1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
”SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO: SAN JUAN DE LOS MORROS
EL ROL DEL DOCENTE EN EDUCACÍON VIRTUAL Y
A DISTANCIA
Participantes:
Montilla Adriana C.I: 4.392.423
Nieves J. David C.I: 19.724.191
Romero Yetxis C.I: 20.586.758
Benavente Maria A. C.I: 20.877.059
Barrios Dayarlin C.I: 20.878.337
Facilitadora:
Yolimar Fuentes
Sección “B”
Junio, 2011

2. ENSAYO
ROL DEL FACILITADOR EN EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
Según Wilton Ramírez que " El rol del tutor virtual debe romper con
cualquier esquema que ya haya sido creado por la presencialidad ya que el
tutor virtual debe ir mucho mas lejos en lo que debe generar conciencia en los
estudiantes de la importancia que tiene el autoaprendizaje y mas que esto
enseñar a pensar y a utilizar de manera adecuada las herramientas
tecnológicas que en la actualidad se manejan. El tutor virtual debe ser una
persona en constante crecimiento, con una alta capacidad investigativa, con
don de liderazgo, facilitador con un fuerte compromiso con la sociedad y el
impacto favorable que puede crear en ella, debe ser un constante motivador
consciente de que la capacitación y el perfeccionamiento continuo debe ser
cultura de vida para el y para los influenciados."
Este docente virtual debe de romper esquemas, y debe poseer muchas
virtudes entre ellas lo que se destaca es el compromiso, liderazgo y espíritu
investigativo. Un tutor virtual debe apersonarse de su entorno y hacerle
sentir al alumno que la virtualidad es una herramienta que da infinidad de
posibilidades, y que puede aportarle tanto a su independencia como a su
desarrollo en la búsqueda del conocimiento, a través del aprendizaje virtual”.
Este facilitador también debe desarrollar las siguientes habilidades sociales
como: la empatía, ser siempre proactivo, buen anfitrión, tener buena
comunicación y una experiencia didáctica muy extensa.
En fin, el uso de la tecnología aporta interesantes ventajas al proceso
de aprendizaje, proporcionando dinámicas pedagógicas y metodológicas

3. basadas en la colaboración, la comunicación y el acceso a una inmensa
cantidad de recursos de información. Dicha utilización de los recursos
tecnológicos no debe implicar una pérdida de autonomía y control por parte
del formador en el proceso de diseño y ejecución de un programa de
formación. Es por ello importante, contar por un lado con herramientas
tecnológicas que respalden la labor del formador, a la vez que se defina una
adecuada metodología que permita garantizar un óptimo seguimiento del
proceso de aprendizaje del participante de un curso virtual”.
El docente virtual en su rol pedagógico, debe también orientar su labor
de enseñanza, y usar nuevas estrategias que le permitanacompañar a cada
estudiante, de manera personalizada, en el logro de sus objetivos de
aprendizaje, aportando a sus alumnos, las experiencias y conocimientos que
previamente tiene desde su desempeño profesional y su bagaje intelectual,
buscando inducir al estudiante en una realidad o directamente en la
aplicación de los conocimientos teóricos en el hacer cotidiano.
El rol de facilitador/a de aprendizajes implica obviamente la
necesidad de manejar el componente tecnológico de la virtualidad, ya que es
fundamental que el docente domine y entienda el funcionamiento de
plataforma LMS (plataforma e-learning), sus componentes, herramientas de
comunicación, herramientas de planeación, etc.
Inicialmente, el docente virtual debe contar con una preparación en
las nuevas tecnologías, para que adquiera confianza y potencie nuevas
competencias que le permitan desarrollar adecuadamente el curso virtual.
Para ello es necesario que tenga conocimientos en el uso del computador
(hardware, software). También en la búsqueda de información y manejo de la

4. Internet, pues, a lo mejor, sus estudiantes han crecido en la cultura Online y
pueden sacar ventaja de esto, ante lo cual el docente virtual debe estar
preparado y aprender de ellos, si es el caso. El docente virtual debe tener un
conocimiento de sus estudiantes, de sus características, de su forma de
aprender, pues sabiendo esto puede aprovecharlo en beneficio del éxito del
aprendizaje.
PERFIL DEL DOCENTE A DISTANCIA
P Conoce el contenido de la asignatura que administra a
distancia. Es un experto en los contenidos del curso que administra.
d Resuelve problemas didácticos relacionados con la enseñanza y
aprendizaje a distancia.
a Adapta los contenidos de cursos convencionales de manera que
puedan ser aprendidos a distancia.
p Adapta las estrategias de enseñanza al modo de entrega de la
instrucción en la modalidad a distancia.
i Planifica el desarrollo de experiencias de aprendizaje que
involucren activamente a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje
inde¬pendiente.
i Diseña y desarrolla materiales específicos para la asignatura
que administra a distancia.
q Entiende la naturaleza y filosofía de la educación a distancia.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Paginas Web:
• banners.noticiasdist.com. Comunet. Como tutoriza el rol del formador en
un curso on-line.
• buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=tutor
• cirogarcia.blogspot.com/.../perfil-del-facilitador-distancia-rasgos.html
• comunidadvirtual.ucn.edu.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=441:el-rol-del-facilitador
• tokland.com/elearning/?p=80
• www.ceipa.edu.co/ceipa/subsitios/lupa_empresarial/ediciones_online/
L030705.pdf
• www.dgie.buap.mx/dgie5/contenido/pdha/02rol_estudiante.htm
• www.educaweb.com/noticia/2005/09/26/importancia-formador-
virtual-22623.html
• www.efacilitadores.com/index
• www.efacilitadores.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=60%3Apensamiento
digital&catid=901%3Aarticulos&Itemid=64
• www.elearningamericalatina.com/edicion/agosto2_2005/na_2.php
• www.gabrielvalerio.com/ensayos/rolesfunciones
• www.me.gov.ar/infod/documentos/facilitadores_tic.pdfwww.profevirtu
al.com/index.php?option=com_content&task=view&id=29&Itemid=1
• profedigital.cl/?p=106
• www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/PErdomo.doc
• www.slideshare.net/msolmunoz/perfil-del-profesor-virtual-
presentation-801708
• www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-10-2003.pdf Lorenzo