PSICOFISIOLÓGIA EN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES (PERCEPCIÓN, CONCIENCIA, LENGUAJE Y PENSAMIENTO, APRENDIZAJE Y MEMORIA).

2. Es el nombre que recibe el proceso que
permite la captación de los estímulos físicos
y su interpretación a través de la actividad
cerebral. Define una acción que engloba
tanto la sensación como la percepción.
SENSACIÓN: se refiere
inmediatas y básicas,
estímulos aislados simples.
PERCEPCIÓN: Incluye las
a experiencias
generadas por
interpretaciones
de las sensaciones, dándoles significado y
organización.

3. La sensopercepción trasciende la
biología, ya que las cualidades y las
características psicológicas inciden
en la interpretación de los
laestímulos. De esta manera,
educación, la fe y la ideología
intervienen en el modo en que una
persona interpreta los estímulos
sensoriales.

4. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
Información
Sensorial
Receptores
Sensoriales
Sistema
Neurosensorial
Sistema
Nervioso
Central
Estructurade
Sensaciones
Percepciones
Las percepciones son constructivas y comienzan desde
temprana edad. Estas pueden ser más complejas a
medida que existe madurez en el SNC y, el individuo
desarrolla otros procesos mentales complementarios.

5. Interoceptivas:
Receptores en órganos
internos. Informan de
necesidades
fisiológicas primarias e
intuiciones (hambre,
sexto sentido).
Propioceptivas:
Receptores en huesos,
músculos, ligamentos y
oído interno. Informan del
movimiento, de la situación
del cuerpo en el espacio.
Exteroceptivas:
Receptores complejos.
Órganos de los cinco
sentidos. Informan del
mundo exterior.

6. TRASTORNOS DE LA PERCEPCIÓN:
Agnosias. Es la incapacidad de identificar o reconocer
estímulos por un sentido particular, aún cuando la
persona tenga su capacidad intelectual en normal
funcionamiento.
Ilusiones. Son deformaciones del objeto percibido,
debido a una percepción falsa o a un error en el
reconocimiento. Existen varios tipos de ilusiones
Por falta de atención
Catatímicas. Deformaciones por sentimientos e
ilusiones.
Pareidolias. Fantasías. Dar estructura a algo vago y
difuso

7. extraños
Alucinaciones. Son percepciones sin objeto.
Estas pueden ser:
Acústicas: voces , murmullos
Visuales: ver imágenes, caras o animales.
Gustativas y olfativas: percibir sabores
como veneno.
Táctiles: Picazón, pinchazos o descargas
Tipos de Alucinaciones:
Fisiológicas: antes o después del sueño.
Por lesión: por accidente; falta demiembro
Oníricas: lesiones del sistema nervioso.
Producidas por sustancias: mala percepción espacio
y tiempo.
Propias de la esquizofrenia y psicosis: delirios
auditivos, alucinaciones, desórdenes mentales.

8. PSICOFISIOLOGÍA EN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES
PSICOFISIOLOGÍA EN LOS PROCESOS MENTALES
SUPERIORES
Corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su
utilización inmediata y un eventual uso
posterior. Es una operación de
pensamiento capaz de actuar sobre
estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para
generar, a su vez, nuevas
representaciones mentales o
accionesmotoras.

9. La Sensación: Los diferentes órganos de los sentidos
hacen posible la sensación y la sensación a su vez
hace posible la percepción. Es decir, la percepción es
un proceso psíquico que sigue a la sensación.
La Memoria: Nos permite la identificación de objetos
conocidos con anterioridad y relacionar sus
características con el objeto de la percepción
presente.
El Estado Afectivo: acompaña siempre a todos los
actos psicológicos y le da a la percepción una
resonancia afectiva.

10. CEREBRO Y PENSAMIENTO
El pensamiento puede ser considerado desde diferentes perspectivas, se puede decir que el
pensamiento es la información procesada que está viniendo de los receptores o la memoria dentro
del cerebro.
El pensamiento se refiere a la lógica en general y puede ser considerada como la actividad, como acción
por la cual el hombre puede entender lo que tiene frente de sí.
El cerebro domina el lenguaje y el pensamiento, trabajan varias áreas juntas para facilitar la
comunicación.
El cerebro debe validar muchas señales a la sola vez de las diversas fuentes (los receptores y memoria) a
través de diversos neuro-caminos (los caminos que consisten en las neuronas conectadas el uno al otro).

11. APRENDIZAJE Y CEREBRO
Amígdala. Esta área del cerebro está ubicada en la
parte más baja del lóbulo temporal, y es responsable
del almacenamiento y la organización de las memorias
relacionadas con las emociones. Estas memorias son
recordadas más tarde y usadas para reaccionar ante
circunstancias similares. También juega un papel en la
elección de las memorias que se almacenan y en la
organización del almacenamiento de todas las
memorias, lo cual es importante para el aprendizaje.
El hipocampo está involucrado en la formación de
nuevas memorias. Lo hace creando conceptos, y
organizando las experiencias en ellos. Esto ayuda a
identificar los contextos de las acciones y los eventos,
los organiza en un sistema de almacenamiento que
tiene sentido para el cerebro.

12. El aprendizaje Es un proceso estudiado desde
varias perspectivas, sin embargo es importante
entender como se da este proceso a partir del
sistema nervioso el cual en los organismos
superiores comprende un sistema nervioso
central consistente en cerebro y médula espinal,
un sistema nervioso periférico, consistente en
nervios sensoriales que llevan información de
los receptores y nervios motores, los cuales
envían órdenes a los músculos.