1. La gramática de los
textos que argumentan
MD.Prof.Nora Kosolap.

2. TEXTOS QUE PERSUADEN.
•“Los textos argumentativosson
operaciones discursivas orientadas a influir
sobre un público determinado”. (M.
Bassols).
•El convencer opera sobre el
razonamiento, apela a una respuesta
inteligente.
•El persuadir opera sobre la voluntad,
sobre los sentimientos.

3. • La argumentación es una operación lingüística
mediante la cual el enunciador pretende que
los enunciatarios lleguen a determinada
conclusión.
• Van Dijk considera que todos los textos que
existen son argumentativos, pues quien los
creó tiene como objetivo convencernos de
que lo manifestado es cierto (textos
explicativos, narrativos, descriptivos estarían
al servicio de la argumentación).

4. SUPERESTRUCTURA.
1. TESIS: la afirmación que se quiere demostrar o
sobre la cual queremos convencer a nuestros
interlocutores.
2. ARGUMENTOS U OPINIONES: argumentos
causales, pragmáticos,los que relacionan fines y
medios, argumento de la inercia, de autoridad,el
ridículo, la ironía, otros.
3. CONCLUSIÓN: confirmaciónde la tesis.

5. LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES.
• VERBOS RELACIONADOS CON LA CAUSALIDAD
Y LA CONSECUENCIA: causar, hacer, originar,
generar, activar, ocasionar, producir, motivar,
suscitar, determinar.
• VERBOS VINCULADOS CON OPERACIONES
ARGUMENTATIVAS: resultar, concluir, suponer,
conjeturar, inferir.
• VERBOS DICENDI: decir, afirmar, declarar,
estimar, considerar, describir, arbitrar, implicar,
alegar, admitir, asentir, aludir, asegurar.

6. LOS NEXOS QUE EXPRESAN CAUSA O CONSECUENCIA.
• CONJUNCIONES: ya que…,porque, pues, luego, así
pues.
• LOCUCIONES CAUSALES: con motivo de, a causa de,
gracias a, con ocasión de, por culpa de, visto que, en
vista de que, como que, puesto que, dado que,
considerandoque, …
• LOCUCIONES CONSECUTIVAS: de modo que, de
suerte que, de manera que, así que, en conclusión,
por lo tanto, …..
• ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES:
consecuentemente,en consecuencia, por
consiguiente.

7. FUNCIÓN DE ESTOS CONECTORES.
• Indican la orientación argumentativa,
organizan el razonamiento.

8. La argumentación en la oralidad.
• Se deben trabajar las dos macrohabilidades: el
hablar y el escuchar.
• TEXTO ARGUMENTATIVO ORAL:
EL DEBATE.
“DISCUSIÓN FORMALIZADA ENTRE VARIAS
PERSONAS, REGULADA POR UN MODERADOR”
(Victora Reizábal)

9. • “El debate en la escuela constituye la mejor
preparación para la vida democrática.”
• Permite que se enfrenten dos posturas más o
menos opuestas.
• Requiere participación crítica y creativa de todos
los participantes.
IMPORTANTE:
1. Crear clima de respeto y cordialidad.
2. No querer imponer las propias ideas, sino
convencer a los demás.
3. Debe prepararse y organizarse previamente.
4. Distribuir roles: moderador, secretario.
5. Tratar de encontrar soluciones colectivas.

10. 6. El docente debe intervenir lo menos posible.
7. No condicionar las voluntades de los alumnos,
aunque puede actuar de moderador.
OTRAS FUNCIONES DEL MAESTRO:
1. Orientador: explicará, guiará la discusión.
2. Participante: será uno más del grupo, sin ser
protagonista.
3. Asesor: reorientará discusiones conflictivas.
4. Observador: comprobará cómo se desarrolla.
5. Abogado del diablo: aporta argumentos que
pongan en cuestión lo dicho para probar
convicciones o certezas.