1. FACULTAD DE FILOSOFIA
LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION.
ESCUELA DE PEDAGOGIA -
PARVULARIA.
INTEGRANTES:
GRANDA MARIA JOSE.
LOPEZ DAYANA.

3. La educación de la
sexualidad, salud
reproductiva y que incidirán en la
equidad de género formación de su
forman parte de personalidad y sus
realidad social en la áreas de desarrollo,
actualidad del niño y estando el área socio-
la niña a través de afectiva
estos conceptos ellos estrechamente
fortalecen o vinculada a la
incorporan valores o identidad sexual.
costumbres ,
De allí la
Autonomía, seguridad, importancia de
sentido de pertenencia la educación
entre otros estarán sexual, familiar
determinados por como y escolar, verbal
se de el proceso de y no verbal, que
identificación sexual en se le
el infante. proporcione al
niño.

5. El desarrollo de la
sexualidad humana empieza con el
contacto físico, cuando los bebés
son sostenidos y acariciados. Eso es
necesario y natural que ocurra.
No se debe privar al bebé de
Y como tal, debe ser un tema contactos corporales. Es
tratado con naturalidad, necesario reconocer al niño como
honestidad, cariño, y debe ser sexuado, en relación consigo
tener su propio espacio dentro mismo y con otros, para que se
del proceso educativo del construya una identidad
niño. sexual propia.
La sexualidad infantil es una
sexualidad es un aspecto de las puertas a través de la
natural en los seres que el niño desarrolla su
humanos, una función de la personalidad y sus relaciones
persona como comer, con la afectividad.
caminar, leer, estudiar, etc.

7. Hoy día, las interferencias
en este proceso de
Los caminos que llevan aprendizaje hacen que el
al conocimiento de su El culto a la belleza, al físico y a
niño esté, cada vez más
propio cuerpo y de sus la seducción, en los medios de
temprano, expuesto a unas
sensaciones no siempre comunicación, no distinguen la
manifestaciones severas, y
son los más adecuados edad de su publico.
en muchos casos
para los niños. incomprensibles, de la
sexualidad.
Los contenidos sexuales pueden
acelerar las manifestaciones de
Hay un abuso de las los niños en el tema de la
manifestaciones sexuales, a las sexualidad, considerando que
que los niños están ellos aprenden imitando lo que
indiscriminadamente expuestos. ven de sus padres, de la
televisión, out-doors, de bailes
y ropas eróticas de moda, etc.

9. Son los adultos, los
Las malas influencias padres, los que deben
conceden nociones ejercer el papel de filtro
equivocadas y de las informaciones. Es
perjudiciales al niño. necesario crear y
De una forma general, mantener un canal
lo único que puede abierto de comunicación
evitar estas malas con los hijos, espacios de
interferencias es la discusión y de
familia. intervención sobre lo que
es correcto y lo que no,
relacionados a todos
los temas, y en En la medida de lo
especial a la posible, no se debe
sexualidad. Es perder ninguna
conveniente vigilar de oportunidad para
muy cerca el entorno y entablar conversación
las actividades del sobre sus dudas e
niño, para orientarle intereses.
cuando crea necesario.

11. Los infantes no son
ángeles sino niños y niñas
con un cuerpo que posee
las marcas de una
sexualidad que les provee
de identidad para toda la
vida.
Sexuados y viviendo
Cuando se habla de
una realidad infantil,
sexualidad infantil,
lo que equivale a
no es dable tomar
decir, con
como punto de
características,
referencia o de
dimensiones,
comparación lo que
tiempos, espacios y
acontece con los
principios propios, lo
adultos, hacerlo
cual los diferencia de
implicaría violentar a
manera radical de los
los mismos.
adultos.

13. *“Conocimiento y cuidados del cuerpo” está
centrado en el cuidado del cuerpo y la salud,
incluyendo tanto los aspectos físicos como los
socio-afectivos. Así, se propicia el conocimiento
del propio cuerpo y de sus partes externas e
internas, en el marco de la promoción de hábitos
de cuidado de uno mismo, de los y las demás y de
la salud en general; de los cambios que
experimentan las personas a lo largo de su vida
(nacimiento, reproducción, muerte); y se favorece
la utilización de un vocabulario correcto para
nombrar todos los órganos, en particular, los
genitales y las partes íntimas del cuerpo.

16. • “Desarrollo de
En este eje, se
comportamientos de
enfatiza el trabajo
autoprotección”
para prevenir
apunta a que los
situaciones de abuso
chicos y las chicas
y para poder decir
adquieran habilidades
“no” frente a ellas.
y saberes que les
Se reflexiona sobre
permitan identificar
el respeto a la
situaciones
intimidad propia y
potenciales de riesgo
ajena; sobre el
y aprender a
significado de los
defenderse de estas.
“secretos” y sobre
También propicia que
las situaciones en
aprendan a identificar
que los niños y las
a las personas adultas
niñas se sienten
en las que pueden
obligados a no
confiar y a las que
contar algo vivido
pueden acudir en caso
que las y los pone
de necesitar algún
incómodos
tipo de ayuda.

