SLIDESHARE ASPECTOS GENERALES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

1. Universidad De Panamá
Centro Regional Universitario De Bocas Del Toro
Vicerrectoría De Investigación y Postgrado
Facultad de Ciencias de la Educación
Postgrado en Docencia Superior
Tema:
Aspectos Generales De La Práctica Docente
Facilitadora:
Dra. Louisa Williams
Asignatura:
Docencia UniversitariaAplicada (MDS 709)
Changuinola, 18 de mayo de 2019
Integrantes:
Ábrego,Jorge
Baker,Jorge
Bultrón,Marlenis
DelCid,Dioselin
Góndola,Cílica
Guevara,Génesis
Hernández,Évila
Lezcano,Joel
Martínez,Yelkis
Oporta,Nérica
Quintero,Cedón
Quintero,Darío
Rodríguez, José
Rodríguez,Lesly
Samudio,Erlando
Santiago,Eneida
Valdés,Maribel
Wilson,Karol
Zhong,Zuny

2. PENSAMIENTO
“La función de la
educación es enseñar
a pensar intensa y
críticamente. Formar
inteligencia y carácter
esa es la meta de la
verdadera educación”
MARTÍN LUTHER KING, JR.

3. GRUPO DOCENCIA UNIVERSITARIA
APLICADA 2019

4. INTRODUCCIÓN
La educación se reconoce como uno de los bienes sociales más
preciado, en efecto, es un fundamento significativo para lograr el
bienestar individual y colectivo.
La educación superior tiene un papel esencial más allá de la formación
integral de los estudiantes y el desarrollo de la ciencia y la tecnología,
también en la formación de una nueva ciudadanía que aspira a la
construcción de un mundo más equilibrado.
Para lograrlo es necesario llevar acabo una programación adecuada
de los contenidos que contenga un inicio, desarrollo y cierre de clase,
con el fin que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo a
través de las técnicas y estrategias metodológicas presentadas.

5. CURSO PRÁCTICA DOCENTE
La profesora orientando al grupo, en relación a la
práctica docente para que se ejecutara de manera
correcta con las instrucciones dadas.

6. PREPARACIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE
Previo a la práctica docente, se preparó una
clase modelo grupal para presentar en el salón,
la profesora realizó sugerencias y compartió su
conocimiento con cada grupo.

7. MOMENTOS DE LA CLASE
Una adecuada planificación es fundamental para determinar un orden de la clase es decir
paso a paso de lo que se realizará en el aula, tendrá resultados eficientes y se aprovecharan
los recursos por parte del docente, haciendo real la programación establecida, también
permitirá el alcance de los objetivos definidos.
TIEMPO RECURSOS ESPACIO
LOGROS DE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

8. INICIO
Es el comienzo de la clase, es un medio para empezar el proceso de enseñanza aprendizaje
entre el conocimiento del alumno y el material a presentar. En este momento el profesor se da a
conocer a sus estudiantes, indica los objetivos y métodos a utilizar para dictar las clases.

9.  El docente motiva a los
estudiantes hacia el tema, es
decir que captará la atención
con el objetivo de incorporarlo
a las actividades de la clase,
puede ser mediante una
pregunta. Exposición Docente
Dioselin Del Cid
INICIO
 Se presentan con claridad los
objetivos de la clase.
 Puede desarrollarse dinámicas,
con el fin de incrementar la
motivación de estudiante.
Docente Marlenis Bultrón

10. DESARROLLO
Comprende las actividades de interacción entre el estudiante y
el profesor, en este tiempo se debe desarrollar y poner en
práctica las habilidades cognitivas del contenido.
Es el momento donde se presenta y se procesa la nueva
información para practicarla hasta comprenderla con facilidad.

11.  Se aplican talleres,
esquema grupal sobre
elementos de un sistema
de información contable.
Docente Darío Quintero
DESARROLLO
 Trabajos grupales, casos
clínicos, colaborativos
Docente Lesly Rodríguez

12.  Exposiciones sobre las
enfermedades
cardiovasculares Docente
Génesis Guevara
DESARROLLO
 Video de afilado de
instrumentos de
periodoncia Docente Zuny
Zhong

13. CIERRE
Es lo último de la clase, es donde finalizada la sesión,
es importante ya que se caracteriza por la
retroalimentación del contenido dictado, es decir se
corrobora si el objetivo de la clase fue alcanzado
mediante las conclusiones de los alumnos.

14.  Se concluye con
definiciones, importante del
tema. Docente Jorge Abrego
CIERRE
 Conclusiones del tema
presentado.

15. VIVENCIAS

16. VIVENCIAS

17. VIVENCIAS
DONACIÓN A NUTRE HOGAR
DOCENTE LESLY RODRIGUEZ, Y
ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

18. CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos permiten observar que el
rendimiento académico no solo depende de las estrategias
que utilice el docente en el aula de clases o al momento de
elaborar el módulo de auto instrucción, sino también del
esfuerzo y estímulo del estudiante por realizar sus estudios
correctamente.