1. Instructor: David Ernsberger
Tema: El tiempo libre Destreza/componente: La lectura
Nivel de los estudiantes: SPA 102 – estudiantes universitarios
Contexto: Uso delpretérito y futuro perifrástico, vocabulario del tiempo libre, familia, y las unidades del
tiempo, las comparaciones.
Estándares: ACTFL Comunicaciones 1.2, Cultura 2.1/2, Conexiones 3.1, Comparaciones 4.1/2,
Comunidades 5.1/2; Arizona estándares 1-7
Objetivos: Después de la lección, el/la estudiante podrá: identificar las ideas principales y las ideas que
apoyan a esas,y expresar sus propias opiniones sobre el texto en la lengua meta.
Time Actividad Materiales Evaluación
5 min Actividad Introductoria:
Lluvia de ideas: ¿Cuáles son los
momentos más importantes para
ustedes en la vida?
En la pizarra, escribo las
respuestas que los estudiantes dan
a mi pregunta. Codifico las
respuestas por colores: uno para
trabajo, otro para los estudios,
otro para los quehaceres,y otro
para el tiempo libre. Después,
evalúo las respuestas,y presento
cuales son los momentos más
importantes para la clase, que a lo
más probable sería el tiempo
libre.
Pizarra y marcadores N/A
1 min Transición:
Digo: “Muchas personas no
saben manejar su tiempo libre,
especialmente cuando tienen
familias. Vamos a leer un texto
que presenta una perspectiva
sobre la importancia del tiempo
libre.”
10 min Actividad 1
Repaso la hoja del apéndice 1 y
lo leo, mientras los estudiantes
subrayan las palabras que no
entienden. Después,hacemos
una lista en la pizarra de las
palabras confusas,e intentamos
adivinar por el contexto o con el
conocimiento compartido de la
La hoja con el texto

2. clase el significado de cada
palabra.
Los estudiantes escriben cuales
de las mismas actividades hacen
o hicieron ellos.
1 min Transición
Digo: “Ahora quiero que lean el
texto de nuevo… pero ahora, por
favor, subrayan cada oración con
la cuál están de acuerdo,y poner
en un círculo a cada oración con
la cual no están de acuerdo.
8 min Actividad 2
Doy las siguientes instrucciones:
“Lean el texto, y subrayan cada
oración cuando están de acuerdo
con lo que dice, y poner en un
círculo a cada oración con la cual
no estén de acuerdo.
Los estudiantes leen el texto en
silencio, sin interrupciones para
enfocarse en el significado de
cada oración.
Después,los estudiantes ponen en
una lista todas las oraciones con
las cuales no están de acuerdo.
La hoja con el texto
2 min Transición
Digo: Bien muchachos, vamos a
formar parejas.
10 min Actividad 3
En grupos de dos, los estudiantes
comparan sus listas. Cuando
están de acuerdo con sus listas,
tienen que encontrar una razón
juntos porque puede ser verdad la
oración con la cual están de
desacuerdo. Cuando están de
desacuerdo,tienen que presentar
razones en contra y a favor de la
oración, y llegar a una conclusión
sobre el lado mejor del
argumento.

3. Después,pongo las oraciones por
número, y hagamos una cuenta de
cuántos grupos están a favor y en
contra de cada uno.
Borro todas más que las dos
oraciones más polémicas.
1 min Transición
Bueno, los que están a favor de la
oración #1, van por este lado, y
los que están en contra, al otro
lado.
10 min. Actividad 4
Hacemos un debate entre los
grupos a favor y en contra de las
oraciones mencionadas. Tienen
que dar argumentos basados en
sus propias experiencias,
organizada en forma de compartir
sus experiencias acerca deltema,
en vez de debatir directamente
entre ellos.
Yo escribo las experiencias de
cada grupo en la pizarra.
3 min. Actividad de cierre:
Mando los estudiantes a escribir
sus propios pensamientos sobre la
importancia del tiempo libre, en
un párrafo de por lo menos 100
palabras.
Escriben un párrafo que muestra
la habilidad de escribir y expresar
sus propias opiniones sobre la
importancia del tiempo libre,
según la rúbrica en apendice 2.
Apéndice 1:
El tiempo libre es un tiempo para vivir, para crecer, para aprender, para descansar y recuperar
fuerzas; en definitiva, un tiempo que debe enriquecer a la persona. Las posibilidades que se
abren ante nuestros hijos, ya sean niñas o se encuentren en la adolescencia, se multiplican
durante los fines de semana: practicar deportes, adquirir nuevas aficiones o dedicar más tiempo
a las cosas que más le gustaban, leer... Y, sobre todo, estar en familia y organizar planes todos
juntos.
El tiempo libre de nuestros hijos (como el nuestro) ha de cumplir una triple mission: ha de ser un
tiempo de descanso, diversión y desarrollo. Y sino, estaremos perdiendo el tiempo en vez de
aprovecharlo. Al hablar de "tiempo libre" nos referimos, sobre todo al tiempo disponible, al tiempo
no ocupado por las actividades escolares ni asignado a otras obligaciones. Durante el curso, el
tiempo disponible no es muy amplio aunque, resulta muy fácil perderlo a pesar de ser tan poco.
Sin embargo, el que queda durante los fines de semana, y las vacaciones exige una atención
particular por parte de la familia y del colegio. Hay que evitar el peligro de que se destruya en

4. poco tiempo lo que se ha venido construyendo con mucho esfuerzo durante la semana: hábitos
de trabajo, de esfuerzo intelectual y progreso en valores. Es preciso que este tiempo disponible
se dedique a realizar esa multitud de actividades enriquecedoras al alcance de la mano de
cualquiera.
Saber aprovechar el tiempo libre es algo con lo que nuestros hijos no nacen: lo aprenden.
Apendice 2: Rúbrica de evaluación para el párrafo asignado en la actividad de
cierre.
Criterios Insuficiente (1-2
puntos)
Suficiente (3-4) Sobresaliente (5)
Contenido No puede escribir a
un nivel de
suficiencia para
mostrar un manejo
del nuevo
contenido.
Falta aún mostrar
un manejo total del
nuevo contenido.
No muestra
ninguna dificultad
con el nuevo
contenido.
Gramática Existen faltas
gramaticales
graves que
interrumpen la
comunicación
escrita.
Hay muchas faltas
gramaticales, pero
no causan
problemas
comunicativos.
No hay faltas
mayores.
Vocabulario No muestra un
conocimiento del
vocabulario del
tiempo libre.
Utiliza el
vocabulario del
tiempo libre, pero
sin mostrar un
manejo completo.
Utiliza el
vocabulario nuevo
de una manera
completa e
integrada en la
escritura.
Obras citadas
“Cómo aprovechar el tiempo.” Aciprensa.
<http://www.aciprensa.com/Familia/tiempolibre.htm>. Sitio de la Internet. 17
noviembre 2010.