1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO MIRANDA – SEDE LOS TEQUES
MAESTRIA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Cátedra: Diseño de cursos en línea
Facilitador: MSc. Vicente Hernández
Participante:
Lic. Damelys Fernández C.I 10792127
05 de febrero de 2014
Ensayo
Uso del e-learning en educación superior: retos para el docente y el estudiante.
El carácter dinámico de la educación y con el transcurrir del tiempo, ha cambiado,
modelado e incluso adaptado nuevas prácticas para mejorar el proceso de aprendizaje. Unos
de los aspectos que la educación ha incorporado en este campo es la tecnología de la
información y la comunicación, como una herramienta para mejorar la calidad de esta,
razón por la cual docentes y aprendientes deben conocer su uso, a fin de poder utilizarla
con efectividad en el proceso de aprendizaje.
Para efecto de este ensayo socializaremos sobre el uso educativo del e-learning,
definiendo esta como una educación a distancia, a través del internet, reuniendo
herramientas pedagógicas y tecnológicas que faciliten el proceso de aprendizaje en el
estudiantado. Esta enseñanza a distancia se caracteriza por una separación física entre el
profesor y aprendiz, predominando una doble comunicación tanto asincrónica como
sincrónica.
Por ello el e-learning se nos presenta como una estrategia formativa que puede
resolver algunos problemas educativos como puede ser el aislamiento geográfico del
estudiante en relación al centro educativo, limitaciones educativas por motivos de salud, la
necesidad de actualización constante del conocimiento, entre otros.
Pero para que esta herramienta tenga el impacto educativo esperado, es necesario
considerar el papel del profesor y del estudiante en estos entornos educativos, la función del
docente será notablemente diferente al que normalmente desempeña en la formación
tradicional presencial, ya que del profesor trasmisor de información pasara a desempeñar

2. otros más significativos como la de diseñador de situaciones mediadoras de aprendizaje,
tutor y orientador virtual, diseñador de medios, entre otros. Es importante resaltar que antes
de que el profesor decida diseñar un curso en línea debe realizarse algunas preguntas que le
ayudara a orientarse, como por ejemplo: ¿Quiénes son mis estudiantes?, ¿Qué quiero lograr
por medio del curso?, ¿Qué deseo que mis estudiantes sepan, sientan o sean capaces de
hacer como resultado de este curso o experiencia en línea?, ¿Qué contenidos puedo colocar
en el sitio?, ¿Qué herramientas puedo utilizar?, entre otras.
Igualmente es necesario considerar la importancia que tiene el estudiante en estos
entornos, ya que si este no modifica su papel tradicional de receptor pasivo en su formación
y se convierte en un receptor activo, consciente de este proceso de aprendizaje, la acción
educativa fracasara. Para ello debe considerar que el verdadero conocimiento se construye,
es decir, se aprende haciendo; aporta sus ideas y conocimientos al grupo a través del trabajo
colaborativo; planifica y organiza su tiempo; es gestor de su propio aprendizaje; entre otras.
Para concluir es necesario resaltar que la red a pasado progresivamente de ser un
depósito de información y se está convirtiendo en un instrumento social para la elaboración
de conocimientos. Esto implica que la organización y planificación del aprendizaje sea más
estructurada que lo tradicional, considerando todas las posibles variantes que pueden
presentarse en estos entornos, sin darle mayor importancia al aspecto tecnológico y
descuidar el aspectos pedagógico ya que este debe ser el centro principal de estos entornos
virtuales.
Referencias páginas web consultadas:
Julio Cabero. Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Vol 3 N° 9, Abril de 2006. Disponible en www.uoc.edu/rusc (consulta:
2014, febrero).
E-learning
un
nuevo
reto
docente.
(Documento
en
línea)
disponible
en:
www.slideshare.net/melaniaGS/elearning-un-nuevo-reto-docente-9549366.
José Larrañeta. Metodología y herramientas para la generalización del e-learning en la
formación
continua.
(Documento
en
línea).
Disponible
www.teleformacioncastillayleon.com/congreso.htm. (Consulta: 2014, febrero).
en: