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Sesion 2 protegiendonos de los riesgos

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Sesion 2 protegiendonos de los riesgos

  1. 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4: “FILOSOFÍA PARA LA VIDA” SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2I.- DATOS INFORMATIVOS: 1 NOMBRE DE LA SESIÓN : Protegiéndonos de los riesgos 2 AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas 3 GRADO : Cuarto 4 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G-H 5 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 horas semanales 6 FECHA : Del 05 al 09 de noviembre 7 PROFESORA : SACCSA SACCSA, Doris C. II.- TEMA TRANSVERSAL: “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” “Educación en valores” III.-VALOR Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: Valor Actitud ante el área Responsabilidad Asiste puntualmente a las clases y/o actividades programadas. IV.- CAPACIDADES/APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce su adolescencia como una etapa vulnerable a situaciones de riesgo y oportunidad. V.- SECUENCIA DIDACTICA:
  2. 2. Inicio 20’ Desarrollo 70’ Finalización 30’ Se da las indicaciones permanentes Organización de los grupos Verificamos lo aprendido. (saludo, medidas de prevención e Forman grupos y eligen a una coordinadora. Luego ubican sus Se revisan los blog higiene personal y colectiva) carpetas y sillas teniendo en cuenta las medidas de seguridad. haciendo uso de una lista Se pasa lista a las alumnas. de cotejo. Ordenamiento de la Motivación información. Metacognición Analizan casos cotidianos de la vida Con apoyo de un ¿Qué aprendiste hoy? adolescente. presentador de ¿Cómo lo aprendiste? y diapositivas se ¿para qué te sirve lo Recojo de saberes previos explica el tema: aprendido? Responden las siguientes preguntas: Factores de riesgo y ¿Cómo te has sentido al ¿Qué semejanzas y diferencias protección. realizar esta ficha? encuentras en los casos presentados? ¿De qué manera el tema de Retroalimentación conversación, en cada caso, puede Ampliamos la información Con apoyo del trabajo ayudarlos a desarrollarse? ¿Puede Forman grupos de trabajo y se pide a la coordinadora o elaborado por las protegerlos de los riesgos? ¿Cómo?. integrante del grupo que escoja una tarjeta que contiene algún alumnas, la profesora tipo de conducta de riesgo en los adolescentes: consolida losConflicto cognitivo Conductas de riesgo conocimientosResponden a las siguientes preguntas: • Iniciación sexual temprana desarrollados.¿Qué situaciones de riesgo y • Violencia juveniloportunidad puede presentarse en la • Consumo de drogas Ampliación de laadolescencia? • Uso inadecuado del internet y juegos electrónicos información • El acoso escolar Las integrantes del grupo Metacognición (planificación) publican sus artículos y ¿Qué necesitas para esta sesión? Luego, con apoyo de la tecnología visitan el siguiente blog hacen comentarios, Seleccionan los materiales de trabajo. Luego, envían la dirección http://shinigamisake.blogspot.com/ del blog al correo de la Luego, buscan información en internet referente a su tema, y lo Presentación del tema profesora: organizan. Finalmente, publican sus artículos en un Blog. Se pide a las estudiantes que carolina_saccsa@yahoo.c mencionen el tema a trabajar la clase de om Relación con su vida cotidiana hoy y se escribe el título en la pizarra: ¿Qué factores protectores contribuyen a tu desarrollo personal? “Protegiéndonos de los riesgos” Metacognición (ejecución) ¿Cómo estás haciendo la actividad? ¿Qué dificultades tienes? ¿Sientes que estás aprendiendo?V.- RECURSOS: Ficha, portafolio, libro de P.F.RR.HH, internet, lapto, proyector multimedia, pizarra, tiza, plumones, etc.VI.- EVALUACION: Criterio Indicadores Instrumentos Reconoce su adolescencia como una etapa vulnerable a Lista de cotejo de creatividad (blog).Relaciones situaciones de riesgo y oportunidad a través de un Matriz de valoración del blog.Interpersonales ensayo y lo publican en el blog del grupo. Asiste puntualmente a las clases y/o actividades Guía de observaciónActitud ante el área programadas de manera responsable.

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