17. • “Conocimiento y exploración del
contexto” está orientado a abordar la
Educación Sexual
Integral en relación con el conocimiento
del ambiente social y natural. El Jardín
de Infantes brinda múltiples
oportunidades para explorar y conocer
dicho ambiente, ya que las niñas y los
niños interactúan cotidianamente con
personas, animales y objetos, y es en
esas interacciones donde van
obteniendo paulatinamente diversas
informaciones y conocimientos.

19. 1. Aquellos relacionados con
ser niño o niña; desde el
cuerpo hasta la forma de
expresarse.
2. La capacidad de las niñas y
los niños para relacionarse y
sentir afectos por otras
personas, ya sea
enamoramiento,
amistad, autoridad, familiar.
3. La capacidad de las y los
menores para percibir las
sensaciones corporales, así
como la atracción hacia otras
personas.
4. La capacidad de ser como
una mamá o un papá, que
suele expresarse con
mascotas, amigos o bebés.

20. A partir de los tres o cuatro
años se comienzan a notar
manifestaciones de vida
Sigmund Freud, en su teoría sexual en la infancia y
La observación de casos
psicoanalítica, sostiene que durante esta etapa se
frecuentes de impulsos
el bebé recién nacido viene formará la tendencia que
sexuales, que se suponían
con impulsos sexuales, que marcará el curso del
inexistentes en la infancia,
luego, durante el desarrollo instinto sexual.
y teniendo en cuenta los
van doblegándose debido a
recuerdos infantiles en las La educación en gran parte
una represión progresiva, la
neurosis estimularon a puede contribuir a bloquear
cual puede detenerse por el
Freud a investigar sobre el la debida canalización de
progreso regular del
tema del comportamiento estos impulsos pero, este
desarrollo sexual o por
sexual de los niños. desarrollo está
causas individuales.
orgánicamente
condicionado y es
hereditario.

22. Por lo tanto, en este período la energía sexual
puede ser desviada en parte o totalmente hacia
otros fines diferentes, socialmente aceptables, y
este proceso lo denomina sublimación.
Por otra lado, dado que durante la infancia los
impulsos sexuales no pueden canalizarse
adecuadamente, debido a que la función
reproductora aún no está desarrollada, tales
impulsos deben ser necesariamente perversos,
implicando zonas erógenas y tendencias que
provocarán emociones contradictorias. Por un lado
placer pero por otro displacer por el significado
cultural moral, de pudor, o de repugnancia.
Por ejemplo, la succión del pulgar común a muchos
chicos, que no da como resultado la obtención de
alimento, se constituye como elemento placentero
por si mismo y es considerado por Freud como una
manifestación sexual.
Este hecho nos permite observar que el instinto no
se orienta hacia otras personas sino que se centra
en el propio cuerpo.

23. El objetivo sexual infantil es
lograr la satisfacción
estimulando la zona erógena
elegida; y el estado de
tensión interior que produce
displacer en el niño y la
Freud dice que si la sensación centralmente
importancia de esta zona condicionada que se proyecta
erógena perdura, estos en la zona erógena, es lo que
le produce la necesidad de la También la zona anal está
niños en la edad adulta
satisfacción. sujeta a excitaciones
pueden estar inclinados a
constantes en la infancia
la bebida o el cigarrillo, y
que pueden inclinar a una
si se reprimen, podrán
persona a conservar para
sentir asco por la comida,
toda la vida esta parte de
sufrir de vómitos
su cuerpo como zona
histéricos, perturbaciones
genital.
anoréxicas, globo
histérico, u opresión en la
garganta. No todos los niños
continúan con este
placer por la
succión, sólo
permanecen en él
aquellos cuya
constitución los
llevó a darle
importancia a su
zona erógena labial.

24. Las poluciones nocturnas son
masturbatorias y no necesitan
La masturbación, que estimulación alguna para lograr
consiste en la estimu- la satisfacción, produciéndose
lación de los órganos esta sensación tanto en varones
genitales (clítoris y pene) como en mujeres.
de ambos sexos, aparece Para la reaparición de la
ya en los niños de pecho, masturbación en cada etapa
se reanuda a los tres o intervienen tanto factores
cuatro años, reincide en internos, o sea los estados de
la pubertad y puede tensión, y externos, como los
continuar toda la vida. abusos o la seducción, causa-da
tanto por otros niños como por
adultos.
Cuando los niños en Después de la pubertad, para la
edades tempranas son elección de pareja se deberá
espectadores del acto renunciar a todas las fuentes de
sexual entre adultos, lo excitación infantiles y continuar
consideran como un la sexualidad bajo la supremacía
maltrato o un abuso de genital.
poder, o sea que se asocia El ideal de la vida sexual consiste
a un acto sádico. Estas en la unión de todos los deseos en
experiencias pueden una misma persona, y todas las
predisponer a ese niño, zonas erógenas contribuirán al
una vez adulto, a placer del acto sexual como
desplazar hacia el preliminares.
sadismo el fin sexual.

