SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  2
1
Establecimiento: Instituto San José
Espacio curricular: Historia y Política Educacional
Curso: 2° año P.E.P.
Profesor: Carlos I. Zelaya
Apellido y nombre: Leguizamón, Daniela
TRABAJO PRACTICO Nº 2
La historia de una sociedad en 3 décadas
1. Escribir la biografía del autor Dr. Luis Alberto Romero.
2. ¿Por qué en Argentina se deja de pensar en la opción de que un golpe de
Estado deja de ser posible después de la última dictadura?
3. Escribir qué representa el modo de hacer política de los piqueteros.
4. ¿Qué sucedió con la sociedad en los 30 años que duro la dictadura?
5. Describir el fenómeno de los cacerolazos.
6. Explicar si uno de los problemas de la Argentina es que el estado esté
sometido al vaivén de los diferentes gobiernos.
DESARROLLO
1. Luis Alberto Romero (Buenos Aires; 15 de octubre de 1944) historiador,
docente e investigador. Se desempeña habitualmente como editorialista del
diario La Nación.
Es uno de los más importantes historiadores argentinos y sus libros van en
camino de convertirse en verdaderos clásicos para el estudio del pasado
nacional. Su último trabajo, un breve volumen titulado “La larga crisis argentina.
Del siglo XX al siglo XXI” (Editorial Siglo Veintiuno) es un ejemplo de esta
capacidad.
Heredero del legado historiográfico de su padre, José Luis Romero, Luis Alberto
es en la actualidad docente e investigador del Conicet. Miembro del Club político
argentino, una agrupación de intelectuales. Actualmente escribe también para
diversos medios, con una participación activa en el análisis de los avatares
políticos del presente.
2. El giro que se hizo en la época de Martínez de Hoz fue una decisión, pero
también un acomodamiento respecto de las tendencias del mundo. El estado
tenía un déficit que ya no podía seguir manejando a fuerza de subsidios y se hizo
un giro, dejando como consecuencia una destrucción que nadie recompuso.
De esta manera, hubo un enorme deterioro del Estado que hizo imposible volver
a las políticas en las cuales esta tenía un fuerte. Por todo esto es que, en
Argentina, recurrir a un golpe de Estado como salida fácil frente a una crisis
2
política dejó de ser una opción luego de la terrible experiencia de la última
dictadura militar ocurrida en 1976; y, una vez más, se deja en claro que los
altísimos costos que se manejaron en aquella época fueron el principal motivo
que llevó al país a cerrar esta alternativa.
3. El proceso, marcado por el empobrecimiento, la vulnerabilidad y la exclusión
social comenzó, como ya sabemos, en la última dictadura militar; tuvo su punto
de inflexión entre fines y comienzo de los años 90, con la asunción de Carlos
Saúl Menem al gobierno, que es cuando empiezan a hacerse muy fuertes los
resultados de la apertura económica.
Los piqueteros tuvieron su apogeo en el año 2001 y en parte, fueron
reabsorbidos por el gobierno de ese entonces, que coloco a algunos dentro de
la órbita oficial, y a otros “ordeno” con el sistema de subsidios.
Se trata de la más notable de las organizaciones del mundo de la pobreza, y su
manera de hacer política representa una forma de protesta social hacia el
crecimiento de la desocupación y los índices de pobreza.
4. La sociedad fue, claramente, quien tuvo que afrontar las terribles
consecuencias de este subversivo periodo. Uno de los cambios, y creo, el más
notable, es el mundo de pobres que hoy tiene la Argentina y que antes no había,
o por lo menos, no en la proporción en la que existe actualmente. Este universo
está lejos de ser inexistente ya que parece ser denso, compacto y resistente; y
eso es lo vergonzoso aún.
Sumado a este declive mundo de pobreza, es inevitable pensar en una sociedad
realmente democrática de individuos porque de allí no vendrán ciudadanos que
compartan nuestro ideal democrático, vendrán votantes, pero no ciudadanos. Y
esto nos habla del aparato monolítico del gobierno nacional que trasforma ese
mundo de pobreza en votos, es decir, no hay individuos. Y esa es la democracia
teórica que se construye.
5. En 2001 y 2002, piquetes y cacerolas a veces confluyeron. El fenómeno de
los cacerolazos se caracteriza por ser una manifestación en rechazo de algo
que, generalmente, se realizan de forma pacífica y se usan, en la mayoría de los
casos, para rechazar las políticas de un gobierno. Se promueven como un
reclamo de interés popular alejado de los intereses partidarios. Al igual que otros
tipos de manifestaciones, puede darse de manera espontánea o ser convocado
por un grupo de personas.
6.

