IPSA

1. Aprendizaje flexible
ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE FLEXIBLE
Partiendo de un tema EL REINO CUBICO que lo describo a continuación: Erase una vez un
reino cubico, donde todo era cubico, las leyes eran cubicas, Dios era cubico, las palabras eran
cubicas, y en la escuela se enseñaba lo cubico. Un día llego un niño redondo, que no entendía
nada en la escuela, porque no entendía nada de lo cubico. Pero un día llego un profesor
flexible, y al conocimiento lo volvió redondo, y a partir de ahí, el niño redondo fue un
excelente estudiante. Esta mismo tema da lugar a una historia donde de una niña, con
problema de aprendizaje, pero muy activa en el colegio, no se acoplaba a los métodos
cerrados y enmarcados de los docente, y como consecuencia perdía casi todas las asignaturas
que como solución los padres querían retirarla debido a que la institución deducía que la
niña no tenía las cualidades necesaria para cumplir con las condiciones mínimas para ser
promovida.
Pero un día llego un docente innovador, que analizó la situación, al ver que ella era muy
dinámica en las actividades de competencia que a ella se le asignaba, pero en sus evaluaciones
no respondía acertadamente como si lo hacían sus compañeros.
Entonces flexibilizo el método evaluativo posibilitándole así otra forma de demostrar sus
conocimientos y que ella se sintiera a gusto exponiendo sus saberes al docente.
Se dio cuenta que ella podía describir usando el habla todo lo que ella sabía de un tema en
particular de una manera muy fluida y acertada, pero más aún, daba aportes sobre lo que le
parecía bien y lo que le parecía mal, o sea era muy crítica, reflexiva y propositiva,
cumpliendo con todos los estándares que exige un conocimiento.
De esta forma ella aprendió lo que los demás docentes le exigían, y empezó a destacarse al
exponer con mucha alegría todo tipo de conocimientos que se impartía en la institución, y se
dio cuenta que poseía muchas cualidades que le permitían adquirir no solo el conocimiento
que se le daba sino a aportar ejemplos de su contexto donde se presentaban los temas que se
estaban exponiendo, de esta forma ella llego a ser líder no solamente en el grado donde ella
estudiaba sino en la localidad donde ella vivía, llegando con el tiempo a tener grupos de
jóvenes de su misma edad en diferentes actividades como deporte, cultura, axiología, política,

2. ciencia, ambiente, dando muchos aportes a la sociedad y a la solución de algunos problemas
de su comunidad.
De esta forma esta situación permite a la institución llevar a hacer cambios profundos en
todo el universo de metodologías cerradas que se venían aplicando desde su creación y como
el impacto positivo de una estudiante en su entorno daba lugar a visualizar que muchos
estudiantes tenían el mismo problema de rendimiento académico no por su incapacidad sino
por su vivencia en diferentes contextos donde él se había desarrollado como niño, como hijo,
como persona y como un ser que conforma una sociedad.
Se hicieron muchos estudios contextualizado de cada uno de los estudiantes, lo que llevo a
la institución dar un tratamiento especial a cada uno de ellos y agruparlos de acuerdo a su
cultura o contexto donde ellos habían crecido.