25. Pero guste o no, la
mayoría de especia-
listas, sexólogos,
psicológos y demás
coinciden hoy en día
en que el niño es tan
sexual como cual-
quier adulto, aunque
claro existen varias
En primer lugar, el niño no diferencias.
ha sido educado. Su cultura
y la conducta correcta no ha
sido aprendida por él, y de
esta forma, no se encuentra
reprimido ni asume sus
deseos sexuales como algo
malo o pervertido, y lo
Por el contrario, el niño
menos que experimenta es
utiliza su sexualidad, no
la culpa. No conoce el tabú,
sólo como fuente de
ni conoce la prohibición.
placer, sino que también
como fuente de
conocimiento. Es un
medio para comprender el
mundo, para divertirse,
para relacionarse, para
conocerse a sí mismo y
conocer a los demás.

27. El problema por lo general sobreviene cuando los padres por
desinformación, se escandalizan con las actitudes que evidencian
alguna presencia de sexualidad en su hijo y lo reprimen
violentamente, lo que muchas veces puede producir verdaderos
traumas y cuando el niño es adulto puede generar una incapacidad
de relacionarse sexualmente y profunda frustarción, lo que tendrá
como concecuencia trastornos en la psique del sujeto.
De ahí que sea fundamental que los padres conozcan qué
comportamiento esperar en sus niños.
Las etapas de desarrollo del niño son muy diversas y complejas, pero
se puede decir a grandes rasgos que antes de los cinco años las
conductas relacionadas con la sexualidad son el mamar, el chupar, el
querer percibir todo con la boca, bailar, abrazarse, tener objetos de
textura suave, e inconscientemente manejan cierto placer con la
actividad de higiene y limpieza a la que son sometidos comúnmente
por la madre.
En consecuencia, es esperable que mientras duerme el niño se toquen
los genitales mientras duermen, o que incluso los exploren con
cuirosidad y risas. Además, con recurrencia el niño buscará las mamas
de su madre o de otras mujeres porque ha comprendido que esa zona
le produce placer... le da comida.

28. De los cuatro años en adelante, el niño tendrá mayor curiosidad
por las zonas genitales y buscará comparase a sí mismo con otros
niños e incluso con adultos. Es en este momento que se inician las
preguntas difíciles como ¿por qué yo no tengo lo mismo que papá
o mi hermano, o ¿por qué tus pechos son grades y los de papá no?,
por mencionar algunos ejemplos. ante estas preguntas, hay que
tratar de no turbarse, de responder con naturalidad y con la
verdad clara, si se desconoce será necesario que los padres se
informen, por el bien del niño.
Como en este momento el género del niño no está definido (pues
el género no sólo depende del condicionamiento biológico que
indica que se es hombre o mujer), será común que adopten
conductas femeninas y masculinas indistintamente. Esto no es de
preocuparse, ni es un serio indicador de confusión en el niño, sino
que todos lo vivimos en alguna etapa del desarrollo, y luego es
superada.
Después de los seis años, el niño comenzará una
actitud más activa, entrará en contacto con otros
niños o niñas, y es posible que se den juegos
genitales, imitación de posturas sexuales, y
además estarán en su etapa anal, pues el niño
descubrió casi al nacer que la excreción de las
heces le producía placer.

29. Ahora bien, lo que hay que
comprender como padres es
Ya más adelante, los niños
Y a partir de los nueve años, el que nada de esto es perverso o
empiezan a definir sus
niño sabrá que el sexo se pecaminoso, que todo ser
límites y es clásico que los
encuentra rodeado de secretos, humano posee, desde que nace,
hombrecitos jueguen sólo
por lo que así lo tratará en su propia sexualidad y que ésta
con hombrecitos y las
grupo, pero sólo con los amigos irá en desarrollo conforme el
mujercitas igual, por lo
más íntimos, se inicia la niño vaya creciendo, sin que
que establecen
masturbación a veces incluso esto esté mal. Un
evidentemente una
grupal y las competencias en desenvolvimiento sexual sano,
frontera entre lo que es
torno a la sexualidad y al sin culpas y sin abusos, sin
ser mujer y lo que es ser
desarrollo de los genitales. extremos y con educación, es
hombre.
ideal para la formación de un
ser humano integral.

30. Así, que lo mejor es que El sol no se puede tapar
como padres se tenga con un dedo y de la
esto presente y más que misma manera no se
reprimir se le de una guía puede obviar que los
a nuestros hijos. La niños como cualquier
sexualidad es un tema persona tienen
que hay que hablar y es sexualidad, y lo más
mejor que lo hagan en la importante es que tienen
casa que con extraños. derecho a tenerla.