Fabione gomes dll 2010.2

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E ASSUNTOS ESTUDANTIS
CENTRO DE HUMANIDADES - CH
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS – DLL
CURSO DE LETRAS
PROGRAMA DE DISCIPLINA
INGLÊS INSTRUMENTAL I
Curso: LETRAS Carga horária: 60 h/a
Professor Esp. Fabione Gomes da Silva 1º. Semestre 2010.2
EMENTA
Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos em língua inglesa, propiciando ao
aluno a aplicação de diferentes técnicas de leitura para ampliação da compreensão de textos no idioma.
OBJETIVOS
a) Estimular o estudo e compreensão da língua inglesa através de estratégias de leituras que
propiciem o entendimento de textos em suas diversas naturezas;
b) Conhecer as estruturas básicas da língua inglesa e suas funções;
c) Possibilitar condições para a tradução de textos originais extraídos de jornais, revistas e sites
especializados.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Técnicas de leitura: Skimming, Scanning, Pistas tipográficas, etc.
2. Estratégias de leitura: Ativação do conhecimento prévio, Inferência, Dedução, Vocabulário,
reconhecimento de gêneros e tipologias textuais, etc.
3. Aspectos gramaticais da língua Inglesa: Grupos nominais, grupos verbais
4. Processo de formação de palavras: Prefixos e sufixos
5. Aspectos linguisticos: Coesão e coerência textual
6. Aspectos semânticos: Palavras cognatas, falsos cognatos, palavras de múltiplos sentidos,
contextualização.
7. Os pronomes pessoais: Subject e object pronouns
8. Possessive adjectives, possessive pronouns, reflexive pronouns.
9. O Verb to be: Formas: Afirmativa, negativa e interrogativa.
10. Present Continuous Tense
11. Simple present Tense
12. Adverbs of frequency
METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
O conteúdo programático da disciplina Inglês Instrumental será desenvolvido através de aulas
expositivas, exercícios e apresentações de seminários. A avaliação da aprendizagem será efetivada
através dos seguintes instrumentos: provas, trabalhos e participação do aluno em aula.

BIBLIOGRAFIA
AMOS, E.; PRESCHER, E. A. Simplified Grammar Book. São Paulo: Moderna, 1997.
CELANI, M.A.A.et al. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. São Paulo:EDUC, 1988
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge:
Cambridge University Press, 1996
MARQUES, Amadeu. English Password. São Paulo: Ática, 2004
MARTINEZ, R. Como Dizer Tudo em Inglês. Rio de Janeiro: Campus.
MÓR, Walkiria . et al. Inglês para Vestibular. São Paulo: Disal. 3ª. Ed. 2009
MUNHOZ, Rosangela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. Modulo 1 e 2. São Paulo: Texto
novo, 2003.
SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês
Instrumental: Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA.
1994
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LONGMAN. Dicionário Escolar: inglês-português, português-inglês. Pearson Longman, 2009.
MICHAELIS: Dicionário prático: inglês-português, português-inglês. São Paulo: Melhoramentos,
1987.
MURPHY, Raymond.1995. English Grammar in Use. England: Cambridge University Press.
OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros de Inglês. Oxford University
Press, 2007.
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
www.newsweek.com
www.richmond.com.br
http://www.sk.com.br/sk-perf.html
As demais referências complementares estão nos textos usados.

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS – DLL
CURSO DE LETRAS
INGLÊS INSTRUMENTAL II
EMENTA
Dar continuidade às aptidões desenvolvidas de reconhecimento dos aspectos gramaticais,
processos de leitura, interpretação e compreensão de textos em língua inglesa, utilizando, entre outras
ferramentas, novo léxico, tempos verbais e estruturas gramaticais diferentes.
OBJETIVOS
A disciplina tem por objetivo fornecer conhecimentos específicos que possibilitem o uso da
Língua Inglesa em situações cotidianas, na leitura e na compreensão de textos.
Destacando-se:
− Perceber a Língua Inglesa como uma ferramenta de comunicação e ligação cultural;
− Compreender palavras e sentenças identificando elementos estruturais da Língua Inglesa.
− Compreender textos de diferentes tipologias.
Revisão das Estratégia de Leitura
1. Cognatos
2. Tipográfico
3. Skimming
4. Scanning
5. Prediction
6. How to use the dictionary ( affixation)
7. Nominal group
8. Context reference
9. Discourse markers
Estudo dos Recursos Textuais
1. Elementos responsáveis pela "imagem do texto":
a. Títulos, subtítulos, paragrafação.
b. Efeitos tipográficos (itálico, negrito, maiúsculas, etc.).
c. Sinais de pontuação.
d. Índices tipográficos de organização (numeração, hífens, setas, etc.).
e. Quadros, gráficos, tabelas e ilustrações.
2. Elementos linguísticos responsáveis pela coesão e coerência do texto:
3. Palavras/expressões responsáveis pelas "referências" textuais (formas remissivas, tais
como: pronomes, repetições, sinônimos, antônimos, nominalizações, etc.).

