Modelo de Intervención

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES
LIC. TRABAJO SOCIAL
CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
TRABAJO SOCIAL Y FAMILIA
MTRO: GERMAIN GONGORA BONILLA
ALUMNAS:
GUERRERO GARCÍA NUBIA GABRIELA.
MARTINEZ MUÑOZ DALILA.

2. INTRODUCCIÓN:
 En este trabajo se desea actuar en la prevención
y/o solución de situaciones de acoso,
hostigamiento e intimidación, se desea sustentarse
en un enfoque orientado hacia la formación
valórica, la capacidad de pedir y recibir apoyo y la
necesidad de observar atentamente el
comportamiento de los estudiantes.

3. CONCEPTO DE MODELO
El modelo sirve para traducir las situaciones a las que se
enfrenta el Trabajo Social a un lenguaje lógico, que le permite
comprender y explicar lo que ocurre. ¿qué es lo que esta
pasando?. Y evaluar la hipótesis comprobando su
funcionamiento en la realidad.
El conocimiento de los modelos sirve para orientar y guiar la
práctica profesional.
Integra en un todo, en una unidad, todos los aspectos que
forman parte de una intervención social: teóricos,
metodológicos, funcionales y filosóficos de una determinada
forma de llevar a cabo la práctica profesional.

4. PROBLEMA
Juan es un niño de 7 años el cual se niega a asistir a
la escuela, y que también ha presentado varios
golpes en el cuerpo, en su casa se muestra con una
actitud agresiva y ha bajado su rendimiento escolar.

5. HIPÓTESIS
 Juan sufre de acoso escolar por parte de algunos
de sus compañeros de salón, debido a la conducta
y a los frecuentes golpes que presenta en varias
partes del cuerpo.

6. ACOSO ESCOLAR
El acoso escolar es cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal o físico
producido entre escolares de forma reiterada
a lo largo de un tiempo determinado tanto en
el aula, como a través de las redes sociales.

7. SEÑALES DE QUE PRESENTAN
ACOSO ESCOLAR:
 Cambios en su comportamiento.
 Cambios de humor, tristeza o irritabilidad.
 Cambios en los hábitos alimentarios: comen
compulsivamente, o les falta el apetito
 Presentan señales físicas. Vigilemos en el caso de
que aparezca de forma frecuente con golpes, o
rasguños y diga que se ha caído.
 Rechazo continuado al colegio. Cuando verbalice
que no quiere ir al colegio, una y otra vez,
especialmente en las tardes de los domingos.

8. INTERVENCIÓN
 Intervención escolar
• Implementar medidas hacia otros posibles acosos
• Platicas para los padres tanto del niño abusado como
de los niños abusadores.
• Atención psicológica.
 Intervención familiar.
• La intervención basada en contener la angustia del niño
y la de los padres y ayudar a los padres a no
culpabilizar al niño ni a sí mismos.
• Platicas para los padres tanto del niño abusado como
de los niños abusadores.
• Atención psicológica.

9. CONCLUSIÓN
 Todos los casos de acoso escolar tienen elementos
comunes que les caracterizan como tal, cada
situación es única porque los implicados y su
entorno así los son. El objetivo final de todas las
investigaciones es aportar conocimientos para la
mejora de la convivencia y la promoción de
actitudes positivas de niños y adolescentes.