Contenu connexe

Similaire à 2º TRABAJO DE HISTORIA Y POLITICA - LEGUIZAMON DANIELA.docx

Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
 
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
 
Ensayando 21 de marzo remasterisado
Ensayando 21 de marzo remasterisadoEnsayando 21 de marzo remasterisado
Ensayando 21 de marzo remasterisadoCecy135
 
Populismo en América Latina
Populismo en América LatinaPopulismo en América Latina
Populismo en América LatinaCat Cat
 
Las tensiones creativas de la revolución
Las tensiones creativas de la revoluciónLas tensiones creativas de la revolución
Las tensiones creativas de la revoluciónKarla Aroca Ayala
 
Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)
Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)
Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)Loreto Rubio
 
TESIS DE PAOLA GUERRERO
TESIS DE PAOLA GUERREROTESIS DE PAOLA GUERRERO
TESIS DE PAOLA GUERREROlalita1993
 
A touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisis
A touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisisA touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisis
A touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisislordfido
 
34769 texto del artículo-109392-2-10-20181012
34769 texto del artículo-109392-2-10-2018101234769 texto del artículo-109392-2-10-20181012
34769 texto del artículo-109392-2-10-20181012DAVIDMESA27
 
Marcos Novaro historia argentina 1966 2010
Marcos Novaro historia argentina 1966 2010Marcos Novaro historia argentina 1966 2010
Marcos Novaro historia argentina 1966 2010Eliseogaston
 
El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...
El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...
El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...Martin Triana
 
Cien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdf
Cien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdfCien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdf
Cien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdfJulio Miramontes
 
Cien preguntas sobre la Revolucion Mexicana
Cien preguntas sobre la Revolucion MexicanaCien preguntas sobre la Revolucion Mexicana
Cien preguntas sobre la Revolucion MexicanaRoberto Reyes
 
El golpe de estado en honduras reflexiones entorno a la estabilidad democrat...
El golpe de estado en honduras  reflexiones entorno a la estabilidad democrat...El golpe de estado en honduras  reflexiones entorno a la estabilidad democrat...
El golpe de estado en honduras reflexiones entorno a la estabilidad democrat...Francisco José Tomás Moratalla
 
Chomsky el control de nuestras vidas
Chomsky el control de nuestras vidasChomsky el control de nuestras vidas
Chomsky el control de nuestras vidasDaniel Diaz
 

Similaire à 2º TRABAJO DE HISTORIA Y POLITICA - LEGUIZAMON DANIELA.docx (20)

Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
 
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
Guia 3 revolución chilena ciencias sociales 10° colcastro 2014
 
Ensayando 21 de marzo remasterisado
Ensayando 21 de marzo remasterisadoEnsayando 21 de marzo remasterisado
Ensayando 21 de marzo remasterisado
 
Populismo en América Latina
Populismo en América LatinaPopulismo en América Latina
Populismo en América Latina
 
Las tensiones creativas de la revolución
Las tensiones creativas de la revoluciónLas tensiones creativas de la revolución
Las tensiones creativas de la revolución
 
Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)
Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)
Aspectos negativos de la Unidad Popular en Chile (1970-1973)
 
Colombia Hoy
Colombia HoyColombia Hoy
Colombia Hoy
 
Presentacion tesis 1
Presentacion tesis 1Presentacion tesis 1
Presentacion tesis 1
 
Paola
PaolaPaola
Paola
 
TESIS DE PAOLA GUERRERO
TESIS DE PAOLA GUERREROTESIS DE PAOLA GUERRERO
TESIS DE PAOLA GUERRERO
 
A touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisis
A touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisisA touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisis
A touraine. la_crisis_dentro_de_la_crisis
 
34769 texto del artículo-109392-2-10-20181012
34769 texto del artículo-109392-2-10-2018101234769 texto del artículo-109392-2-10-20181012
34769 texto del artículo-109392-2-10-20181012
 
Marcos Novaro historia argentina 1966 2010
Marcos Novaro historia argentina 1966 2010Marcos Novaro historia argentina 1966 2010
Marcos Novaro historia argentina 1966 2010
 
El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...
El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...
El volcán latino americano. izquierdas, movimientos sociales y neoliberalismo...
 
Cien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdf
Cien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdfCien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdf
Cien preguntas sobre la revolucion mexicana.pdf
 
Cien preguntas sobre la Revolucion Mexicana
Cien preguntas sobre la Revolucion MexicanaCien preguntas sobre la Revolucion Mexicana
Cien preguntas sobre la Revolucion Mexicana
 
El golpe de estado en honduras reflexiones entorno a la estabilidad democrat...
El golpe de estado en honduras  reflexiones entorno a la estabilidad democrat...El golpe de estado en honduras  reflexiones entorno a la estabilidad democrat...
El golpe de estado en honduras reflexiones entorno a la estabilidad democrat...
 
