1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4: “FILOSOFÍA PARA LA VIDA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1 NOMBRE DE LA SESIÓN : Protegiéndonos de los riesgos
2 AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
3 GRADO : Cuarto
4 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G-H
5 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 horas semanales
6 FECHA : Del 05 al 09 de noviembre
7 PROFESORA : SACCSA SACCSA, Doris C.
II.- TEMA TRANSVERSAL:
“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”
“Educación en valores”
III.-VALOR Y ACTITUD ANTE EL ÁREA:
Valor Actitud ante el área
Responsabilidad Asiste puntualmente a las clases y/o actividades programadas.
IV.- CAPACIDADES/APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce su adolescencia como una etapa vulnerable a situaciones de riesgo y oportunidad.
V.- SECUENCIA DIDACTICA:

2. Inicio 20’ Desarrollo 70’ Finalización 30’
Se da las indicaciones permanentes Organización de los grupos Verificamos lo aprendido.
(saludo, medidas de prevención e Forman grupos y eligen a una coordinadora. Luego ubican sus Se revisan los blog
higiene personal y colectiva) carpetas y sillas teniendo en cuenta las medidas de seguridad. haciendo uso de una lista
Se pasa lista a las alumnas. de cotejo.
Ordenamiento de la
Motivación información. Metacognición
Analizan casos cotidianos de la vida Con apoyo de un ¿Qué aprendiste hoy?
adolescente. presentador de ¿Cómo lo aprendiste? y
diapositivas se ¿para qué te sirve lo
Recojo de saberes previos explica el tema: aprendido?
Responden las siguientes preguntas: Factores de riesgo y ¿Cómo te has sentido al
¿Qué semejanzas y diferencias protección. realizar esta ficha?
encuentras en los casos presentados?
¿De qué manera el tema de Retroalimentación
conversación, en cada caso, puede Ampliamos la información Con apoyo del trabajo
ayudarlos a desarrollarse? ¿Puede Forman grupos de trabajo y se pide a la coordinadora o elaborado por las
protegerlos de los riesgos? ¿Cómo?. integrante del grupo que escoja una tarjeta que contiene algún alumnas, la profesora
tipo de conducta de riesgo en los adolescentes: consolida los
Conflicto cognitivo Conductas de riesgo conocimientos
Responden a las siguientes preguntas: • Iniciación sexual temprana desarrollados.
¿Qué situaciones de riesgo y • Violencia juvenil
oportunidad puede presentarse en la • Consumo de drogas Ampliación de la
adolescencia? • Uso inadecuado del internet y juegos electrónicos información
• El acoso escolar Las integrantes del grupo
Metacognición (planificación) publican sus artículos y
¿Qué necesitas para esta sesión? Luego, con apoyo de la tecnología visitan el siguiente blog hacen comentarios,
Seleccionan los materiales de trabajo. Luego, envían la dirección
http://shinigamisake.blogspot.com/
del blog al correo de la
Luego, buscan información en internet referente a su tema, y lo
Presentación del tema profesora:
organizan. Finalmente, publican sus artículos en un Blog.
Se pide a las estudiantes que carolina_saccsa@yahoo.c
mencionen el tema a trabajar la clase de om
Relación con su vida cotidiana
hoy y se escribe el título en la pizarra:
¿Qué factores protectores contribuyen a tu desarrollo personal?
“Protegiéndonos de los riesgos”
Metacognición (ejecución)
¿Cómo estás haciendo la actividad? ¿Qué dificultades tienes?
¿Sientes que estás aprendiendo?
V.- RECURSOS: Ficha, portafolio, libro de P.F.RR.HH, internet, lapto, proyector multimedia, pizarra, tiza, plumones, etc.
VI.- EVALUACION:
Criterio Indicadores Instrumentos
Reconoce su adolescencia como una etapa vulnerable a Lista de cotejo de creatividad (blog).
Relaciones situaciones de riesgo y oportunidad a través de un Matriz de valoración del blog.
Interpersonales ensayo y lo publican en el blog del grupo.
Asiste puntualmente a las clases y/o actividades Guía de observación
Actitud ante el área programadas de manera responsable.