Dokumen ini membahaskan tentang Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Penemuan (PnP) yang merupakan kaedah pembelajaran yang memberi tumpuan kepada aktiviti penerokaan dan penemuan oleh pelajar. Ia menggambarkan proses PnP yang menggunakan model 5E yang terdiri daripada fasa penglibatan, penerokaan, penerangan, pengembangan dan penilaian. Beberapa jenis PnP seperti inkuiri pengesahan, berstruktur dan terbuka jug

1. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Penemuan
PBIM 4113: PEDAGOGI PENDIDIKAN
ISLAM II
PEMBENTANG:
1. DZUL AZHARUDDIN BIN DZULKIFLI (15BE02002)
2. MUHAMMAD AMIR BIN CHE MEE (15BE02024)
PENSYARAH: USTAZ SAPIE BIN SABILAN

2. 2
Definisi:
PnP yang berpusatkan pelajar
dan melibatkan aktiviti ‘hands
on’ (Colburn, 2000)
Proses dinamik yang melibatkan
aktiviti penerokaan dan
penemuan (Carin & Sund, 1971)
Proses mencari dan menyiasat
masalah(Shulman, 1968)
Kaedah pembelajaran yang
melibatkan pertanyaan &
mencari jawapan (BPK, 2016)

3. Pembelajaran berasaskan Inkuiri
penemuan
• Murid membina pengetahuan dan kefahaman sendiri melalui penyiasatan
dan penerokaan berasaskan pengetahuan sedia ada.
• Gabungan daripada pelbagai strategi pembelajaran seperti pembelajaran
berasaskan projek, penyiasatan saintifik, pembelajaran berasaskan masalah
dan pembelajaran kolaboratif
• Berfokus kepada ‘Learning by doing’ yang melibatkan murid, melaksanakan
aktiviti penerokaan, penyiasatan, penyoalan, berfikir secara reflektif dan
penemuan ilmu baru

4. Mengapa menggunakan pembelajaran berasaskan inkuiri
penemuan?
Murid dapat….
Integrasi pengetahuan, pengetahuan
dan nilai secara fikrah semasa meneroka
ilmu
Aplikasi kemahiran meneroka, menganalisis,
menyelesaikan masalah dan membuat
keputusan
Meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi
Meningkatkan minat belajar dan
membudayakan pembelajaran
sepanjang hayat
Mengamalkan inkuiri dalam kehidupan
seharian

5. Konsep umum Pembelajaran berasaskan inkuiri
penemuan
• membolehkan murid mengalami proses penerokaan yang melibatkan
pertanyaan soalan, penyiasatan dan pengumpulan maklumat
menggunakan deria dan kognisi.
• mementingkan “mengapa” dan “bagaimana” berbanding dengan
“apa” terhadap sesuatu perkara atau kejadian.
• meningkatkan kemahiran berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif
murid serta menggalakkan pembelajaran terarah kendiri.

6. Ciri-ciri pembelajaran inkuiri penemuan
Menggalakkan penglibatan aktif,
menggunakan akal fikiran yang
lebih munasabah dan mendalam
serta mengasah kemahiran
meneroka
Mementingkan soalan yang
mencabar pemikiran murid
Meningkatkan minat pelajar
terhadap pembelajaran
Berpusatkan Murid
Merangsang sikap ingin tahu
Mengemukakan soalan dan
membuat inferens dalam proses
pencarian maklumat.
Melibatkan proses kognitif, afektif
dan psikomotor
Berorientasikan teknik, prosedur
dan cara-cara melihat masalah
serta menyelesaikan masalah
dalam pembelajaran.

7. “
Proses pembelajaran inkuiri penemuan
• Kebiasaannya, proses pembelajaran inkuiri penemuan menggunakan
Model Pembelajaran 5E (Engagement, Exploration, Explanation,
Elaboration, Evaluation)
• Model ini digunakan kerana bersesuaian dengan semua subjek mata
pelajaran kebangsaan

8. 8
Proses PEMBELAJARAN inkuiri penemuan
(model 5e)
• Guru merangsang murid dengan sifat ingin tahu.
• Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid.
Engagement
(Penglibatan)
• Murid membina pemahaman konsep berdasarkan
aktiviti hands-on.
• Murid mencari maklumat/data menggunakan
pelbagai sumber.
Exploration
(Penerokaan)
• Murid membina penerangan dan idea melalui
refleksi tentang penyiasatan yang telah
dijalankan.
• Guru memberi input bagi menyemak pemahaman
konsep yang telah dibentuk oleh murid.
Explanation
(Penerangan)

9. • Murid mengembangkan konsep
melalui pengaplikasian dalam
situasi baharu.
Elaboration
(Pengembangan)
• Penilaian berlaku di setiap fasa bagi
mentaksir perkembangan murid.
• Menggalakan murid untuk menilai
pemahaman dan kebolehan
mereka.
Evaluation
(Penilaian)
Proses PEMBELAJARAN inkuiri penemuan
(model 5e)

10. “
10
Jenis-jenis pembelajaran inkuiri penemuan
• Murid mengesahkan prinsip/konsep tertentu berdasarkan penyelidikan
terdahulu.
Inkuiri Pengesahan
• Murid melakukan penyelidikan berdasakan persoalan dan langkah-
langkah yang ditentukan oleh guru.
Inkuiri Berstruktur
• Murid melakukan penyelidikan berdasarkan soalan-soalan yang
disediakan oleh guru namun langkah-langkah penerokaan ditentukan
sendiri oleh murid.
Inkuiri Terbimbing
• Murid melakukan penyelidikan berdasarkan soalan dan langkah-langkah
yang dibina dan ditentukan sendiri oleh mereka berdasakan topik tertentu.
Inkuiri Terbuka

11. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
Sebelum PnP
• Mengenal pasti topik, persoalan, jenis
inkuiri dan sumber maklumat sebagai
rujukan.
• Mengenal pasti pengetahuan sedia ada
murid.
• Merancang masa yang diperlukan.
Semasa PnP
• Melaksanakan aktiviti untuk
menyelesaikan masalah dan
menghasilkan produk.
• Mengumpul dan merekod data yang
diperolehi.
• Menganalisis dan mentafsir data.
Selepas PnP
• Guru mentaksir hasil kerja penyelidikan
dalam bentuk laporan, portfolio atau
tugasan lain.

12. TERIMA KASIH
Rujukan
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri.
Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.