Psicologia Humanista, abordando as teorias de Carl Rogers e Maslow

1. Centro Universitário Unirg
Psicologia 2º Período
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Professora: Márcia Helena Padilha
Alunos: Andressa Dantas da Silva
Daniela Ponciano Oliveira
Dennis Martins Adriano

2. DINÂMICA

3. Psicologia Humanista
- Carl Rogers
- Abraham Maslow

4. A psicologia humanista teve sua origem
na metade do século XX, e sua
importância aumentou significativamente
nas décadas 60 e 70.

5. Momento de Constituição:
Antecedentes Históricos
Psicologia Humanista: semelhanças com o
movimento humanista.
O humanismo foi um movimento intelectual
iniciado na Itália no século XIV com o
Renascimento e difundido pela Europa, marcando
a transição entre a Idade Média e a Idade Moderna.

6. O homem passa ser o centro de
interesse (antropocentrismo).
Valorização do ser humano, As
emoções humanas começaram
a ser mais valorizadas pelos
artistas;

7. Psicologia humanista
A Psicologia Humanista surgiu
na década de 50 e ganhou força
nos anos 60 e 70;
Como uma reação às ideias de
análise apenas do
comportamento, defendida
pelo Behaviorismo e do enfoque
no inconsciente, defendido
pela Psicanálise.

8. A psicologia humanista ensina que o ser humano
possui no seu interior um potencial de
autorrealização.
De forte influência existencial e fenomenológica, a
Psicologia Humanista busca conhecer o ser
humano, tentando humanizar seu aparelho
psíquico;

9. Na Psicologia Humanista a
possibilidade de mudança
depende da vontade individual.
Resgata subjetividade, emoções
próprias e particulares de cada
um.
Maior ênfase a consciência,
homem como ser uno e em
evolução;
Homem dotado de
possibilidades de se
desenvolver, realizar e tende
naturalmente para o equilíbrio e
a auto-organização.

10. Carl Rogers
Carl Ransom Rogers (1902-
1987) foi o mais influente
psicólogo na história
americana, desenvolveu a
Psicologia Humanista;
Carl Rogers, nasceu em Oak
Park, Illinois, nos Estado
Unidos, no dia 8 de janeiro
de 1902. Carl Rogers 1902-1987

11. Nasceu de uma família cristã, onde os valores
tradicionais, religiosos, princípios da educação
moral e o respeito ás questões ética eram
amplamente cultivados.
Casou-se em 1924 com Hellen Elliot (amiga de
infância)
Teve dois filhos: David e Natalie
Roger com sua filha Natalie, em 1981

12.  Em 1919 ingressou na Universidade de Wisconsin
cursando Agricultura, neste mesmo período transferiu
seu curso para História
 Logo após, com intuito de dedicar-se para carreira
Eclesiástica Rogers, passou a frequentar o Seminário
Teológico Unido, em Nova Iorque, onde recebeu uma
liberal visão filosófica da religião.
 Transferindo-se para o Teachers College da Columbia
University, foi introduzido na psicologia. Obteve seus
títulos de Mestre em 1928 e Doutor em 1931.

13. Rogers foi, por duas vezes,
eleito presidente da
Associação Americana de
Psicologia e recebeu desta
mesma associação os prêmios
de Melhor Contribuição
Científica e o de Melhor
Profissional.
Rogers morreu em 1987, aos
85 anos de idade.

14. Fundamentação Teórica
Rogers prioriza o indivíduo enquanto pessoa,
valorizando a auto- realização, seu crescimento
pessoal.

15. Auto- realização
Carl Rogers acreditava que todos
os seres humanos são motivados
por um processo voltado para o
crescimento, que ele denominava
tendência para a realização,
Embora essa ânsia pela auto
realização seja inata, pode ser
incentivada ou reprimida por
experiências da infância e por
aprendizagem.

16. Terapia Centrada no Cliente
Um cliente é alguém que deseja um serviço e que
pensa não poder realizá-lo sozinho.
A tarefa do terapeuta não é curar , mas prover
aceitação, compreensão e observações ocasionais.
O cliente precisa saber que o terapeuta é autêntico,
preocupa-se, ouve e o
compreende de fato.

17. A Estrutura da Personalidade
O organismo é o foco de toda
experiência;
O Self é a visão que a pessoa
tem de si própria, baseada nas
experiências passadas,
estimulações presentes e
expectativas futuras, e é onde
contém a tendência para a
realização.
Self ideal seria aquilo que
você gostaria de ser, como
você se imagina ser.

18. Congruência
Roger define congruência como o grau de exatidão
entre a experiência e a tomada de consciência.
Um alto grau de congruência significa que uma
pessoa é ajustada, madura, aceita toda a variedade
de experiências sem ameaça ou ansiedade.