4. Palavras/expressões responsáveis pela organização temática do texto (palavras repetidas,
palavras-chave, escolha de substantivos, adjetivos, verbos e advérbios, etc.).
5. Palavras/expressões responsáveis por relações lógicas (preposições, conjunções,
expressões que indicam causa, conseqüência, conclusão, comparação, oposição, etc.)
6. Palavras/expressões responsáveis pela ordenação e seqüenciação textual (advérbios ou locuções
adverbiais como, por exemplo, a seqüência: "inicialmente..., em seguida..., finalmente", etc.).
Estudo dos Recursos Gramaticais
1. Modal auxiliar verbs I,II,III
2. Verb To be : Past tense
3. Simple Past Tense
4. Present perfect x Simple Past; Since & for
5. The Future Tense
6. Phrasal verbs
7. Prepositions
8. adjectives: Comparative and Superlative degree
METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
As aulas serão ministradas de forma expositiva e interativa, onde os alunos trabalharão em pares,
grupos e individuais para que possam se beneficiar com a troca de conhecimento. O professor fará uso de
um material selecionado por ele escolhido (Apostila) e textos que incluem atividades de leitura,
interpretação e atividades gramáticas.
BIBLIOGRAFIA
AMOS, E.; PRESCHER, E. A. Simplified Grammar Book. São Paulo: Moderna, 1997.
CELANI, M.A.A.et al. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. São Paulo:EDUC, 1988
HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge:
Cambridge University Press, 1996
MARQUES, Amadeu. English Password. São Paulo: Ática, 2004
MÓR, Walkiria . et al. Inglês para Vestibular. São Paulo: Disal. 3ª. Ed. 2009
MUNHOZ, Rosangela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. Modulo 1 e 2. São Paulo: Texto
novo, 2003.
SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês
Instrumental: Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA. 1994
LONGMAN. Dicionário Escolar: inglês-português, português-inglês. Pearson Longman, 2009.
OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros de Inglês. Oxford University Press,
2007.

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS - DLL
CURSO DE LETRAS
LÍNGUA INGLESA ELEMENTAR C
EMENTA
Esta disciplina destina-se à prática da linguagem oral associada com estruturas gramaticais
inerentes à mesma permitindo aos alunos uma competência ampla e satisfatória da língua inglesa.
OBJETIVOS
Desenvolver as habilidades de ler, escrever, falar e entender a língua inglesa;
Utilizar funcionalmente as estruturas estudadas;
Dar continuidade aos aspectos lingüísticos anteriormente estudados.
1. Personal pronouns
2. Subject pronouns
3. Object pronouns
4. Possessive pronouns
5. Possessive adjectives
6. Reflexive pronouns
7. Simple present tense : review
8. Past tense of regular and irregular verbs: used to for habitual actions in the past;
9. Past continuous vs. simple past;
10. Present perfect: yes/no questions and statements; regular and irregular past participles; already and
yet; present perfect and simple past contrast;
11. Past perfect tense
12. Future with be going to and will; modals for necessity and suggestion: (don´t) have to, must, need
to, had better, ought to, should;
13. Passive voice
14. Indirect speech : Reported speech
15. Time contrast; conditional sentences with if clauses; Unreal conditional sentences with if clauses;
16. Basic concepts of phrases, clauses and sentences.

