modalidades metacognitivas

1. ENFOQUE
METACOGNITIVO
Lo metacognitivo se
la
entiende como
reflexión consciente
que debe realizar todo
estudiante sobre
cómo, qué y para qué
lo cual
a que el
se
en
aprende,
contribuye
aprendizaje
convierta
significativo.
“Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
ENFOQUE DE LA COMPETENCIA “Gestiona
su aprendizaje de
manera autónoma
APRENDERA
APRENDER.
Activar el proceso
mental que le permite al
estudiante contrastar y
ajustar sus
conocimientos, y evaluar
cómo ha organizado sus
recursos y si las
estrategias aplicadas
son eficientes antes,
durante y después del
proceso de aprendizaje,
para
manera
alcanzar de
autónoma el
logro de una tarea.
ENFOQUE
AUTORREGULADO

3. METACOGNICIÓN
John Flavell, es padre del término metacognición, y la define
como el control que tiene la persona de sus destrezas y
procesos cognitivos y la habilidad para darse cuenta de estos.
Se trata de un proceso mental por el que tomamos conciencia
de lo que vamos aprendiendo, y por tanto, nos permite
aprender a aprender.

4. METACOGNICIÓN
A través de su práctica y desarrollo, los alumnos pueden
comprender y autorregular su propio proceso de aprendizaje,
planificando la forma en la que aprenderán y evaluando sus
acciones y decisiones. El valor de la metacognición para la
educación radica en que por medio de su aplicación, los
docentes pueden lograr que los estudiantes sean capaces de
aprender de forma autónoma, lo cual es cada vez más una
necesidad del siglo XXI.

5. PROCESO REFLEXIVO SOBRE EL
APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN
DIFICULTADES
TOMA DE
CONCIENCIASOBRE
SU PROCESOS DE
APRENDIZAJE
PROCESO DE
AUTORREGULACIÓN
COMO APRENDIÓ
COMO SUPERÓ SUUS
DIFICULTADES
LIMITACIONES
POTENCIALIDADES
LOGROS

6. Factores que afectan a la toma de decisiones
Factores
Internos
la memoria
-percepción
-pensamientos
Junto con las
emociones que
influyen en la
imagen mental
del problema .
Factores
Externos
-Cultura
-El contexto social
Todo lo que
afecte desde el
exterior.

7. MODALIDADES
METACOGNITVAS
METAAPRENDIZAJE METAMOTIVACIÓN METAATENCIÓN
METAMEMORIA METALENGUAJE METAPENSAMIENTO

8. METAAPRENDIZAJE
El concepto “metaaprendizaje” hace referencia a
la capacidad de evaluar su propio proceso de
aprendizaje para efectos de hacerlo más
consciente y eficiente, lo que hoy se resume con
el lema de “aprender a aprender”.
Existen distintos modelos de aprendizaje que se
pueden agrupar en dos enfoques: Denominados
de condicionamiento y definen el paradigma
conductista. Son aprendizajes de “bajo nivel
intelectual” porque no requieren de la
participación de la comprensión o conciencia.
(E – R).
MODALIDADES METACOGNITIVAS
a) Condicionamiento clásico de Ivan Pavlov
b) Condicionamiento operante de Skinner

9. METAAPRENDIZAJE
existencia de un nivel mental, interno
paradigma cognitivo porque defienden la
de
autorregulación de la conducta. Se distinguen
las siguientes teorías:
 Psicología genética de J. Piaget, Vigotsky,
Bruner, Ausubel
 Teoría del procesamiento de información de
R. Gagné,
 Teoría constructivista y socioconstructivista
 Pedagogía liberadora.
 Enfoque de la complejidad.
 Enfoque Sociocrítico.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
Aprendizaje por reestructuración cognitiva o
mediacional estímulo –organismo – respuesta (E –
O – R).
-Aprendizaje social, condicionamiento
por imitación de modelos de A. Bandura.
- Teorías cognitivas, que se integran dentro del

10. METAMOTIVACIÓN
compuesto de intereses, sistema de valores
,aspiraciones y actitudes que activa, dirige y
mantiene la conducta. La metamotivación es la
toma de conciencia de estos componentes con
estrategias de interrogación reflexiva.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
MOTIVACIÓN: EXTRINSECAE INTRÍNSECA
TIPOS DE MOTIVACIÓN PARA APRENDER
Existen dos tipos de motivación cuyo conocimiento
es de suma importancia por sus efectos en el
aprendizaje escolar
METAMOTIVACIÓN: COMPRENSIÓN ANTICIPADA DE
LA META
La motivación humana es un estado interno

11. METAMOTIVACIÓN
1. Motivación extrínseca.-
Motivación incentivada por el docente o personas
cercanas a su entorno ,creada por factores
externos como las recompensas, la presión
social y los castigos
MODALIDADES METACOGNITIVAS
Motivación intrínseca.-
Motivación asociada con las actividades que son
reforzadoras en sí mismas, por el estudiante o el
propio sujeto porque surge de factores como los
intereses personales, la curiosidad, los desafíos y la
necesidad de ejercer sus capacidades intelectuales
para lograr sus metas de aprendizaje.
Howard Gardner dentro de su teoría de inteligencias múltiples. Las
inteligencias personales se refieren a las habilidades de comprensión y
manejo de las emociones que vivenciamos. Las inteligencias son de dos
tipos: intrapersonal e interpersonal

13. METAATENCIÓN
La metaatención es la conciencia que tenemos
de este importante proceso neuropsicológico y la
posibilidad de usar estrategias para regular
nuestra capacidad selectiva de inhibir los
estímulos distractores y elevar nuestra eficiencia
en tareas cognitivas.
La atención tiene tres modalidades (sostenida,
selectiva y dividida) que actúan como un sistema
para ajustar el esfuerzo en el aprendizaje.
MODALIDADES METACOGNITIVAS

14. METAATENCIÓN
Atención sostenida.
Este tipo de atención es la base de todo proceso
psicológico, pues, implica el estado de vigilia y
alerta
Atención dividida.
Es la habilidad para hacer eficientemente más de
una tarea simultáneamente.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
Atención selectiva.
Es una especie de “filtro“ de la información
sensorial que comúnmente denominamos
“concentración

15. METAMEMORIA
Fase de registro.
También denominada fase de codificación en el
momento del aprendizaje.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
Fase de retención.
Es el almacenamiento de la información en el
tiempo e implica la formación de una huella
mediante la codificación.
Fase de recuperación.
También denominada evocación de la información
cuando se necesita.
Es el almacenamiento de la información en el tiempo e implica la
formación de una huella mediante la codificación

16. METALENGUAJE
Capacidad para segmentar las palabras e
identificar los fonemas en el habla y los grafemas
en la escritura.
Habilidades metatextuales.
Conciencia y control de la producción y la
comprensión de textos o discursos.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
los usos
Habilidades metapragmáticas.
Capacidad de organizar y regular
comunicacionales del discurso
El metalenguaje es la toma de conciencia delos componentes de su
propio lenguaje para efecto de controlar los errores en la producción y
comprensión del habla y la escritura. Las habilidades metalingüísticas
según los componentes del lenguaje son:
Habilidades metafonológicas.

17. METAPENSAMIENTO
El pensamiento es un conjunto de operaciones
internas que verifican, preveen las consecuencias de
un comportamiento externo ante un problema o tarea
cognitiva.
El metapensamiento se realiza con el método
introspectivo “pensar en voz ”acerca de la situación
planteada.
MODALIDADES METACOGNITIVAS
Se trata de obtener una verbalización de la estrategia
o método de solución dela tarea cognitiva: