Tabla

1. CUADRO COMPARATIVO
Sandy Marcela López Gómez
ID: 000236409
Docente:
LUZ MARINA LLANOS
FACULTAD DE EDUCACION VIRTUAL Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
FUNDAMENTOS DE PEDAGOGIA
PRIMER SEMESTRE
BELLO
2015

2. TABLA COMPARATIVA
Freinet Montessori
METODO DE ESTUDIO
La capacidad creadora y la actividad de los
niños que por medio de ellas opinan,
discuten manipulan trabajan investigan
critican la realidad desde una perspectiva
de transformación social.
METODO DE ESTUDIO
La pedagogía científica este método está
basado en la observación y la
experimentación, cuidando los estímulos
seleccionados, pero libremente ofrecidos
del ambiente. El respeto por la vida infantil
es prioridad para ella .para Montessori lo
más importante es que el niño desarrolle al
máximo sus posibilidades dentro de un
ambiente que le resulte atractivo y
motivador. Hay que tener en cuenta que es
modelo educativo
ESCUELA
-La gran aportación de Freinet a la
pedagogía está condicionada a su
aportación ideológica de crear una escuela
para el pueblo. Ha sido uno de los
educadores más significativos en el siglo
XX ya que se refiere a su método de
enseñanza para adultos como enseñanza
crítica, no se puede evitar reconocer la
importancia que le ha dado a la educación
actual y a la del futuro.
Parte del movimiento de la escuela nueva,
aporta unas características diferentes a la
pedagogía, sobre todo el ejercicio de la
docencia como maestro de la escuela
primaria, tarea en la que se comprometió
toda su vida. La escuela que propone
freinet es una escuela pública popular, para
las clases trabajadoras; se persigue una
escuela que sirva a los intereses populares
y que también sea democrática, es decir
participativa.
ESCUELA
Es preparar a los niños para ser libres, para
sentir, pensar, elegir, decidir y actuar;
porque solo de esta forma el niño obedece
a la guía interior que le hará avanzar por el
camino de la mejora personal y la
autonomía es la vía para conseguir esta
libertad.
El niño, con su enorme potencial físico e
intelectual, es un milagro frente a nosotros.
Este hecho debe ser transmitido a todos los
padres, educadores y personas interesadas
en niños, porque la educación desde el
comienzo de la vida podría cambiar
verdaderamente el presente y futuro de la
sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí,
que el desarrollo del potencial humano no
está determinado por nosotros.
DISCIPLINA
- las técnicas de freinet solo pueden
llevarse a cabo en el orden y la disciplina,
pero esta debe estar establecida no del
exterior, según reglas o sanciones .la
disciplina debe ser la consecuencia natural
de una buena organización cooperativa y
del clima moral armonioso de la clase.
DISCIPLINA
La disciplina debe surgir de la libertad .he
aquí un gran principio que no logran
entender los seguidores de los métodos
escolares tradicionales. ¿Cómo obtener
disciplina en una clase de niños libres?
En nuestro sistema por cierto, tenemos un
concepto de disciplina muy distinto del que

3. comúnmente se acepta, si la disciplina se
funda en la libertad, la disciplina misma
debe ser necesariamente activa. No
consideramos a un individuo disciplinado
solo cuando se le ha reducido
artificialmente al silencio como un mundo,
o inmóvil como un paralitico. Este es un
individuo aniquilado ,no disciplinado
llamamos a un individuo disciplinado
cuando es dueños de sí mismo, y puede,
por lo tanto regular su propia conducta
cuando resulte necesario para seguir alguna
norma de la vida (montessori ,1994)
APRENDIZAJE
-el aprendizaje se trata de un documento
que tienen los alumnos y que se elabora
semanalmente y en el que se refleja el
compromiso del trabajo a realizar (fichas,
lecturas, trabajos, iniciativas personales,
etc.).el alumnado decide por sí mismo que
hará durante este tiempo, se evalúa con el
maestro y se autoevalúa constantemente .el
plan de trabajo permite que el alumnado se
organice, trabaje a su ritmo y desarrolla
tareas escolares según en el orden que más
le convenga al alumno controlando sus
progresos conjuntamente con el maestro.
Para este plan de trabajo se eliminaron los
exámenes ya que en conjunto el alumno y
maestro son quienes valoran mediante el
registro de seguimiento. Esto será llevado a
casa y firmado por su padres o tutores.
APRENDIZAJE
- Este sistema Montessori elimina las
lecciones colectivas en beneficio de las
individuales, ya que estas son voluntarias,
breves, simples y adaptables a cada
niño. Así se convierte el principio de la
individualización en LA ENSEÑANZA en
uno de los fundamentos de la pedagogía
del método Montessori.
Montessori desarrolla una propuesta para el
aprendizaje en la que una considera
esenciales la práctica, la imitación, la
repetición, la ordenación y clasificación
este material permite al niño apropiarse de
unas habilidades de tipo lógico y
clasificatorio esenciales para el posterior
desarrollo de operaciones mentales de
mayor complejidad.
-aísla una cualidad física: acá permite que
el alumno adquiera trabajar con sonidos y
utiliza una serie campanillas idénticas y se
centra en las notas que produce.
-autocorrector: acá el niño aprende a caer
en cuenta de sus propios errores y educarse
por sí mismo.
-realista: Es un error dar al niño objetos
como los que utilizamos cotidianamente
debemos darles cosas como (tablillas,
trozos de madera, botones, etc.)Con el fin
de despertar su creatividad.
-accesible, en el aula el material se debe de
poner en un lugar visible y donde el niño
tenga facilidad para alcanzarlo.

4. Montessori elimina el banco y el pupitre, la
tarima del profesor y adapta el mobiliario
a la estructura y fuerza a los niños,
creando espacios para jugar, para hablar,
para descansar y para escuchar.