Chomsky el control de nuestras vidas
Chomsky el control de nuestras vidasChomsky el control de nuestras vidas
Chomsky el control de nuestras vidas
 
Informe de la geografia social
Informe de la geografia socialInforme de la geografia social
Informe de la geografia social
 
Mundo comtemporaneo
Mundo comtemporaneoMundo comtemporaneo
Mundo comtemporaneo
 

Dernier

VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfCarol Andrea Eraso Guerrero
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)veganet
 

Dernier (20)

Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
 

2º TRABAJO DE HISTORIA Y POLITICA - LEGUIZAMON DANIELA.docx

  • 1. 1 Establecimiento: Instituto San José Espacio curricular: Historia y Política Educacional Curso: 2° año P.E.P. Profesor: Carlos I. Zelaya Apellido y nombre: Leguizamón, Daniela TRABAJO PRACTICO Nº 2 La historia de una sociedad en 3 décadas 1. Escribir la biografía del autor Dr. Luis Alberto Romero. 2. ¿Por qué en Argentina se deja de pensar en la opción de que un golpe de Estado deja de ser posible después de la última dictadura? 3. Escribir qué representa el modo de hacer política de los piqueteros. 4. ¿Qué sucedió con la sociedad en los 30 años que duro la dictadura? 5. Describir el fenómeno de los cacerolazos. 6. Explicar si uno de los problemas de la Argentina es que el estado esté sometido al vaivén de los diferentes gobiernos. DESARROLLO 1. Luis Alberto Romero (Buenos Aires; 15 de octubre de 1944) historiador, docente e investigador. Se desempeña habitualmente como editorialista del diario La Nación. Es uno de los más importantes historiadores argentinos y sus libros van en camino de convertirse en verdaderos clásicos para el estudio del pasado nacional. Su último trabajo, un breve volumen titulado “La larga crisis argentina. Del siglo XX al siglo XXI” (Editorial Siglo Veintiuno) es un ejemplo de esta capacidad. Heredero del legado historiográfico de su padre, José Luis Romero, Luis Alberto es en la actualidad docente e investigador del Conicet. Miembro del Club político argentino, una agrupación de intelectuales. Actualmente escribe también para diversos medios, con una participación activa en el análisis de los avatares políticos del presente. 2. El giro que se hizo en la época de Martínez de Hoz fue una decisión, pero también un acomodamiento respecto de las tendencias del mundo. El estado tenía un déficit que ya no podía seguir manejando a fuerza de subsidios y se hizo un giro, dejando como consecuencia una destrucción que nadie recompuso. De esta manera, hubo un enorme deterioro del Estado que hizo imposible volver a las políticas en las cuales esta tenía un fuerte. Por todo esto es que, en Argentina, recurrir a un golpe de Estado como salida fácil frente a una crisis
  • 2. 2 política dejó de ser una opción luego de la terrible experiencia de la última dictadura militar ocurrida en 1976; y, una vez más, se deja en claro que los altísimos costos que se manejaron en aquella época fueron el principal motivo que llevó al país a cerrar esta alternativa. 3. El proceso, marcado por el empobrecimiento, la vulnerabilidad y la exclusión social comenzó, como ya sabemos, en la última dictadura militar; tuvo su punto de inflexión entre fines y comienzo de los años 90, con la asunción de Carlos Saúl Menem al gobierno, que es cuando empiezan a hacerse muy fuertes los resultados de la apertura económica. Los piqueteros tuvieron su apogeo en el año 2001 y en parte, fueron reabsorbidos por el gobierno de ese entonces, que coloco a algunos dentro de la órbita oficial, y a otros “ordeno” con el sistema de subsidios. Se trata de la más notable de las organizaciones del mundo de la pobreza, y su manera de hacer política representa una forma de protesta social hacia el crecimiento de la desocupación y los índices de pobreza. 4. La sociedad fue, claramente, quien tuvo que afrontar las terribles consecuencias de este subversivo periodo. Uno de los cambios, y creo, el más notable, es el mundo de pobres que hoy tiene la Argentina y que antes no había, o por lo menos, no en la proporción en la que existe actualmente. Este universo está lejos de ser inexistente ya que parece ser denso, compacto y resistente; y eso es lo vergonzoso aún. Sumado a este declive mundo de pobreza, es inevitable pensar en una sociedad realmente democrática de individuos porque de allí no vendrán ciudadanos que compartan nuestro ideal democrático, vendrán votantes, pero no ciudadanos. Y esto nos habla del aparato monolítico del gobierno nacional que trasforma ese mundo de pobreza en votos, es decir, no hay individuos. Y esa es la democracia teórica que se construye. 5. En 2001 y 2002, piquetes y cacerolas a veces confluyeron. El fenómeno de los cacerolazos se caracteriza por ser una manifestación en rechazo de algo que, generalmente, se realizan de forma pacífica y se usan, en la mayoría de los casos, para rechazar las políticas de un gobierno. Se promueven como un reclamo de interés popular alejado de los intereses partidarios. Al igual que otros tipos de manifestaciones, puede darse de manera espontánea o ser convocado por un grupo de personas. 6.