
foto's van zichzelf in beschonken toestand op
feestjes op Facebook moeten zetten, is voor de
meeste medewerkers van een school duidelijk.
Maar zolang een school hierover geen regels
opstelt, is het lastig om een personeelslid
hierop aan te spreken.
20. Social Media richtlijnen
CNV Onderwijs deed een rondgang langs
scholen en stelde vast dat onderwijsinstellingen
nauwelijks gepaste protocollen hebben
opgesteld, terwijl zowel leerlingen als personeel
hierbij gebaat zouden zijn. Niet alleen over
omgangsvormen op internet moeten regels
komen, maar ook over straffen die opgelegd
kunnen worden als iemand de regels
overtreedt, en wanneer je bij bijvoorbeeld
dreigtweets de politie inschakelt.
22. Social Media Richtlijnen
Voors
• Het kan tot op zekere hoogte incidenten
voorkomen
• Het maakt (onwetende) studenten en
docenten bewust van hun gedrag op social
media
• Het brengt discussie op gang en maakt dat
mensen elkaar aanspreken op hun social
media gedrag
23. Social Media Richtlijnen
Tegens
• Richtlijnen belemmeren experimenteren met
social media
• Als de richtlijnen teveel als een verbod
worden gezien kan dat negatieve publiciteit
opleveren
• Vrijheid van meningsuiting kan in het gedrang
komen
• Het is bijna niet te controleren
26. Impact van Social Media
We leven in een tijd waarin we steeds meer
gemedieerd communiceren (dit gaat alleen
maar toenemen de komende jaren).
Onderstaande uitspraak van Zadie Smith over Facebook
illustreert dit: ‘Met name Facebook is zo enorm gegroeid
zowel in het aantal gebruikers als de intensiteit waarmee
het wordt gebruikt, dat er een uniforme omgeving ontstaat
waarin het er niet meer toe doet wie je bent, zolang je
maar keuzes maakt wat uiteindelijk betekent dat je iets
koopt. Als het doel is om door steeds meer mensen aardig
gevonden te worden, zal datgene wat een persoon uniek
maakt steeds meer vervlakken’ (Zadie Smith, 2010)
27.
28. Impact van Social Media
De impact van social media op ons leven is
groot (zowel privé als professioneel, deze
vervlechten zich steeds meer).
Onderstaande uitspraak van de Amerikaanse Socioloog
Sherry Turkle illustreert dit: ‘De snelst groeiende groep
van Facebookgebruikers is 35 tot 44 jaar. Deze mensen
bevinden zich in de slechtst mogelijke positie. Bevangen
door alle mogelijkheden online en voortdurend verleid. De
hele dag worden e-mails, facebookpagina’s en
twitteraccounts gecheckt. De reden daarvoor is hoop.
Online kan je leven plotseling veranderen. Daar kan je iets
nieuws overkomen. Online is where the good things will
come’ (Margriet Oostveen, 2011).
29.
30. Impact van Social Media
Inholland leidt mensen op voor uiteenlopende
branches en beroepen. Het aanleren van
bewust en verantwoord gebruik door het
effectief benutten van de mogelijkheden van
social media is een belangrijke taak binnen ons
onderwijs.
32. Social Media
Wat kan, wat mag en wat moet in het onderwijs
René Boonstra
www.reneboonstra.nl
Twitter: @creatiekracht
http://www.linkedin.com/in/reneboonstra