METODOLOGIA
As aulas serão ministradas totalmente em Inglês, de forma expositiva e interativa, onde os alunos
trabalharão em pares, grupos e individuais para que possam se beneficiar com a troca de conhecimento e
para um melhor desenvolvimento das habilidades de speaking, listening, writing e reading em Inglês.
AVALIAÇÃO
• Avaliação formal;
• Trabalhos orais e/ou escritos.
BIBLIOGRAFIA
AZAR, Betty Schrampfer. Fundamentals of English Language. White Plains, NY: Longman, 2003
COLLINS, Cobuild. English Grammar, London, 1990
BATKO, Ann. When Bad Grammar Happens to Good People. Franklin Lakes, NJ: Career Press, 2004
DYKES, Barbara. Grammar for Everyone. Australian Council for Educational Research ltd, ACER
Press, 2007
EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. Oxford University Press, 2002.
GREENBAUN, Sydney (In memoriam). The Oxford English Grammar. Oxford University Press, 1996.
HEWINGS,Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 2003.
RICHARDS Jack C. et al. New Interchange: English for International Communication 1 Cambridge:
Cambridge University Press, 2005.
SWAN, M. & WALTER,C. How English works: a grammar practice book. Oxford University Press,
2000.
OXFORD. Advanced Learner´s Encyclopedic Dictionary. Oxford, Oxford University Press, 2007.
OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros. Oxford, Oxford University Press,
2009.
SILVEIRA BUENO. Mini dicionário inglês-português/português-inglês. São Paulo, FTD, 2009.

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS - DLL
CURSO DE LETRAS
MORFOSSINTAXE DA LÍNGUA INGLESA
EMENTA
Domínio teórico e prático dos aspectos morfossintáticos dos constituintes oracionais da língua
inglesa.
OBJETIVOS
1. Desenvolver satisfatoriamente as habilidades de ler, escrever, falar e entender a língua inglesa;
2. Utilizar funcionalmente as estruturas estudadas;
3. Estudar os aspectos morfológicos e sintáticos da língua inglesa, bem como as suas relações no
discurso.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1. Concepts of Morphology, Syntax and Morphosyntax;
2. Morphs, morphemes, empty morphemes, zero morphemes and allomorphs.
3. Free , bound, derivational and Inflectional morphemes;
4. Open x Closed class words;
5. Word formation: Suffixation, Affixation, Blending, Acronyms, Compounding, Conversion,
Clipping, Back-formation, Onomatopoeia, Eponyms, Borrowing, Coinage.
6. Word classes
7. Determiners and Sentence Modifiers: Pre-modifiers vs. post-modifiers.
8. Phrases: Noun Phrases, Verb Phrases, Adverb Phrases, Adjective Phrases, Prepositional phrases,
Infinitive, Gerund Phrases and Participial Phrases
9. Phrase Analysis: Tree Diagramming
10. Clauses: Independent and Dependent (Subordinate ) Clauses: Noun clauses, adverb clauses,
adjective clauses
11. Subordinating conjunctions
12. The subject and the predicate
13. Grammar Complements: Direct Object, Indirect Object, Subject Complement: Predicate
nominative vs. Predicate adjective, transitive and intransitive Verbs;
14. Agreement of Subject and Predicate;
15. Sentences: Four types of sentences : Declarative, Interrogative, Imperative and Exclamatory
16. Simple , Compound, Complex and compound-complex sentences.
17. Sentence Patterns

METODOLOGIA
As aulas serão ministradas totalmente em Inglês, de forma expositiva e interativa, onde os alunos
trabalharão em pares, grupos e individuais para que possam se beneficiar com a troca de conhecimento e
para um melhor desenvolvimento das habilidades de speaking, listening, writing e reading em Inglês.
AVALIAÇÃO
• Avaliação formal;
• Trabalhos orais e/ou escritos.
BIBLIOGRAFIA
COLLINS, Cobuild. English Grammar, London, 1990
DECAPUA, Andrea. Grammar for Teachers. Springer, 2008.
FEIGENBAUM, Irwin. The Grammar Handbook. Oxford, Oxford University Press, 1985.
GREENBAUN, Sydney. et al. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman, 1985.
HEWINGS,Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 2003.
MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press, 1994.
RADFORD, Andrew. English Sentence Structure. Cambridge University Press, 2009
SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford, Oxford University Press, 1980.
SWAN, M. & WALTER,C. How English works: a grammar practice book. Oxford, Oxford
University Press, 2000.
WALTON, Richard. Advanced English C.A.E. Grammar Practice. Longman, 2000.
WEKKER, Herman. HAEGEMAN, Liliane. A Modern Course in English Syntax, London. Routledge,
1996.
COLLINS, Cobuild. English language dictionary. Londres, Collins, 2006.
OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros. Oxford, Oxford University Press,
2009.
OXFORD. Advanced Learner´s Encyclopedic Dictionary. Oxford, Oxford University Press, 2007.
SILVEIRA BUENO. Mini dicionário inglês-português/português-inglês. São Paulo, FTD, 2009.

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