19. Incongruência
Ocorre quando há diferenças
entre a tomada de
consciência, a experiência e a
comunicação desta.
Por exemplo: Pessoas que
dizem estar passando por um
período maravilhoso mas que
se mostram entediadas,
isoladas ou facilmente
doentes, estão revelando
incongruência

20. Campo Experiencial
Self
Comunicação Consciência
Congruência: coerência do sujeito em termos de seus pensamentos, sentimentos,
percepções e ações.

21. Abraham Maslow
Abraham Maslow (1908-1970) foi um
psicólogo norte-americano, conhecido
pela Teoria da Hierarquia das
Necessidades Humanas.
Abraham Maslow (1908-1970) nasceu
no Brooklyn, Estados Unidos, no dia
01 de abril de 1908.
Descendente de russos e judeus, viveu
uma infância bastante infeliz e
miserável, para fugir da situação,
Maslow refugiava-se em bibliotecas.

22. Estudou Direito no City
College of New York, mas
interessou-se pela psicologia,
curso que faria na
Universidade de Wisconsin,
onde também fez mestrado e
doutorado.
Abraham Maslow faleceu na
Califórnia, Estados Unidos, no
dia 08 de junho de 1970, vítima
de um ataque cardíaco.

23. Fundamentação Teórica
 Abraham Maslow, acreditava na tendência individual da
pessoa para se tornar auto-realizadora, sendo este o nível
mais alto da existência humana.
 Auto-realização: todo indivíduo é dotado de propensão
de auto-realização. Envolve o uso de todas as qualidades
e habilidades, desenvolvimento e aplicação plena do
potencial individual.
 Auto-atualização: elemento central da teoria -
exploração de talentos, capacidades e potencialidades.
Escolher opção para crescimento

24. Apenas sujeito auto-realizados podem
expressar amor pleno sem conceber objeto a
partir de suas necessidades
Sociedade e cultura podem apenas ajudar o
homem a concretizar o que já existe em sí.

25. Maslow criou uma escala de necessidades a
serem satisfeitas e, a cada conquista, nova
necessidade se apresentava.
 Isso faria com que o indivíduo fosse buscando
sua auto-realização, pelas sucessivas
necessidades satisfeitas.

27. Neuroses: privação de necessidades
básicas
Motivação de deficiência: mudar o que
está insatisfatório ou frustrante
Motivação do Ser: motivação para
crescimento

28. "... temos de ser tudo o que somos
capazes de ser, desenvolver os nossos
potenciais". Maslow

29. Contribuições para a
Aprendizagem
Do ponto de vista da educação a Psicologia
Humanista, valoriza o educando como um todo,
considerando seus pensamentos e ações e não
apenas seu intelecto
Na educação, deve-se centrar seu processo nas
necessidades do aluno.
A aprendizagem é um processo
de aprimoramento do indivíduo
e não apenas do conhecimento.

30. Todo aluno tem potencialidade para aprender e a
tendência a realizar essa potencialidade;
A aprendizagem significativa ocorre quando o
conteúdo da aprendizagem é percebido como relevante
para o aluno, a partir de seus próprios objetivos;
Aluno que realiza sua potencialidade para aprender,
torna-se aberto à experiência e reciprocidade.

31. “O único homem que se educa é aquele que
aprendeu como aprender: que aprendeu como
se adaptar e mudar; que se capacitou de que
nenhum conhecimento é seguro, que nenhum
processo de buscar conhecimento oferece uma
base de segurança”.
( ROGERS , COELHO e JOSÉ, 1993)

32. Considerações Finais

33. Referências
 Abordagem Centrada na Pessoa - ACP - Psicologado Artigos
http://artigos.psicologado.com/abordagens/centrada-na-pessoa/abordagem-centrada-na-pessoa-
acp#ixzz1cgWr09Xv. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
 Ballone GJ - Carl Rogers, in. PsiqWeb, internet, disponível em http://www.psiqweb.med.br/, pesquisado em 05
de Novembro de 2011.
 Carl Rogers - Biografia - Psicologado Artigos http://artigos.psicologado.com/abordagens/centrada-na-
pessoa/carl-rogers-biografia#ixzz1cgXjoES. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
 Carl Rogers – Vida e Obra. Disponível em http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/calr-rogers/biografia-calr-
rogers-1.php. Pesquisado em 03 de Novembro de 2011.
 Rogers, C. (1985). Tornar-se pessoa (7ª ed.). Lisboa: Moraes
Fonte: http://pt.shvoong.com/social-sciences/psychology/1675391-teoria-self-carl-rogers-
conceitos/#ixzz1euqqRPut.
 Imagens retiradas e disponível no http://aprendiendoavivirsiempre.blogspot.com/2009/05/la-psicologia-
humanista.html, http://lurra-bilbao.com/psicologia-humanista.html e
http://www.taringa.net/posts/info/10233401/Psicologia-Humanista-_-Equot_La-Tercera-FuerzaEquot_.html.
Pesquisado em 03 de Novembro de 2011

34. Agradecemos à atenção de todos e nos
colocamos para maiores esclarecimento.
Andressa Dantas da Silva
Daniela Ponciano Oliveira
Dennis Martins Adriano